11.去年的树(导学案)完整版通用

1、11.去年的树课题去年的树课型新授课设计说明本文属童话。教学时，要重点引导学生体会鸟儿信守诺言、珍陆友情的品质。教师要 紧紧抓住四次对话，以朗读对话为线索，帮助学生读懂课文。指导朗读时，先要让学生了 解课文的基本内容，再分别研读每次对话，在反复朗读、想象、体会的基础上，分角色朗 读，把不同角色在不同情况下说话的语气读出来。学前准备1 .搜集有关友谊的名言。（师生）2 .制作多媒体课件。（教师）3 .自学字词，熟读课文。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1 .掌握本课的字词。2 .想象画面，初步感受童话的语言美、思想美和意境美。3 .对“遵守诺言，珍陆友情”有初步体会。学习重点1 .

2、分角色朗读课文，体会人物情感。2 .感受小鸟与大树间的深厚情谊，对“诚信”有初步认识。学前准备1 .制作多媒体课件。（教师）2 .预习字词，熟读课文。（学生）教学环节导案达标检测一、课题导 入，整体感 知。（用时：5分钟）1 .多媒体出示作者简 介。2 .多媒体出示课题， 问：看到课题，你肩什么 想说的？1 .学生就课题质疑问难。2 .齐读课题。二、初读课 文，整体感 知，自学生 字词。（用 时：10分钟）出示自读要求：1 .自学字词。2 .指导难写字：融、 剩、伐。3 .读通课文，想想课 文讲了一件什么事？4 .提醒：本课词语中 出现了较多儿化现象，如， “鸟儿”“哪儿”“细条条 儿” “一

3、会儿”，应指导学 生读准儿化韵，提示学生 汴意后间的“儿”/、要自 成音节，应该向前面的字 连在一起读。1 .学生开火车读、齐读， 学生针对难写字，说说识记方 法。2 .根据教师的指导，自己 练习书写“融、乘U、伐”。3 .学生思考交流课文的 主要内容。（鸟儿和大树是好 朋友，小鸟去南方之前答应大 树还要回来唱歌给他听。第二 年春天，当小鸟飞回来却发现 大树不见了。于是她四处寻 访，最后找到了由树做成的火 柴点燃的灯火。鸟儿面对着由 朋友的生命点燃的灯火，唱起 了去年唱过的歌。）1 .查字典填空。“融”字部首是 （）,总笔回是 （）。“剩”字的音序是（）,t天首是 （）02 .课文主要。了哪些

4、内容？根据提示说一说。鸟儿和树是好朋友，鸟儿 将要飞回南方时，答应。可是第二年春天，鸟儿从南方飞 回来却发现。她四处寻访，问了> 和,最后找到了 。于是，鸟儿。三、品读对话。（用时：15分钟）1 .引导学生找出四组 对话：小鸟和大树的对话、 小鸟和树根的对话、小鸟 和大门的对话、小鸟和女 孩的对话。2 .指导朗读第一次对 话。引读离别时的对话。3 . （1）指导朗读第二、 三、四次对话。1 .认真读课文，画出四组 对话的相关语句。2 .两人一组练习朗读对 话。3 .全班分角色朗读对话， 体会情感。4 . （1）用画出小鸟 说的话，多层次朗读体会情 感。3 .根据课文内容填空。这篇文章的体

5、裁是。讲述的是? 口这一对好朋友之间的故事。“去年 的歌”是唱给的。4 .按要求改写句子。（1）鸟儿的好朋友树不见 了，她很伤心。（改成反问句）(2)(课件出示)鸟 儿地问树根树根地回 答 她地问大门 大 门地回答说鸟儿地问 小女孩 小女孩地回 答(2)鸟儿疑惑地问树 根树根伤心地回答 她焦急地问大门，大门平淡地 回答说鸟儿急切地问小 女孩小女孩稚气地回答(2)鸟儿唱起了那支忧伤 的歌。(缩句)四、揭示主题。(用时：10分钟)1 .出示问题：小鸟和大树这对朝夕 相处的伙伴分别时是那样 的难舍难分，因为他们是();小鸟百折不挠地寻找大树，因为他 们是()；面对火柴点燃的灯火，小鸟唱 起去年唱过的

6、歌，并带着 忧伤飞走了，因为他们是()!无论多么辛苦，小鸟都要找到树， 它是多么()啊！2 .引导学生交流自己 收集的关于友谊的名言。1 .读课文，然后填空。小鸟和大树这对朝夕相 处的伙伴分别时是那样的难 舍难分，因为他们是一一(好 朋友)；小鸟百折不挠地寻找 大树，因为他们是一一(好朋 友)；面对火柴点燃的灯火， 小鸟唱起去年唱过的歌，并带 着忧伤飞走了，因为他们是一(好朋友)！无论多么辛苦， 小鸟都要找到树，它是多么(信守承诺)啊！2 .交流关于友谊的名百。5.把古诗补充完整。(1)同是天涯沦落人，(2)海内存知己，(3),西出阳关无故人0(4) /、及汪伦送我情。教学反思我知道，阅读教学

7、是学生、教师、文本之间对话的过 程。从某种意义上说，教学就是在教师、学生与教材之间 的互动中展开的。因此在教学初始，我就逐步引导学生注 意课文中小鸟的三次问话的语气，让学生们体会鸟儿和大 树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛，使文章 脉络越来越明朗。这样，渐渐的，孩子们走进了这对形影 不离的好朋友，把握了读的感情基调。第二课时学习目标1 .深读课文，体会人物心情，由小鸟两次“看”体会小鸟对大树的情谊，认识到友情和诚 信的可贵。2 .发挥想象，展开多方对话，对诚信有深入认识。学习重点1 .由小鸟两次“看”体会小鸟对大树的情谊，认识到友情和诚信的可贵。2 .树立诚信意识，对社会上的不诚信现象

8、有自己的认识。学前准备制作多媒体课件。(教师)教学环节导案达标检测一、回顾上节课的内容，导入新课。(用时：5分钟)1 .引导学生谈谈自己 上节课的收获。2 .(课件出示)小鸟 和大树话别的场面。教师 引问：他们见面后发生了 什么事情呢？这节课我们 继续学习！学生交流小鸟和大树话别的场面：也许他们会;也许他们会;也许他们会。6.火眼金睛改错字。(1)冬天到了，鸟儿必需 离开树，飞到很远很远的地方 去。()(2)树不见了，只乘下树 跟留在那里。()()(3)火柴以经用光了。( )二、引导想 象。(用时：25分钟)1 .从他们的对话中， 你听出鸟儿和大树分别时 的心情了吗？2 .为了找到自己朝思 暮

9、想的好朋友，她是怎样 找的？3 .课件出示：小鸟寻 找大树的三组对话。指导 朗读。4 .课件出示：认真读 最后三个自然段，思考：(1)鸟儿为什么“看” 了又“看” ？(2) “接着，她就唱1 .师生互动，学生汇报。父流：“天天 ” 一句。 真是朝夕相处，令人羡慕啊！2 .学生分角色读分别时 的对话。(伤心或无奈、难舍 难分)3 .学生读出小鸟是怎么 找树的语句。历尽千辛、百折 不挠、心急如焚、坚定/、移地 找，因为他们是好朋友。4 .自由读最后二个自然 段。7.按要求写句子。(1)鸟儿的好朋友树不见 了，它很伤心。改为反问句：(2)原野上、森林里的雪 都融化了。缩句：8.读句子，回答问题。鸟儿

10、睁大眼睛，盯着灯火看 了一会儿。唱元歌，鸟儿又对着灯火起去年唱过的歌给灯火 听。”展开联想，鸟儿去年 唱的是一首什么样的歌？看了一会儿，就飞走了。选文中两个“看”字，让人 产生无穷的遐想。第一次“看”, 是鸟儿费尽周折，终于找到了好 朋友树，她仿佛在说：“/第二个“看”是鸟儿实现了自己的诺 言，仿佛在说：«/三、拓展延 伸，引导想 象。（用时：10分钟）1 .去年的树，今年已 不复存在，我们无限留恋 地读一一（读课题。）2 .出示问题：小鸟飞 走了，带着忧伤和惆怅。 但她的歌声、她的友情留 了卜来，留在了每一个珍 重友情的人心中。如果大 树有知的话，你想他会对 小鸟说些什么呢？1 .

11、学生汇报：大树对小鸟 说：“谢谢你信守承诺来看我， 更谢谢你为我唱去年的那首 歌，我们永远是朋友”2 .学生交流。从大树、伐 木人、作者等多个角度说出多 元化、个性化的话题（如环保 问题，奉献话题等）。学生练 说，然后再写一写。9.选择恰当的词语表达出 小鸟的心情。疑惑焦虑伤感（1）鸟儿必须罔开树，飞 到很远很远的地方去。（）（2）可是，树不见了，只 剩下树根留在那里。（）（3） “门先生，我的好朋友 树在哪儿，您知道吗？” （）板书设计/起即鸟儿和树约定明年再唱歌伞树（坛榭短礴）、结果:实现诺言，鸟儿唱起去年的欹*F教学反思本课是一个感人的童话故事。在四次的对话中展开了 故事的情节，在通俗易

12、懂的谛言中蕴涵着“信守诺言，珍 惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。在教 学的策略上，我围绕“阅读教学是教师、学生、文本之间 的对话过程”这T课程标准的理念，通过充足的时间让 学生自主地读课文，鼓励学生质疑从而在自主读文的基础 上理解句子，感悟情感。去年的树教学片段填补留白，激起情感（教学拓展点）师：同学们说得都非常好，还有同学想说，请保留你们的想法，随着我的描述，一起走进故事的情境 中。（配乐）度过一个漫长的冬天，鸟儿如约而至，来找她的好朋友树，然而，树不见了。为了寻找去年 的那棵树，鸟儿从森林飞到山谷，从山谷飞到村子，鸟儿不停地寻找，现在，她停在了煤油灯前，面对火 柴点燃的火，

13、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着 灯火看了一会儿，就飞走了。同学们，想象一下，看着灯火，鸟儿在想些什么呢？先自己说一说。（自己说。）师：好，哪只小鸟把你心中的想法说出来。生：我睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，我想到了，树非常可怜，被烧成灰烬了，没了。师：你是树的好朋友吗？我有点怀疑啊。还有谁说？生：我睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，纳闷儿树怎么变成火柴了呢？师：这样说，我睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，你真的是树吗？你已经变成火柴了吗？来，继续一生1:接着，我唱起去年唱过的歌给灯火听，然后对着灯火看了一会儿，就飞走了。生2:我睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，树啊，这是我最后一次给你唱歌了，你可要认真听，等到 化为灰烬的时候，你就什么也听不见了。接着，我就对着灯火唱了一会儿，唱完了歌，我又对着灯火看了 一会儿，树啊，这可是你最后一次听我唱歌了，我唱得好听吗？我就飞走了。（掌声）师：你真棒！充满了深情。还有同学想说吧。生：我睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，树啊，我们又见面了，我们要遵守诺言。接着我唱起去年唱 过的歌，唱完了歌，我又对着灯火看了一会儿，这是我最后一次给你唱歌了，我就飞走了。虽然我们见不 着面了，但是我遵守了诺言，