一模后地理复习思考

1、“一模”后地理复习思考丁蜀高级中学高三地理备课组在“一模”中由于师生的共同努力，我校的地理成绩基本稳定，但与我们的目标相比还有一段距离。在“一模”中我校有尹玲、钱彬、张奇三位同学分别取得了全市第三、第五、第九的好成绩，3 个地理班之间的差距进一步缩小，特别是周骏教的三（10）班地理成绩非常出色，在全市同类地政班中名列前茅。但是我校也有一批地理相当薄弱的学生，低分人数的尾巴要比张渚、官林多，这一不足使得我们面临相当大的竞争压力。为此，“一模”结束后，我和周骏都进行了总结和反思，下面就简单地向大家汇报一下。经过第一轮系统复习,地理班学生已经掌握了一定的系统地理与区域地理的知识网络,形成了一定的学科

2、技能。目前，距离高考还有两个月，地理备考也进入了最后阶段。如何在这关键时期，最大限度地提高复习效率、挖掘可能的增分点，尽量提高高考成绩？通过对近几年各地高考地理的对比研究，我们地理组打算重点做好以下几方面：一、 依据考试说明，把握高考趋势，熟悉复习要求考试说明是高考复习的依据，研读它既可查漏补缺，免走弯路，省时高效，又能熟悉高考题型、题量、难度分布特点，做到“知己知彼，百战不殆”。在复习中，一方面要依据地理考试说明，立足主干知识 把握学科重点，另一方面还要了解2003、2004年高考命题的趋势，从而为后阶段复习把好脉。近几年的高考在命题设置上“来自教学大纲，但不拘泥于教学大纲”，由知识立意向能

3、力立意转化。在高考试题中，会增加应用型试题和能力型试题，突出考查学生的思维能力和实践应用能力，而书本知识仅是考查学生能力和素质的载体。因此，在复习中一定要围绕巩固、思考和解决问题，着眼于知识的迁移运用，把基本的知识原理、规律与具体的地理事象相结合，重构新的知识体系。二、重视区域地理的渗透联系，强化区域空间概念从近几年的高考地理试卷结构来看，涉及区域地理的试题占到近一半。因此，区域地理的渗透联系必须引起高度的重视。但区域地理有四本书，内容相当多，而复习时间又少。所以，对区域地理的复习也不必面面俱到，而应对照考试说明有所侧重，重点突出区域空间概念的建立。为此，可把重点放在：地球、地图知识 时区、日

4、界线 全球及区域的空间分布重要国家、重要地区、热点地区的空间分布及相关知识。其它的，可结合高中地理的复习进行渗透。三、注重地理基础，突出人地关系，强化能力培养地理高考虽以“能力立意”，但它终究还是立足于“基础知识和基础技能”之上，它注重考查学生的知识基础、人文素养及在此基础上的，所以后阶段的复习一定要回归到考试说明所列举的知识基础上，这也是培养学生对地理知识的理解、运用与综合能力的立足点。其中自然地理是学习地理的基础，要注意培养进行知识迁移、综合分析和空间想象的能力；人文地理则应立足书本，结合社会经济的发展和时事变化，拓宽知识面，突出人地关系，从而培养应变、创新、和解决人类实际问题的能力。特别

5、要重视资源、人口、环境与可持续发展问题以及地理事物的时间、空间、信息属性,进行知识的专题整合，集中探讨各个问题的成因、表现及对策，使学生形成正确的资源观、人口观、环境观和发展观。 （时间专题：地球的运动形成不同规模的时间尺度,自转产生日尺度,公转产生年、季、月尺度,地壳演化形成地质年代尺度。地理事物的时间性表现主要有：地球运动与时间昼夜更替周期、地方时与区时、日期变更、太阳直射点的回归移动、昼夜长短与正午太阳高度的周年变化、四季的划分等；大气与时间气温的日变化与年变化、季节性气压活动中心与季风、我国东部雨带的推移、梅雨、台风、暴雨等灾害性天气出现的时间、各气候类型区的季相变化等；水体与时间河流

6、的补给形式与汛期、海水盐度的时间变化、北印度洋季风洋流等；生物与时间农作物播种、生长与收割时间；与地理有关的纪念日如"人口日"7月11月、"地球水日"3月22日、"世界环境日"6月5日、"全球保护臭氧层日"9月16日等。位置专题；地理位置包括经纬位置重要的经线、纬线,重要国家及城市的经纬位置、海陆位置及其它相关位置主要指交通位置及区域界线,如马六甲海峡-"东方的十字路口"、第二亚欧大陆桥经过的国家或城市、里海沿岸各国等。备考复习时,重点应是位置的确定主要根据经纬网或轮廓和应用概括区域特征，如气候

7、、地形、经济活动类型等。 规律专题：对高中地理涉及到的重要规律要进行细致地归纳,对每一条规律都能加以理解并准确表述。例如"昼夜长短变化规律"可表述为,夏半年太阳直射北半球,则北半球为夏半年,昼长夜短,且纬度越高,昼越长,极点附近出现极昼,夏至日,昼最长夜最短,极圈以内皆为极昼；冬半年,昼短夜长,且纬度越高,夜越长,极点附近出现极夜,冬至日,昼最短夜最长,极圈以内皆为极夜；春秋分日,全球各地昼夜平分；赤道上,终年昼夜等长；昼夜长短变化幅度,赤道为0,由此向极圈递增；同一纬线,昼长相等；南、北半球纬度相同的两地,一地的昼长等于另一地的夜长。又如"太阳高度的分布规律&q

8、uot;可表述为,由太阳直射点90&ordm;向四周依次递减,昼半球>0&ordm;,夜半球<0&ordm;,晨昏线上=0°；其计算方法是,某地太阳高度为该地地球半径与晨昏线平面的夹角。此外,还应能熟练地运用规律解决相关问题。如由"海水盐度分布规律"可推知,马来西亚到日本的锡锭船吃水深度发生深-浅-深的变化。又如由"洋流分布规律"可推知,郑和下西洋返航季节应是夏季。）四、关注社会现实，联系时代发展由于地理学科本身所具有的科学性、社会性、综合性特点，使得地理高考试卷具有相当的时代性。在前几年的地理试卷中都有围绕

9、人类生存和发展的重大问题设计的试题，这也是今后高考的主旋律之一。因此，在地理的教学与复习中，需要适当关注时事政治、现实生活、科技进步与发展，培养在新的背景材料下解决实际问题的能力，这也体现了高考的一种价值取向。（社会热点：社会普遍关注的热点问题,高考也不回避,但考题并不截然与学科知识割裂开来。高考备考中,要引导学生弄清当今世界大势所趋，如经济全球化、政治多极化等。尤其要关注近年来的重大国际热点地缘背景，如反恐战争、伊拉克战争、朝核问题、巴以冲突、欧盟扩充、中俄能源合作、大国关系等。对于国内的热点，目前主要是"五大工程"（长江三峡、西气东输、西电东送、南水北调和青藏铁路）的建

10、设、五大决策经济结构调整、西部大开发、科教兴国战略、计划生育和可持续发展战略的实施及两大盛会2008年北京奥运会、2010年上海世博会的筹备。要将这些社会热点与书本理论知识结合起来思考。生活热点：生活热点通常也是高考命题的"热点"。例如"太阳能热水器的安装"、"楼房间距的设计"、"企业厂址的选择"、"街道方位与日照"等生活实际问题,需要应用地理有关原理来加以解决。）五、重视综合训练，掌握学法和应试技巧知识是死的，方法是活的。学会了方法，在面对知识和信息日新月异的增加和变化时，就不会束手无策，所以

11、方法是制胜的武器。由于目前高考的形式所限，方法的落实最终还是要通过考试来体现，所以一定要重视综合训练，通过综合训练及试卷讲评来巩固所学知识，帮助自己熟悉题型、拓宽思路、掌握解法，逐步适应高考，并了解不足，有针对性地采取措施，并以次来培养对知识和信息的归类、取舍、加工整合形成新的知识的能力。六、重视心理辅导，提高学生的学习和应试能力实践已经证明并且还将继续证明，心理辅导对学生的高考成绩有很大的影响。高考不只是考查学生的知识和能力，而且还深入考查了学生的综合素质和发展潜力。特别是学生的心理素质对高考备考复习及高考临场发挥的影响不可小视。在一年一度的高考中，多少人平时成绩相当出色，可是一到正式考试就

12、不行了。问题就出在心理素质上，一些考生由于不相信自己的实力，首先在心理上打垮了自己，因而发慌心虚、手忙脚乱，平时得心应手的试题也答不上来，最终在人生的紧要关头没能把握好自己。相反，不少平时学习很一般的学生，由于心理素质好，坚信自己一定会成功，考试时沉着、冷静，思考问题细心、严谨，实现了超水平发挥，结果成绩优良，如愿以偿地跨进了满意的大学。所以有人说：“高考在某种程度上就是心理素质的竞争。”这是不无道理的。要想在高考中取得优异成绩，我们必须切实加强对学生备考的心理辅导。因此，在平时的教学中就应当有意识地针对学生的学习焦虑、厌学情绪、学不得法，从学习态度、学法指导和考试心理等方面进行心理辅导。结合

13、课堂教学着重讲：学习态度与学习成绩的关系；悦纳自我学习成功暗示法；焦虑心理的典型表现及自我调控；学习兴趣的激发和保持；记忆理解应用三步曲；科学学习方法与学习效率；自信自强是成功的种子；考试心理与技巧纵横谈。 通过心理辅导可帮助学生降低过度焦虑，排除杂念，减轻患得患失心理负担，树立“我要成功，我会成功，成功是我，必胜是我”的信念。在临考前使学生的心理调控到着火点，形成高昂的斗志，饱满的情绪，达到最佳竞技状态。另外，在教学过程中，还有几个值得重视的问题：（1）善待每一位学生，营造和谐的教学氛围（2）重视与学生的沟通，稳定学生的思想情绪 （3）关注高考信息和动态，培养教学的敏感性（4）重视对学生作出

14、恰当的评价，激发学生的成功意识。积极肯定的评价，是促进成功的动力之一。（5）倡导民主、开放的课堂氛围，变单向传输的教学活动为成功意识，充分激发学生的课堂参与意识。在教学活动中，教师要倡导师生地位平等的教风、学风，将学生视为完整、独立的个体，尊重他们的选择，听取他们的意见，围绕问题，学生可自由发表看法或提问，学生之间、师生之间可以争论，并最终解决问题。（6）引导合作学习，增强学生的集体荣誉感、责任感，以及与他人的交际能力和合作协调能力。 七、时间安排2005年4月5月上旬、中旬综合复习与强化训练培养学生分析问题、解决问题的能力及创新能力。2005年5月下旬考前回归书本、查漏补缺、个别辅导及应试指导再认基础、培养学生的应变能力及应试技巧。第二轮复习要高于课本，用专题的形式，将初中、高中的知识融为一体，将内容相关的章节，放在一起复习，面向高考，抓重点，对教材大胆取舍，重点复习地理学科的主干知识。而在后阶段既要