浅谈初中作文的写作要点

1、浅谈初中作文的写作要点 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0087-02 写作水平是学生长期累积的结果，无法通过作文教育在短时内大幅度提升。但是教师可以针对作文的写作结构、作文的中心思想表达、作文题目人文精神的阐述等方面为学生进行集中训练。相信经过专业的讲解和练习，学生会最大限度掌握作文的写作技巧，从而提高作文成绩。接下来，笔者将从三个方面对作文写作要点展开论述。 1.作文中的结构构成 作文的结构就是一篇文章的骨架，只有骨架坚实、稳定，才能保证创作的文章稳扎稳打。 作文当中常用的第一种写作结构为“横式结构”，横式结构就是把一组属于不同

2、类别，但有内在联系的事物或景象，按照相似的段落结构排列在一起，最后由这几个段落来共同表达一个主题。 第二种作文结构为“纵式结构”，即要求学生在写人、写物、叙事、写景时，按照一定的时间、空间、递进等顺序进行叙述和写作。例如：叶圣陶的作品景泰蓝的制作，本文叙述了景泰蓝这一手工艺品的工艺制作流程，详叙了景泰蓝由制胎到掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金等全部操作工序。 第三种作文结构是“转折式结构”，转折式结构就是指记叙事件时，原本是顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力都往这个方向上引去。在叙述层层递进，达到顶点时，笔锋却陡然一转，通过反转结局的突然揭晓，掀起波澜。 最后一种是“小标题式结构”，这种结构是通

3、过一个个切题的小标题把文章分成几个部分，每个部分分别叙述，分别紧扣主题。 以上四种作文结构，都是初中作文常用的作文结构。教师在日常写作教学时，可以提供部分范文给学生阅读，让学生体会不同结构的作文有何异同。而且教师可以针对不同的作文题目让学生练习罗列不同作文结构的提纲。正所谓：熟能生巧。如果学生可以熟练掌握每种作文结构，那么其在真正写作时就可以针对题目选定最合适的文章结构，进而创作出一篇优秀的文章。 2.作文中的中心表达 一篇作文的优秀与否，其观点是否鲜明，主题能否突出永远是判定的基本标准。中心思想的选取其实涉及在语文学习的方方面面。当教师在教授一篇课文时，学生们就需要从文章中提炼作者的主题思想

4、，明确这位作者想要表达的中心究竟是什么；当学生在做一篇阅读理解的习题时，也需要时刻明确文章中的主旨是什么，因为这对于解答?题是十分重要的。写作也一样，中心思想的表达是一篇作文的灵魂。 其实，在作文时，中心思想的突出可以从三个方面入手。第一，根据作文题目，学生应明确一个最鲜明的观点，并在文章中贯彻这个观点，把这个观点作为文章的中心加以论述。第二，在文章的写作过程中，学生对于事例、材料要取舍有度，不可以因小失大，为了显示自己的文学素养而过多罗列事例是不可取的，因为每个材料的选取目的都是为了突出文学的主旨。事例的选取宜短而精，只要能达到突出主题的效果即可。第三，学生在写作时，要善用技法。学生在突出中

5、心思想时可以使用修辞手法，比如比喻、拟人、排比等等句式的使用就可以有效增加中心句、段的气势和感染力。另外，学生可以将中心段落放置在文章的文首、文末位置。因为这两个位置更容易引发共鸣，同时可以起到总结全文的作用。 一篇作文的好坏，判断标准就是中心思想和观点是否明确。所以如何将主题表达清楚就成为了学生写作的重中之重。教师在作文教学中可以针对学生观点的总结与提炼、材料的累积与理解、写作技法等方面对学生进行有针对性的训练。经过一段时间的练习，学生作文的中心思想表达水平将会得到大幅度的提高。 3.作文中的人文关怀 需要注意的是，初中作文的创作目的都是通过这篇文章的写作让学生感受并领悟一个人生哲理或生命智

6、慧。也就是说，只有把握住作文当中的人文关怀，才能驾轻就熟地完成文章的写作。例如下面这个材料作文： 老师问我：“教学楼的勤杂工叫什么名字？”我答不上来，尽管每天喝着他烧开的茶水，走过他清扫的楼道，甚至会漫不经心地将衣物丢放于他的斗室。老师说：“你该记住他的名字。人生如旅，你会遇到许许多多的人，或许每个人都是重要的，都值得你去注意、关心，哪怕回报一个微笑。” 请以“回报”为话题写一篇文章。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。不得抄袭。 观察上述题目得出：作文的关注点越来越多聚焦在人文关怀方面。以“回报”为主题，主要是希望学生通过这个材料获得诸如“感恩”、“珍惜他人付出”等主题思想。不论是哪一种，都体现了现今社会最需要的人文关怀理念。 教师需要引导学生在写作时，将焦点从关注事例本身升华到事例背后的人文情怀方面。只有当学生学会将作文的主题升华至人文关怀的高度，才能获得更深刻的思考和写作收获。 综上所述，作文的学习是时长日久的累积，但同时也