漫画作文修改8

1、看漫画 写作文三毛小学 王伟教学目标：1指导学生看懂漫画，培养学生认真观察，积极思考的学习习惯。2引导学生掌握漫画习作的方法，运用人物对比描写以及环境描写的方法把画面写生动写具体，并能通过合理想象，联系实际用语言文字表达自己独特的感受，悟出漫画带给我们的启示。3.通过漫画，理解孝道，学习中华民族的优良传统文化，激发学生争做文明好少年的热情。教学重点、难点：掌握漫画习作的方法，运用人物描写以及环境描写的方法把画面写生动写具体，并能通过合理想象，联系实际用语言文字表达自己独特的感受。课前谈话：标题板书：看漫画 写作文一、课前谈话1.同学们，上课之前，王老师先来考考你们，咱们三毛小学的特色是什么？（

2、漫画）喜欢漫画吗？2.我们一起来欣赏几幅人物肖像漫画，猜猜他是谁？第一幅真厉害！第二幅第三幅第四幅真棒。过渡：这是我们学校的美术老师姚老师特地为王老师画的一幅人物肖像漫画，我特别喜欢。你们喜欢吗？为什么？（这幅漫画头大身子小，很夸张；这幅漫画抓住了王老师外貌的特点，大大的眼睛，大大的嘴巴；还抓住了王老师的神态迷人的笑容）小结：这只是一幅人物的肖像画，它告诉我们，漫画源于生活又回归于生活。课前咱们就聊到这里，上课！二、看漫画1.同学们，今天这堂课我们一起来“看漫画 写作文”老师手指题目，学生一起说。2. .咱们三毛小学不仅有像姚老师这样的大漫画家，还有许多小漫画家呢！一起来欣赏他们的作品 （3幅

3、）出示：漫画（配乐）哪一幅漫画给你留下了深刻的印象？为什么？预设回答：1.你看懂了这幅画的内容;2.你明白了漫画的含义，真厉害；3.你领悟了漫画的幽默夸张讽刺的特点你是从哪里看出来这是一幅讽刺、夸张、幽默漫画？从这幅漫画中你读懂了什么？1、 打针：小男孩要去打针，可是他把自己手中的香蕉皮扔到了地上，结果医生甩了一跤，针筒打在了小男孩的身上，这幅漫画带有幽默讽刺的特点，告诉人们要讲文明，不要乱扔垃圾。2、 闯红灯：红灯变成了一只手抓住了车子，这具有夸张的特点，告诉人们要遵守交通规则。3、 乞讨：乞丐讨钱，鱼儿却在乞讨一滴水。这是一幅讽刺漫画，告诉人们要珍惜水资源。小结：是啊，漫画就是以这样幽默、

4、夸张的手法来告诉我们一个道理，深受大家的喜欢！过渡：前不久，老师欣赏了我们学校一位同学的漫画，感触很深，想和大家一起分享。3.出示：漫画孝子图 ，仔细观察漫画，说说你看到了什么？（板书：观察）(1)学生说标题：你关注到了漫画的题目，对于题目谁还有补充？这凸显了漫画的什么特点？孝子图是题目；孝子图上的孝子这可两个字是破的；孝子不是真正的孝子，是一幅讽刺漫画；题目很大，很夸张，这也是漫画的一个特点。“孝”字底下一个子，上面一个老，意思是儿子要善待老人。（2）学生关注环境：1、 除了题目，你还看到了什么？天气：秋风瑟瑟（风和落叶）。你有一双敏锐的眼睛，你关注到了这个故事的环境描写。从环境描写中你知道

5、了什么？（冷）（3）关注故事：细心的同学看到了文字，环境，你还看到了什么？过渡：你观察的真仔细，你抓住了漫画中的三个人物：儿子、儿媳和老奶奶。图中哪些内容让你知道“孝子”不尊重老人？1、 人物对比：儿子、儿媳的神态与老奶奶的神态之间的对比；儿子儿媳的外貌与老奶奶的外貌（穿着上的对比）2、 车子的对比：夫妻两坐在温暖的空调车里，而老奶奶却坐在木板车上。非常的危险。（4）关注启示道理：在这样的环境、人物的对比下，你看到了什么？过渡：这幅漫画的“孝子”其实是一个不孝子。这位小漫画家画这幅漫画，他想告诉大家什么？（揭示道理）2.百善孝为先，尊敬老人是中华民族的传统美德。古往今来，涌现了许许多多的大孝子

6、出示：（1）陈毅文字+图片；陈毅元帅功勋卓著，位高至极，繁忙的公务在身，但他不忘家中的老母亲，在百忙之中抽空回家探望瘫痪在床的母亲，为母亲洗尿裤，陈毅对母亲说：“我小时候，你给我洗过多少尿裤？今天，我就算是为您洗上十条尿裤，也报答不了您的养育之恩。”（2）陈斌强文字+图片2014感动中国陈斌强：小时候，这根布带就是母爱，妈妈用它背着你。长大了，这布带是儿子的深情，你用它背着妈妈。有一天，妈妈的记忆走远了，但爱不会，它在儿女的臂膀上一代代传承。（3）彭登怀文字 +图片 川剧变脸大师彭登怀：在川剧表演的舞台上，他是大师；在古稀之年的父母膝下，他是孝子。他身体力行的让孝的光芒照耀在舞台上和生活中。这

7、就是孝行天下，情传万家的理由。（4）王凯、王锐文字+图片拉着母亲行天下：为了实现父亲的遗愿，满足母亲的夙愿，两个年逾花甲的兄弟自制篷车拉着一个八十多岁的母亲，磨破37双鞋子，跨越千山万水，徒步6万多里，以实际行动，在中华大地上播撒了一次孝心孝行的种子。（教师边读边出示） 3.小结：漫画是生活的缩影，折射的是某一种社会现象，蕴含的却是一个深刻的道理。三、读范文，悟写法1看懂了漫画的内容，咱们就可以依据漫画写一篇漫画作文。有位小作者就写了一篇关于这幅漫画的文章如此“孝子” “嘀嘀嘀，嘀嘀嘀.”公路上的汽车一直不断地在鸣笛。从震耳的鸣笛声中我隐约听见一丝动感而活泼的摇滚音乐。随声遥望，只见一辆红色的

8、汽车正伴着响亮而欢快的音乐节奏在快速车道上悠闲地行驶着。坐在红色小轿车里的儿子红光满面，得意地叼着一根香烟，贪婪地吸着，好不享受！旁边那位是他的妻子，她有着一头棕色的蓬松的卷发，穿着一身时髦的绿色羊绒衫，目光温柔地注视着丈夫，年轻人说说笑笑：一会儿跟着音乐不时地哼上几句；一会儿摆动着方向盘在公路上优雅地走了个模特步；聊到正有趣时，甚至还手舞足蹈，好不惬意！“儿子啊，能不能开慢点！慢.点.”突然间，从车后传来了一位老人苦苦地哀求声，“我头.头.有点晕！”可是，那震天响的音乐与刺耳的鸣笛声完全覆盖了老人弱小的声音，年轻人哪听得见，车子依然快乐地行驶着。一眼望去，这位白发斑斑的老人身穿一条薄薄的紫色

9、外套，坐在了一辆系在汽车后面的双轮车上。秋风瑟瑟，寒冷的北风如同一把锋利的刺刀，老人被寒风吹得满脸通红又不时地瑟瑟发抖。她蜷缩着双腿，头微微低下捂在双腿里，而双手却紧紧地抓住双轮车的两边。她的银发在那虎啸般的冷风中肆意地摆动着，满是皱纹的双手已然一片深红，蠕动的嘴唇似乎在说些什么，可是却被嘈杂的声音和无情的寒冷给淹没了。老人的表情如此痛苦但依然隐忍坚持，多么地令人伤心！幸好，警车及时拦下了这辆胆大包天的红色汽车，老人也终于能够缓口气了。“警官，您为什么要拦我，我可是正常行驶啊！”车上的年轻人瞧了一眼拦在他车前的警察，不屑地说道。“你违反了交通规则，请让老人坐进车内再行驶！不然，我将对你进行计分

10、与罚款。”警察一本正经地说道。年轻人一听，这才跳了起来，急切地说：“这是我妈的要求。她要我带她来兜风，我就带她来兜风。而且她自己喜欢并要求这样坐的，不信，你问她？”年轻人说完以后，向老人瞟了一眼。“对对对，警官先生，是我自己要求的，我也喜欢这么坐。不关我儿子的事。你要罚就罚我这个老婆子吧。”老人立马向警察求情说。“你看，我刚才说的都是实话。”年轻人得意地插嘴说道，神情也慢慢恢复到刚刚傲慢的样子。警察什么都没有应，只是默默地反问道：“在你小的时候，你的母亲有没有把你扔到这拥挤的马路上不管你的安全呢？”年轻人一时语塞，竟无话可说。古语道：百善孝为先。我们虽不用像陈毅，陈斌强他们那般用心，但是我们却

11、忘记了“孝”。我们忘了在父母下班时为他们递上一杯水；忘了在他们劳累的时候替他们揉一下肩；也忘了在他们伤心的 时候说上一句温暖的话语。孝，其实是一件细小的事情，它不需要山珍海味；不需要千万豪宅；也不需要无上的荣耀与光辉，他只需要一句话，一颗心，一份爱，就是给予父母最好的礼物。2.品读片段（一）默读这个片段，说说小作者是怎样把这篇漫画作文写精彩的？同桌之间互相讨论。（1）抓住对比描写：儿媳儿子的神态对比，体会儿子儿媳的悠闲自在，突出老奶奶的痛苦与难受；抓住儿媳和老奶奶的外貌对比（穿着打扮等），体会儿媳的时尚和老奶奶的可怜；抓住车子的对比，儿子儿媳坐在有空调的汽车中，而老奶奶去坐在木板车上，很冷，体

12、现老奶奶的可怜。（2）抓住环境描写：从环境这个侧面描写中感受到天气的寒冷，为下文老奶奶在寒风中受苦做了铺垫。（3）抓住启示：结合相关的名言警句以及生活中的事例谈自己的见解和感受。四、写一写现在，请同学们再仔细观察漫画，模仿例文，抓住环境、人物，启示并合理想象，写一个漫画作文。请同学们拿出稿件纸，开始动笔。（轻音乐）五、评价（1）教师点评：小作家们，展示你们写作才能的时间到了！老师发现*同学写得很不错，一起来欣赏请你上来给大家读一读。同学们，你们看这位同学抓住了这幅漫画的环境描写，为下文做了铺垫，真不错加星抓住了了儿媳妇的外貌描写以及老年的外貌描写，两人形成了鲜明的对比，了不起加星抓住了三位人物的神态描写，生动具体。真棒加星你运用到了夸张的手法，讽刺了这个儿子。掌声送给你。加星整篇文章的字看起来工整美观，再加一颗星。（2）学生自己点评：谁也愿意把你的作文和大家一起分享？请你先读一读写的片段，其他同学细细聆听，待会儿请你当当小老师评价评价。（读完，可评价你很勇敢，读得也很好！）谁来说一说，这位同学哪些词句写得特别好？你很会评价！我们给这位同学加颗星。谁还想继续来评价？你真能干！（加颗星）谁对她的评价还有补充？你真是一位合格的小