特殊教育学生的心理

1、特殊教育学生的心理本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！心理健康教育与特殊教育学生各种素质的形成与 发展水平有着密切的联系。了解和掌握特殊教育学生的心理，发现特殊教育 学生的心理健康问题，并及时采取有效的防治措施， 有助于我们有的放矢地对他们进行心理辅导，从而培 养他们健全人格和健康的心理，全面提高他们的学习 能力，增强特殊教育实效。一、特殊教育中学生心理健康的涵义心理健康教育是根据学生身心发展的特点，运用 各种手段，帮助学生了解自己、认识世界，根据自身 条件建立起有益于个人与社会的

2、生活目标，在学业、 职业和人际关系等方面得以充分发展，从而获得最佳 的生活适应。在特殊教育中，心理健康教育显得尤为 重要。教师面临的都是身患有残疾的学生，他们一般比 较敏感、脆弱，心理孤僻，心理障碍较重。因此，心 理健康教育在特殊教育中具有重要地位，是提高特殊 教育质量的关键，决定着特殊教育质量的高低。二、特殊教育学生心理健康的意义及现状心理健康教育决定着每一位残疾学生的学习，直 接影响着他们今后的就业和生活，与他们的命运息息 相关。因此，要正确认识心理健康教育的重要意义。心理健康教育可以帮助学生克服心理障碍。对特 殊教育中残疾学生开展心理健康辅导，可以有效帮助 学生树立良好的人生信念，形成良

3、好的心理素质。心 理素质直接决定学生的未来发展。他们只有克服自身 的心理障碍，促使他们心理上更加成熟，对未来的生 活有充分的信心，有克服自我战胜困难的勇气和决心心理健康教育可以促使学生树立正确的人生观和 价值观。残疾人学生由于身体因素、生活环境、早年 经历等原因往往比较敏感，容易产生自卑、抑郁、恐 惧、焦虑等心理问题。对他们进行适当的心理辅导有助于提高残疾人学 生的学习动力和社会适应能力。心理状态直接决定着 学生的心理素质，影响着学生的理想信念，增加心理 辅导，提高残疾人学生的社会适应能力。健康的心理 状态能够进一步养成良好的思想道德品德，也能更好 地激发学生的学习兴趣和学习热情，为学生提供更

4、好 地学习动力，促进他们更好地树立人生观、价值观。心理健康教育可以使学生更好地融入社会。残疾学生作为社会弱势群体，要像正常人一样更好地融入社会，必须要有夯实的文化基础知识，掌握一门专业技术，具有一技之长，为能在社会上立足奠定坚实基础。更重要的是要具备良好的心理素质和健康的心理状态，热爱生活，而上述一切必须要以心理健康为基础。因此，开展心理健康教育对特殊教育很有必要。目前，在特殊教育学校，心理健康教育已受到越来越多地重视。大部分学校都很注重对学生心理健康问题的疏导，开设有心理健康课，有专门的心理健康教师，甚至成立了心理健康辅导中心和心理咨询室，多数学生走出了残疾的阴影，具有了正常人的健康心理，同

5、时，也大大提高了特殊教育教学水平。但是，我们的特殊教育心理健康教育还存在着一些不容忽视的问题。比如，心理健康教育教师队伍数量还比较少，力量还比较弱;心理健康教育课程开设还不能充分满足学生的需求，针对性还不够强;社会观念还需要进一步改变，较小联合的教育机制还需要进一步建立和完善; 学校对心理健康教育的重视程度还不够，仅停留在表面，执行力还不够强。三、特殊教育学生心理健康的实施途径建立心理健康教育机构和队伍。目前，我国的特殊教育发展水平还比较低，师资队伍匮乏，但培养能 适应社会的需要，掌握一技之长，实现自食其力最终 走向自强自立，成为对社会有贡献的人，这就要求特 殊教育学校建设数量足够，素质优良的

6、心理健康教师 队伍。特殊教育学校的老师，则更要关注他们、了解 他们，及时发现他们存在的心理问题，及时给予疏导 和矫正。要掌握一定的心理保健知识，依照心理健康 教育的原则，有计划、有目的地对学生施加直接或间 接的影响，排除他们心理上的苦恼，维护他们的自尊 心，消除他们的紧张和焦虑，避免他们可能产生的挫 折感，满足他们的心理需要，使他们保持积极健康的 心理状态，让他们融入文明的社会大家庭中。创新心理咨询及辅导工作。有条件的学校应建立 心理咨询室，配备有从业资格的专职心理咨询教师。 在选修课程中加入心理健康教育课程。建立心理咨询 热线，预约时间进行重点咨询。利用网络进行心理咨 询知识的普及，为学生提

7、供一个健康咨询的虚拟平台 同时对负责教学管理的辅导教师和班主任进行培训， 形成网络化心理辅导体系，及时解决学生遇到的各种 心理问题。创设良好的校园环境和和谐的人际关系。对特殊 学生来说，影响最直接、最经常的是学校班级以及与 他们交往密切的老师和朝夕相处的同学。有序的学校 管理，优美的校园环境，良好的校风、班风，和谐的 人际关系，浓厚的学习氛围，共同的理想目标，这些 都会使特殊学生在心理上受到潜移默化的熏陶。为此，我们应该本着 j切为了学生”和 为了学生 的一切”的原则，积极创建团结协作、互助友爱、乐观 向上的班级环境和丰富多彩、轻松活泼的课外环境以 及优美文明的校园环境。面对社会上一些不良影响

8、和 学生的现状，我们应把堵与导结合起来，通过各种激 励性的活动，努力营造校园文明氛围，使学生在心理 上产生集体规范的认同效应、校容校貌的陶冶效应、 人际关系的凝聚效应和良好校风的导向效应。营造良好家庭氛围，形成教育合力。家长应充分 认识特殊儿童身心发展的特殊性，让特殊儿童接受基 本的生活技能、社会适应性能力的教育和训练，帮助 孩子学会与外界交流沟通，注意引导、帮助他们养成 良好的行为习惯，培养健全的个性心理品质，帮助孩 子克服自卑、怯懦、任性、粗暴、敏感等不良心理品 质，树立自信，敢于面对困难和挫折，建立健全人格。对特殊儿童的教育不是一蹴而就的，家庭中的教 育和训练应具有经常性、反复性和长期性

9、。另外，家 庭成员要分工合作，形成教育合力。家长也要密切与学校及其他家长的联系。联系学校，及时了解孩子在校情况和学校教育的动态，联合教师共同制定合理可行的教育方案;与其他家长的联系，交流教育子女的心得、体会和经验，促进家庭教育质量的共同提升。家长要注意提高自身素质。特殊儿童自理能力差，独立性弱，他们的教育过程充满了枯燥无味的重复，这就更需要家长提高心理素质，耐心地教育孩子。家长自身素质提高了，才能探究残疾儿童的特殊心理，实施更有效的教育方法，帮助孩子解决问题。提高特殊儿童社会适应能力。家长要培养孩子的社会交往能力，鼓励特殊儿童克服怯懦、畏惧心理，主动参与社会生活，提高社会适应能力。此外，还应注意培养孩子的劳动意识