《推敲》课堂实录（贾志敏）

1、.?推敲?课堂实录贾志敏?推敲?课堂实录：第一课时师：叶圣陶：语：口头语言，文，书面语言。让学生学会说话，学会书写。一本：以学生为主。二主：以训练为主。以鼓励为主。环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏。你听了累不累？假如累了，语言不精炼，假如不累，课堂充满生命的活力。教材仅是教学的材料，教无定法，因为文无定法。如今目的有了，关键是我们对教材的处理。师：我们的祖先真聪明，创造了火药，指明针等，对社会的开展起了推动作用。还创造了许多有趣的文字，比方上节课我们说的那个“木字。师板书，画“木，写“休，一个人在树边上休息。再比方说，“步，上面指鞋子，下面也是鞋子，两脚跨出去，不是一步吗？词也很有意思，

2、“左右，让生举左右手“左右又有了新的意思，再比方说“东西。表示方向，两个字摆一起，就变成了物件。生读师：这是什么？生：书。师：这是什么、生：粉笔。师：我是东西吗？生：你不是东西。师：变成骂人的话了。师：中国的汉字很有意思。来看看这个词：板书斟酌。这斟酌分别指倒酒的意思，摆在一起变成考虑了。师：再看这个词、板书上：推敲。假设这是门，谁来推？你来敲。敲桌子师：谁把课题读一读。生读题。齐读课题师：这讲了一个什么故事呢？把书念一念。师范读师：黑板上有几个生字，借着拼音谁来读一读？生读生字师：不错，四个字都念对了。谁来读下面五个字。生读师：哪个小朋友能把九个字都念对了。指名读，再指名读，齐读师：大家看这

3、个字“皎，左边什么？右边什么？合在一起什么意思？不知道？和哪个字连在一起“生：皎洁。师；什么意思？生：很白的意思？师：一般表示什么?生：表示月亮。师：换个偏旁，变成其他字。生说：校，郊等师：生：驶，驰，蚂，驴。师：这些字会读了，自己把课文念念。生自读课文师：第一个同学读书流利，还带有一点感情，第二位同学嗓音好听，第三位同学读书姿势最好，待会儿请你们来展示。生描红师：看一看练习的第三题，有八个词语，哪个小朋友来读一读。生读，再指名读师：避让什么意思？生：避让是让开的意思。、表演避让师：躲开，让出路来，给别人走。师：沉睡是什么意思？生：睡得很沉。师：家境贫寒。生：家里很穷。师：贫是什么意思，寒是什

4、么意思。生说。师：家庭状况很差。师：给每个小节加个节号。几个小段，每个小朋友来读一小节，随意你读哪个小节。先告诉大家你读第几节。生：我读第二节。生：我想读第七自然段。师打断，帮助学生强调“也是一位诗人，“过了一会。生：我也喜欢读第七自然段。师：师打断你能不能读得快一些。示范，并给予表扬，再示范师：孩子们，听着，他很会读书，前后语调有变化，这就叫有感情地朗读。继续。生继续读第七自然段生：我想读第三自然段。师：这一段中这句.话读得最好，“大街上人的看到他这个样子，这个样子，这个样子，你给大家示范一下。生示范生：读第八自然段。师：刚刚六个小朋友中读得是第六个。但你读得很认真，再给你一次时机。生读生：

5、我想读第五自然段。生：我想读第四自然段。齐读第一自然段师：这个故事发生在距今天好几百年前了了。说到贾岛，他生于，死于，活了68岁。假如把唐朝放在前面怎么说？生：唐朝的贾岛是一名诗人。师：假如把诗人放在前面怎么说？，生：诗人贾岛是唐朝的。师：唐朝盛，诗歌旺。出了好多诗人，你还知道哪些唐朝的诗人。生：李白，杜甫，贺之章。师：谁能背李白的诗。生：背?望庐山瀑布?师：贾岛虽然没有李白有名，但也写了一些诗。这首诗的全诗是这样的。师读，并解释。生：他明明是敲的，为什么诗里是推呢？师：还有什么不明白的问题吗？生：这为什么叫?题李凝幽居?。师：题是写，李凝是他的朋友，幽是幽静，居是房子。生连起来解释。生：鸟已

6、经沉睡了，怎么还被惊醒？生：比比划划是什么意思。？师：我也不知道，你一边走，一边比比划划。生来表演，教鞭当马生：“簇拥“是什么意思。师：“簇“是什么意思，许多，许多东西或许多人拥挤在一起，什么意思。生：“犹豫不决是什么意思？师：拿不定主意。生：吟哦是什么意思？师：朗读，唱。第二课时师：黑板上有四个填空。看黑板。1贾岛在到，去。生：贾岛在去看朋友，没有遇到李凝，留下了一首诗。师：看第二个。2他对诗中哪个字犹豫不决，甚至。生：他对诗中用“推还是用“敲犹豫不决，甚至一路走，一边比比划划。师：谁能把两个问题连在一起说。生把一二两个问题连起来说。师：3结果他冲撞了，和商量了起来，认为还是用好。师：介绍韩

7、愈。师：把一二三个问题连在一起说。师：4用敲的理由有哪三个。生：1有礼貌。2这样更能衬托出夜色宁静。3读起来也比较响亮。师：自己把黑板上四个问题连起来说，待会看看谁说的好。师：我请三个同学。指名生：贾岛在一个夜深人静时去拜访李凝，没有遇到朋友，留下了一首诗。他对诗中的推字犹豫不决，甚至骑在毛驴上比比划划，冲撞了韩愈的依仗队，和韩愈商量起来，决定用“敲，理由有三：一是表现自己有礼貌，二是更能衬托出夜色宁静，三是读起来也响亮好听。后人便用“推敲来表现斟酌文字。师：真好，表扬。第二位要后来居上。第二位说师：第三位不能看黑板，我把它擦了，你说。生说师：也不错，难度大了些。师复述师：把书翻开，59页有一句话，“月夜访友这一句自己读一读。指名读，再指名读，齐读师：我说上半句，你说下半句。不好，下雨了，教室的窗子没关，即使我摔倒了，我也要妈妈是个守时的人，即使再忙。生：即使再忙，也要按时到岗。师：我是个爱劳动的人，即使我功课再多。生：我也会妈妈分担家务。师：我说