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文档简介
1、教学资料范本编 辑:时 间:18 / 15学习目标:1、听录音,在老师的指导下读准“学、校、老、师、一”5个生字的字音,并能在语言环境中正确认读。练习正确的写字姿势和执笔方法,认识笔画“横”,认识田字格,并在老师指导下描摹“一、二”。2、能跟着录音或老师的范读,基本做到字字过目地朗读课文。产生为自己是一名小学生而自豪的情感。3、在识字活动中认一认校名中的字。重点和难点:1、学习跟着录音或老师的范读指读课文。2、了解正确的写字姿势和执笔方法,能描摹笔画“一、二”。教学准备:多媒体课件、生字卡片、田字格黑板、录音机、课文录音磁带。教学过程:一、谈话引入课题。1、今天是开学第一天,当你背着书包来到学
2、校,看到老师和哥哥姐姐站在校门口欢迎你,你的心里在想些什么呢?要求:态度大方,声音响亮2、小朋友心里的话儿真不少,今天就让我们一起学习第一课开学了。3、板书课题:开学了4、师读课题,指名读(4人)。齐读。指导:你们听过乐队演奏吗?如果演奏者只顾着自己出风头,不顾别人,那样演奏出来的乐曲一定不和谐、不好听。所以在一起读课文时,你们要听听别人的声音,轻轻的,读得像乐曲那样美!二、听录音识字读文。(一)感知课文。1、第一遍听课文:开学了,有一位一年级新同学和你们一样,非常高兴,有许多话想告诉大家,想听吗?2、交流:你听到他说了什么?(二)学习生字。1、激发识字兴趣:你们成为一名小学生了,要在学校里学
3、习很多本领,识字本领可重要了。2、出示五个生字,要求学生在课文中找到生字:这是今天我们要学会的生字,它们很调皮,和大家玩捉迷藏的游戏,仔细看课文,把他们找到。注意不要跳着看,一个一个字挨着看。3、指名学生到黑板上板演,教师指导圈字方法。4、第二遍听录音,要求学生指书听课文,重点听清不认识字的读音。5、认读生字,开火车读,正音:让我们和这些生字打个招呼吧!它们叫什么名字?重点正音:师6、游戏巩固:叫号读字举个例子,我问1号 1号什么字?你们回答1号 1号“学学学”7、扩词巩固:给这些生字找朋友。(1)认读词语“学校”、“老师”:“学、校、老、师、一”这几个字中,谁和谁是好朋友,可以组成词语?(2
4、)联系生活,加强理解:我们的学校叫什么?教师板书校名后让学生认读校名中的字。我姓王,大家可以叫我王老师。我教语文,是你们的语文老师。你认识了那几位老师?(3)为“学”扩词:“学”除了和“校”交朋友组成词语“学校”,它还有许多朋友呢?课文中就有,还记得吗?你还知道哪些词语?(出示课文词语:“开学”、“学生”,板书学生提供的课外词语,认读。)(4)为“老”扩词:进行“一字开花”的游戏(三)朗读课文。1、激发朗读情感:从今天起,你们就是一名小学生了,除了要学习识字本领,还要学习朗读的本领呢。2、指导朗读方法:认真地跟着录音或老师学,你也会读得一样棒。3、随机指导读句:你们觉得课文中哪一句话能表达你们
5、的心情?( 1)“开学了,我背着新书包高高兴兴上学去。”唤起情感体验:今天早上你上学时是什么心情?(交流:高兴、激动)就让我们带着这样的心情读好这句话。(指名读,领读、同桌对读、表演读)(3)校门口,花儿对我点头,老师对我微笑。看图理解句子:来到校门口,你看到了什么?(交流:队鼓咚咚,彩旗飘飘、师生迎接)老师带着亲切的微笑迎接你们,连美丽的花儿也在欢迎你呢!高兴吗?快用朗读表达出来!(指名读、师生配合读、同桌合作读、齐读)(3)“从今天起,我就是一名小学生了!”赛读形式指导感叹句:多么自豪啊,从今天起,你就是一名小学生了!比一比,看哪一位小学生最自豪!(自由练读、个人挑战读、男女生挑战读、齐读
6、)三、学习笔画,描写汉字。1、激发写字兴趣:让我们再来学学写字的本领,和生字交朋友,学会书写它们。2、端正写字姿势和握笔姿势,做做手腕操,念念写字歌。3、教笔画“横”,提醒写的时候从左写到右,横要平。4、出示“一、二”,认识田字格。(中心点、横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格) 田字格,两条线,横中线竖中线。上上下下,左左右右,左上左下分得清,右上右下分得清。引导观察比较横的长短和位置。5、指导描写“一、二”,先看老师写一写,书空练一练,书上写一写。提醒:横要平,照着 样子写,一笔写成。6、四人小组相互欣赏,评选“写字小明星”。 四、拓展延伸。总结:这节课,你有什么收获?还有什么不
7、明白的地方吗?2、王老师教学目标:1、听录音,在老师指导下读准“王、教、室、语、文”5个生字的字音,并能在课文的语言环境中正确认读。练习正确的写字姿势和执笔方法,认识笔画“竖”,在老师的指导下描写“三”和“王”。2、能跟着录音或老师的范读,基本做到字字过目地朗读课文。3、在识字活动中认一认新书的书名。4、认识任教学科的老师,亲近老师。教学重点和难点:1、能读准“王、教、室、语、文”5个生字的字音,并能在课文的语言环境中正确认读。2、能跟着录音或老师的范读,字字过目地朗读课文。教学准备:录音机、课文录音磁带、生字卡片、小红星教学过程:一、谈话引入,揭示课题1、组织学生交流:开学这几天,你认识了哪
8、些新老师?要求学生大胆响亮地回答,说清楚“什么学科,哪位老师”。学校里许多老师迎来了我们一年级的小朋友也特别高兴。有一个班级的小朋友也和我们一样,认识了一位新老师,你们想知道她姓什么,教什么学科吗?2、揭示课题( 1) 板书课题:2 王老师(2) 原来这位老师姓王。这个字谁认识?指名读,齐读。(3) 你是怎么认识的?可引导学生联想老虎额头上的“王”,还可随机介绍班级中姓王的同学。指导学生书空,认识笔画:竖学生跟着老师书空,边写边说“横横竖横,就是王”。二、感知课文,学习生字1、听课文录音,整体感知课文内容。边听边手指。思考:文中的王老师是教什么的?2、出示句子:小朋友,我姓王,是你们的语文老师
9、。学习生字:“语、文”。指导朗读(老师领读、自由读、小组读、个别读、齐读等)练习说话:我有一本书。我的 老师姓王。3、教师范读课文,要求学生指书,边听边在文中圈出生字,自己试着读一读生字。学习“教、室”你有什么好办法记住?教师重点指导“室”的读音(翘舌音、第四声、和“师”区别)4、叫号游戏给生字编号,教师叫号,学生读出相应的生字。5、词语长火车词语由生字和熟字构成三、朗读课文,巩固识字1、让学生看着书,手指着书,轻声地跟着录音里的老师读读课文。2、多种形式朗读课文(1) 教师范读课文,学生边听边指。(2) 同桌合作读。(3) 比赛读。四、巩固与拓展1、游戏:开火车单人火车、双人火车鸡妈妈找宝宝
10、把生字卡片发到几个学生手中,由老师扮演鸡妈妈,说出一个生字,由拿到此生字卡片的学生上台出示给大家看,然后扑到鸡妈妈怀里。2、拓展识字理书包,认书名。小组合作认读书包中新书的书名五、书写指导1、练写字歌2、指导笔画“竖”的写法。3、示范书写“三”“王”,比一比两个字书写的异同。4、学生描写,教师巡视指导。3、我们的学校教学目标1、听录音,在老师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足”6个生字的字音,并能在语言环境中正确认读。2、能跟着录音或老师的范读,基本做到字字过目读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。3、练习正确的写字姿势和执笔方法,巩固笔画“横”和“竖”,认识笔画“撇”,能在老师的
11、指导下描写“午、上”4、通过参观校园,大致了解学校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等。教学重点和难点1能在课文的语言环境中正确认读“午、书、电、脑、上、足”6个生字。2能跟着录音或老师的范读,做到字字过目读课文。3练习正确的写字姿势和执笔方法。教学准备1、教师方面的准备:录音机、课文录音磁带、生字卡片2、学生方面的准备:参观学校的各场所教学过程一、启发谈话,揭示课题1、组织学生交流:开学几天认识了学校的哪些地方?生:我认识了,我能在 。(出示图片:音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室)师点读、生跟读2、揭示课题:我们的学校听老师读课题。谁也会读?(指名读、齐读、跟读)二
12、、听录音读课文识字1、听课文录音,感知课文内容(1) 第一遍听录音,边听边记:学校有哪些地方?(2) 再听录音,边听边记:小朋友想干什么2、读课文( 1)跟着录音里的老师轻声读课文。(2)学生练习读课文。a) 指着书跟读b) 自己练读c) 指名读d) 齐读3、识记生字(1) 找一找:调皮的字宝宝都躲在课文里了,请小朋友找一找,圈出来。(2) 认一认:(出示:午、书、电、脑、上、足)你认识他们吗?谁来做小老师带大家读?开火车读。(正音:书、上,注意是翘舌音)齐读。你有什么好办法记住这些字宝宝?学习笔画:撇。书空:午、上指导学生联系生活的识字方法。你能给“电”找找朋友吗?三、朗读课文,感受内容1、
13、小朋友,我们把字宝宝送回课文中去读一读。轻声读课文,要求把课文读正确。2、和同桌的小伙伴合作读课文。3、朗读大比拼。四、复习巩固,拓展延伸1、叫号游戏( 1号 1号什么字?1号 1号电电电书书书是几号字?书书书是2号字)2、(出示图片及词语:音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室)认读词语。五、书写练习1、做写字准备。(唱写字歌)2、复习笔画“横”和“竖”。3、认识笔画“撇”,示范书写“午、上”4、学生练习描写。4、唱游课上教学目标1、听录音,在老师指导下读准“唱、游、课、天、歌、跳”6个生字的字音,并能在课文的语言环境中正确认读。2、能跟着录音或老师的范读,手指点字,基本
14、做到字字过目地朗读。3、练习正确的写字姿势和执笔方法,巩固笔画“横、竖”,在老师的指导下描写“十、土”。4、在识字活动中认一认教室、办公室门牌上的字。教学重点、难点1、读准“唱、游、课、天、歌、跳”6个生字的字音,并能在课文的语言环境中正确认读。2、能跟着录音或老师的范读,独立或者半独立地正确朗读课文。3、养成良好的学习习惯。教学过程一、谈话引入,揭示课题,学习生字“唱、游”,认读词语“唱游课”1、开学已经好几天了,在这些天里,你们上了很多课,你有最喜欢上什么课呢?要求:我最喜欢课,因为 。启发谈话,交流自己所喜欢的课或者老师,学习生字“课”。2、今天,我们就一起去看看唱游课是怎么上的?揭示课
15、题,读好课题。3、复习“上”:复习笔画、笔顺。学习生字“唱、游”学习部首“口字旁”、“三点水”;读词语“唱游课”:渗透音节拼读“kè”;二、听课文录音,学习生字1、听课文录音,一边听一边用手点指,边听边思考:唱游课上,小朋友都在干什么?2、结合交流,学习生字“歌、跳”。(1)读词语“唱歌”,学习生字“歌”。(2)结合词语“跳舞”,学习生字“跳”。用“跳”组词(3)跟读句子:老师教我们唱歌、跳舞。(4)跟读句子:对着大镜子边唱边跳。3、比较学习生字“天”:“天”与“大”比较。4、再听课文录音,巩固生字,同桌认读。5、开词语长火车,复读词语。三、朗读课文,巩固识字1、指导学生跟着录音或者
16、老师的范读,字字过目地跟读课文。2、组织小组活动;和小伙伴一起读课文。3、朗读大比拼:各种形式地朗读。四、游戏巩固,拓展积累1、拓展识字:认读教师或者办公室的门牌。看看记记专用教室和老师办公室门牌上的字,比比谁记得对,记得多。2、读词语教师游水跳舞歌唱学生教语文电脑课王校长图书室学文化3、读句子要求:加粗的字是必须掌握的,其它字若孩子念不出,老师适当提醒。1)开 学 了,我们来到了美丽的学校 ,在 老师 的带领下,学 习各种本领。2)这节明明是电脑课 ,没想到进来却是语文王老师!1、看看自己的课表,你能说出你今天都要上些什么课吗?五、书写练习1、复习“写字歌”、“手指操”。2、示范练习描摹“十
17、”、“土”。3、同桌点评,总结评优。识字游戏1教学目标1、通过识字游戏,巩固本单元所学生字、词语。2、通过识字游戏,培养学生主动识字的习惯,有识字的兴趣。3、通过唱一唱、演一演,进一步体会成为一名小学生的光荣。教学重点、难点通过识字游戏,巩固本单元所学生字、词语。教学准备词语卡片、上学歌的伴奏带。教学过程一、谈话导入,揭示课题。1、通过前几天的学习,小朋友认识了一些字宝宝,和它们成为了好朋友,今天,它们来找你们一起做游戏啦!2、出示课题。1) 师板书课题:识字游戏1(3) 师读、齐读。二、游戏过程。(一)你摘了几个苹果?1、教师示范。2、同桌互说。3、交流成果。4、再换一些生字进行练习。出示:
18、这些生字你认识吗?读一读认识的生字。脑 校 歌 师 教 电 跳 室 游 唱(二)看谁找的朋友多。1、认读三个生字。2、以小组为单位,给字宝宝找朋友。3、交流展示,比一比:哪组小朋友组成的词语多。出示:用线连一连。教唱上语电跳歌课室脑舞文(三)你说我说大家说。1、开火车、抢读词语。出示句子,读一读。(1) 学校图书馆里的书真多!(2) 王老师教我们唱歌和跳舞。(4) 我们的教室里有一台电脑。2、词语小朋友都会读了,那现在你能学着书上两个小朋友的样子,选其中的一个,两个或者更多词语说句话吗?自己试试。可以选择其中的一个、两个或更多词语说句话。生:我用“* ”说句话, 。3、自由准备。4、分男女两组
19、进行比赛。(四)你来唱,我来演。1、自读儿歌。2、比赛读儿歌。3、配上音乐,师带领学生唱一唱。4、找个好朋友,你来唱,我来演。5、交流展示,评选出“最佳搭档”奖、“最佳表演”奖等。三、拓展与探究。1、一字开花。(你能为下面的生字找几个朋友吗?比一比,看谁找得多。)2、你说我说大家说。(读读下面的词语,选其中的词语说句话。)老师同学爸爸妈妈看书跳舞学校教室5、我的家教学目标1、听录音,在老师的指导下认识“我、家、爸、妈、牛、姐”六个生字,读准字音。并能在语言环境中正确认读。2、认识笔画“撇”,能按照正确的笔顺规则用铅笔在田字格里描写“牛、生”。3、联系生活经验理解词语,积累生字组成的词语“爸爸、
20、妈妈、姐姐”。4、能跟着录音或老师的范读,字字过目地读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。在朗读中感受课文小主人对家的一种喜爱依恋之情,进而联系到自己温暖的家。5、能仿照课文,用一二句话说说自己的家,做到声音响亮。态度大方。教学重点和难点1、能在课文的语言环境中正确认读“我、家、爸、妈、牛、姐“6个生字。2、能仿照课文,用一二句话说说自己的家,做到声音响亮,态度大方。教学准备教师方面的准备:课文录音。全家福相片。生字卡片。学生方面的准备:全家福相片。教学过程:一、谈话引入,揭示课题1、出示老师的全家福相片,老师介绍“我的家”。2、板书课题。3、学生字“我、家”。4、读课题5、你能用一
21、二句话来说说你的家吗?二、感知课文,学习生字。1、一听课文录音, 听一听小作者家的情况是怎么样的?(1)听录音,初步感知课文内容。(2)你听到了什么?2、二听录音, 注意生字宝宝的读音(1)媒体出示短文,当课文录音念到生字时,媒体演示生字闪烁红光。(2)在文中找出这些生字出来, 把它圈一圈。3、三听录音,轻声跟读短文,注意读准生字的音4、学习生字“爸、妈、牛、姐”刚才我们学习课题时,已经和里面的两个生字宝宝交上了朋友。这里还有另外四个生字宝宝也要和你们交朋友,瞧,它们来了!(媒体出示四个生字“爸、妈、牛、姐”)你认识这里面的哪个字 , 在哪里认识的?你有什么好办法记住它?复习笔画:撇学习:女字旁5、小组交流,识字好办法6、大组反馈6、巩固识字l) 1)游戏:生字宝宝大搬家抽六个学生,每人各执一张生字卡片,齐读后,自由换位。可以多次重复。m) 2)游戏:生字接龙师出示生字卡片,一生读后请出自己的好朋友接下去读后一个生字。三、朗读课文,感受内容1、把字宝宝送回家,你还认识他们吗?自由轻声读短文。抽生读。齐读。2、选一句你读的最好的句
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