《小桥流水人家》教学设计

1、人教版五年级上册语文第二单元第八课小桥流水人家教学设计 实验小学 李宏林 2015年9月小桥流水人家教学设计一、 教材分析小桥流水人家是已故台湾作家谢冰莹的一篇回忆故乡的散文。出自人教版实验教材五年级上册第二单元第八课，是一篇自读课文。看到题目，不由想到马致远天净沙·秋思中的句子“小桥流水人家”。课文文质优美、情景交融，作者用如诗的语言，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画，表达了对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。二、教学目标：1、认识7个生字，读读记记“婀娜、舞姿、潺潺、粼粼、螃蟹、横跨、浮现、潮湿 、流通、舒服、印象、日出而作、日入而息、守望相助”等词语；2、正确、流利、有感情地朗读课

2、文。3、理解课文，体会作者的思想感情，及用具体的人、事、景物表达思乡之情的方法。三、教学重点：有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。教学难点：引导学生体会作者表达思乡之情的方法。四、教学方法：自主学习、合作探究、教师引导。五、教学准备：相关多媒体课件及远程教学资源。六、教学时间：一课时七、教学过程（课前三分钟训练）一、深情导入，揭示课题：师：上课之前，我们先来欣赏一首元曲：出示【元代】马致远天净沙·秋思，同学们一起读一读， “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”生活在元代的马致远在词中表达了自己浓浓的思乡之

3、情。今天我们要学习的课文，就是以这元曲中的句子 “小桥流水人家”为题。作者谢冰莹，曾经深情地说过这样一句话：那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。到底是哪段日子，哪些美好印象，让作者一辈子也不会忘记？让我们走进她的小桥流水人家。板书课题看了课题你会想到怎样的画面？指名说说 。（然后欣赏江南水乡图片）二、出示自读要求： 、同学们还沉浸在江南的美景中吧，接下来请同学们和老师一起走进课文，那里会更美。同学们，这是一篇自读课文，那么我们怎样来学习这篇课文呢？（指名说），师给予肯定并梳理阅读步骤：自由朗读课文，借助字典，词典等工具书读准字音，读通句子。 思考问题：作者对故乡

4、的那些景致久久不能忘怀？你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？ 小组讨论交流：“爱”字贯穿全文，请同学们默读课文，思考作者是怎样表达思乡爱乡之情的呢？（教师点拨：从哪些句子可以看出他爱乡思乡，在课文中找出相应的句子体会，并圈画批注。小组讨论交流。）2请同学们先独立阅读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。3检查生字词的学习情况。（课件展示检察指导）【潺潺】象声词，表示流水的声音。【婀娜】形容姿态柔软而美好。【粼粼】形容水很清澈的样子。【干涸】本课指小溪枯竭。【点缀】衬托、装饰，使更好看。本课指 小溪使家乡的风景更好看。【野菊】野生的菌类。【守望相助】为防备外来的侵害，相邻各处协同守卫瞭望，遇警互

5、相通报支援。本课指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景。三、读悟交融，领悟写法:1、想一想作者对故乡的那些景致久久不能忘怀呢？ 学生汇报：文章描写了故乡的三处景致：1）小溪（1、2自然段）2）小桥（3、4自然段）3）人家（5、6自然段）2、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？（思乡爱乡）。3、“爱”字贯穿全文，请同学们默读课文，思考作者是怎样表达思乡爱乡之情的呢？（从哪些句子可以看出他爱乡思乡，在课文中找出相应的句子体会，并圈画批注。在小组中交流自己的读书所得，要求注意倾听，互评互学。）（师顺学而导，或点拨偏差、或引发讨论、或指导朗读、或归纳方法等。）4、小组汇报，交流所得：问题预

6、设：（对回答问题的孩子要及时表扬，调动其积极性。）A、研读“景美”（1段） “一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”1、指名朗读2、请大家注意观察“婀娜”两个字，你发现了什么？(女字旁)说明这个词的意思和女子有关系，在字典里，“婀娜”就是形容女子体态优美。课文中说谁有婀娜的舞姿？(柳树)用了什么修辞手法呢？（拟人）这段中还有拟人句吗？（富有灵性的拟人描写，使景物倍感鲜活，以后我们写景物时别忘了用上各种

7、修辞手法啊!）3、这么美的景色既像一幅画，又像一首诗。我也忍俊不住作了一首小诗：“溪水潺潺绕山郭，柔嫩柳枝画微波。杨柳多情舞姿弄，鸟儿伴水唱欢歌。”带着这种韵味回到第一自然段，读一读好吗？(生齐读第一自然段。注意语气舒缓，读出读出诗一般的灵动优美哦！)   听着你们的朗读，咱们这间教室也仿佛一下子变得绿莹莹的，好美！虽然岁月如流水般逝去，可每当作者回忆起故乡的一草一木时，总会深情地感怀那段日子，深深地印在作者的脑海中，那些美好的印象，她一辈子也不会忘记。B、研读“事欢”预设句子：（读出欢快的语调愉悦的心情）（2段）我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃

8、蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。（童年无限乐趣，思念家乡，怀念童年）（3段）一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。（体会的作者儿时的活泼可爱！）流水载着的仅仅是野花吗？（是的，流水载着的不仅是野花，还有小女孩快乐的遐想，美丽的梦想！）（4段）我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。（透过这位姑娘的眼睛，我们看到当时的情景给他留下了美好的印象，可见她对家乡的怀念）C、研读“人和”（5段）我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间

9、卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。（欲扬先抑的写法，“扬”是褒扬，抬高，“抑”是按下，贬低，这样写给能突出他对家乡的热爱。）这样简陋的房子为什么作者会“非常喜爱”？（这间小屋曾经洋溢那许多欢乐与温馨，那是我出生的地方。）不仅如此，引读：（5段）父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。（这里有家人、书、凉爽的清风、还可以看到小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。即使只有几间平房，我也非常爱他。）（6段）课件出示：故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有

10、小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作”“日入而息” “守望相助”的太平生活。你想用什么样的词语来形容当时村民们的生活？（宁静、温馨、和谐、人心团结，世外桃源）什么是“日出而作”“日入而息” “守望相助”？（大意：“上古尧时代人们过着无忧无虑的生活，太阳出来就开始干活，太阳落下山就回家休息，是劳动人民自食其力、平平静静生活的真实写照 。）（6段）课件出示“那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记” 那段日子指什么日子？那美好的印象指什么留给作者的印象？“深深地印在我的脑海中”，“我一辈子也不会忘记”说明了什么？（那段日子：作者在家乡生活的童年时光；

11、美好的印象：家乡的美景，童年的生活，人们的太平生活;忘不了，说明作者对家乡的印象之深，怀念之久，对故乡绵绵不绝的眷恋和思念。）四、总结表达方法 （课件展示）通过汇报可以看出，同学们的体会深刻，收获颇多！你们棒棒的！作者就是通过对故乡的具体的景、事、人的描写来表达浓浓的思乡之情的。这样写是有好处的，文章不空洞，更真实，更感人。希望同学们试着在自己的习作中加以运用。五、小结学法： 课件展示：读书要有恰当的读书方法。这节课，大家都用了哪些读书方法？（如“抓住重点词句”、“自读自悟，合作交流”展开想象、“联系上下文”等）。希望同学们在以后的阅读中，灵活运用各种读书方法，来提高自己的阅读能力。六、结束语潺潺故乡水，依依杨柳情，淡淡