统编版（2024新版）一年级上册道德与法治第12课《玩也有学问》教学设计

统编版（2024新版）一年级上册道德与法治第12课《玩也有学问》教学设计课题《玩也有学问》一、核心素养目标1.道德品质素养目标

（1）培养学生在玩耍中遵守规则、尊重他人的品质，明白公平游戏的重要性。

（2）引导学生树立正确的娱乐观念，懂得选择积极健康的玩耍方式。

2.心理健康素养目标

（1）通过玩耍活动，释放学生的压力，促进学生的心理健康发展。

（2）培养学生在玩耍中面对挑战和挫折时的积极心态，提高心理韧性。

3.社会责任素养目标

（1）让学生认识到玩耍不仅是个人行为，也会对他人和环境产生影响，培养学生的社会责任感。

（2）鼓励学生在集体玩耍中学会合作与分享，增强团队意识。

4.文化基础素养目标

（1）了解不同地区、不同文化中的特色游戏，拓宽学生的文化视野。

（2）通过对游戏的探索和体验，提高学生的观察能力、思维能力和创新能力。二、教学重难点1.教学重点

（1）引导学生认识到玩中有学问，学会选择有益的玩耍方式。

（2）培养学生在玩耍中遵守规则、合作分享的意识和能力。

2.教学难点

（1）如何帮助学生在玩耍中平衡学习与娱乐，避免过度玩耍。

（2）引导学生将玩耍中的体验和收获运用到日常生活中，促进全面发展。三、教材分析本课文在小学道德与法治一年级上册第三单元《养成良好习惯》中，旨在引导学生正确认识玩耍的意义和价值，学会在玩耍中学习和成长。教材通过展示各种有趣的游戏和活动，引导学生思考玩的学问，培养学生良好的玩耍习惯和积极的生活态度。教材内容贴近学生生活实际，符合一年级学生的年龄特点和认知水平，有助于激发学生的学习兴趣和参与热情。四、学情分析一年级的学生对玩耍充满热情，但往往缺乏正确的引导。他们可能只关注玩耍的趣味性，而忽视了玩耍中的规则、安全和学习价值。部分学生可能在玩耍中容易出现争抢、不遵守规则等问题。同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢尝试新事物，需要教师引导他们探索更多有益的玩耍方式。五、教学方法与策略1.体验式教学法：让学生亲身体验各种游戏活动，在实践中感受玩的学问。

2.故事教学法：讲述与玩耍相关的故事，激发学生的兴趣，引导学生从中领悟道理。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组游戏和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.问题引导法：通过提出问题，引导学生思考玩耍中的各种问题，培养学生的思维能力。六、教学准备1.收集各种有趣的游戏资料和图片。

2.准备一些游戏道具，如跳绳、毽子、拼图等。

3.制作教学课件。七、教学过程1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段小朋友们快乐玩耍的视频。

设计意图：通过视频激发学生对玩耍的兴趣，为后续教学营造轻松愉快的氛围。

（2）提问学生：视频中的小朋友们在玩什么？你喜欢玩吗？为什么？

设计意图：引导学生思考玩耍的乐趣和意义，引出课题。

2.认识玩的多样性（10分钟）

（1）展示一些不同类型游戏的图片，如户外运动、室内游戏、益智游戏等。

设计意图：让学生了解玩耍的多种形式，拓宽学生的视野。

（2）请学生说一说自己还知道哪些游戏，喜欢玩哪些游戏。

设计意图：鼓励学生分享自己的玩耍经验，激发学生的参与热情。

3.玩中有规则（10分钟）

（1）讲述一个因为不遵守游戏规则而导致游戏失败的故事。

设计意图：通过故事让学生认识到规则在玩耍中的重要性。

（2）组织学生讨论：为什么要遵守游戏规则？不遵守规则会有什么后果？

设计意图：引导学生深入思考规则的意义，培养学生的规则意识。

（3）请学生列举一些常见游戏的规则。

设计意图：巩固学生对游戏规则的认识，提高学生的表达能力。

4.玩中有合作（10分钟）

（1）组织学生进行一个小组合作游戏，如拼图比赛。

设计意图：让学生在实践中体验合作的重要性。

（2）游戏结束后，提问学生：在游戏中你们是如何合作的？合作带来了什么好处？

设计意图：引导学生反思合作的过程和意义，培养学生的合作意识。

5.玩中有安全（10分钟）

（1）展示一些因不注意安全而在玩耍中受伤的图片。

设计意图：让学生认识到安全在玩耍中的重要性。

（2）组织学生讨论：在玩耍中如何保证自己和他人的安全？

设计意图：引导学生思考安全问题，提高学生的安全意识。

6.玩中有学问（10分钟）

（1）教师总结玩中的规则、合作、安全等方面的重要性，引出“玩也有学问”的主题。

设计意图：帮助学生系统地认识玩的学问，明确学习目标。

（2）请学生分享自己在玩耍中的收获和体会，如学会了新技能、交到了新朋友等。

设计意图：鼓励学生反思自己的玩耍经历，将玩耍与学习、成长联系起来。

7.课堂总结（5分钟）

（1）教师回顾本节课的主要内容，强调玩中有学问，要学会正确玩耍。

设计意图：帮助学生巩固所学知识，加深印象。

（2）鼓励学生在今后的生活中积极探索有益的玩耍方式，在玩耍中不断学习和成长。

设计意图：激发学生对玩耍的热爱和探索精神，促进学生的全面发展。【板书设计】《玩也有学问》玩的多样性规则合作安全学问【教学反思】在《玩也有学问》这堂课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生们对玩耍有了更全面的认识。体验式教学法让学生在游戏中亲身体会到了规则、合作与安全的重要性；故事教学法激发了学生的兴趣和思考；小组合作学习法培养了学生的团队精神。然而，教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在讨论环节参与度不够高，可能是问题的引导还不够深入。在今后的教学中，可以更加注重问题的设计，激发学生的