六年级语文下册 鸟是树的花朵 3教案 冀教版_第1页
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文档简介

1、鸟是树的花朵教材简要分析教学目标重难点 参考教案 书写教案 一课时一、情境引入花儿用自己的美丽装点了自然，让大自然更加生机勃勃，五彩斑斓。那么鸟能否做花朵呢？他有事谁的花朵呢？二、学习目标正确流利读课文，解决生字、生词，了解课文的主要内容。三、自学文本在小组中以你喜欢的方式读文，可以几个人齐读也可轮流读，要把课文读正确、流利。不认识字，通过联系上下文、查字典进行理解。四、交流研讨小组内交流易读错的字和预习中知识点，听写生字，把不明白的词语弄明白。五、质疑答疑：学生可能提出的词语是：白腴 妙不可言学生可能提不出的词语是：稀疏 空旷教师要抛给学生的词语是:优雅 还有不明白的词语吗？ 六、专项训练

2、生字，生词七、自学文本再读课文，想一想课文主要写了什么，4分钟后，在小组中用自己的话复述课文内容，尽量简洁，做到相补。八、交流研讨全班交流，教师指导使语言更简练，能抓住主要内容。九、课堂小节：谈本节课的收获。（生字生词及理解课文方面）十、综合练习布置作业： 书写二课时一、复习引入听写词语。二、自学文本默读课文，思考：作者为什么说鸟是树的花朵？它们是怎样的花朵？结合课文内容说说你的理解。三、交流研讨预设1：（第2段）从第二段“一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见满树的花朵”。你读到了什么？从哪读到的？预设2：（第三段） “仿佛早春的玉兰花，开得白腴而优雅。”“瞬间装点”如果你就是这棵树你想对鸟说点什么呢？预设3：（第6段）“树枝上的鸟儿比真实的花朵还要美丽。”师：你赞同作者的观点吗？为什么？四、质疑答疑学生可能提出的问题：为什么说“树枝上的鸟比真实的花朵还更美丽呢？”老师抛给学生的问题：“鸟是树的花朵”又怎样的表达效果/五、综合训练作者把鸟想象成树的花朵，使冬天寂寞的树有了一番别致的景象。你也有过类似的想象吗？写在小本本上。六、小结 谈收获。 一课时引入学习目标自学文本交流研讨质疑答疑专项训练自

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