初中英语高效课堂评课稿复习进程

1、只供学习与交流此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除评课稿英语组就老师的高三复习课，谈谈个人的一些看法。一、教育理念新：1 1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。 从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2 2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信 心等非智力因素的培养。二、授课方法活1 1、运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。2 2、 学生参与面广。据我统计，整堂课有 3030 位左右的同学站起来发言。3 3、课堂互动频繁。师生之间的一问一答，生生之间的 pairpair workwork、groupgroup worw

2、ork k使课堂动了起来，活了起来。三、组织能力强1 1、 运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。2 2、 有亲和力。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心 启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的 积极性和能动性。3 3 应变能力强。能妥善解决课堂上出现的随机问题， 并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。四、课堂效果好1 1、整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。 并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流2 2、能有效利用 4545 分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充

3、分 的表现。听了几位老师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别 值得我借鉴和学习的。1 1、 在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语 资料的积累是非常多的。2 2、 每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆， 又充分调动了学生的学习竞争心理。听过李艳贵老师的课后，给我的总体感觉就是她的教学思路非常 的清晰，而且各个环节步骤衔接的非常自然， 非常符合高效课堂的模 式。教师方面教学目标设置准确、具体，符合课标理念和要求，符合学生实 际，促进学生发展。过程安排合理，层次清晰，过渡衔接自然。从对已学知识的检 测到老师的自然导入新课， 再到学生对预习成果的展示， 教师的点评

4、 与补充，整个课程如行云流水，非常流畅清晰。发挥教师指导作用，突出学生主体地位，面向全体学生，关注 个体差异。整堂课以学生的展示为主，教师的指导为辅，全面贯彻了 高效课堂的要求。情景和语境创设真实，体现语言实际应用；师生、生生互动充 分，注重语言运用能力培养。在复习环节，小组的对话展示对学生的 语言能力进行了有效的检验，在后面的文章分段自主翻译讲解环节更此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除是对学生综合能力进一步的提升。只供学习与交流点评补充及时。李老师能适时适量的对学生的展示进行点评与 补充，既点燃的学生的学习热情又对学生的展示起到画龙点睛的作 用。李老师具有很高的教师素养，具有扎实的知识功底，教学技能 娴熟，课堂调控能力强。学生方面学生学习态度端正，能积极、主动、自觉学习。在对已学知识 回顾进行回顾的时候，学生们都能非常清晰流利的造句子，编对话，并且能准确的表达出来。 在预习检测展示的环节， 学生们能积极表达 自己的观点，并能主动质疑。学生情绪饱满，学习状态保持良好。不管是在听写单词，编对 话读对话，语段翻译讲解时，他们都能投以最饱满的热情。字迹清晰， 声音洪亮。敢于提问敢于质疑。对参与展示的同学持有不同