2024秋六年级语文上册 第六单元 18 只有一个地球教学设计 新人教版

2024秋六年级语文上册第六单元18只有一个地球教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析同学们，今天我们来探索一个非常重要的话题——“只有一个地球”。这是我们六年级上册第六单元的一篇课文。在这节课里，我们要了解地球的现状，认识保护地球的重要性，以及我们每个人应该如何行动起来，为地球家园贡献自己的一份力量。这个话题与我们的日常生活息息相关，相信大家都有很多想法和感受想要分享。让我们一起走进这堂课，开启这场地球家园的保卫战吧！核心素养目标1.培养学生的环保意识，引导学生认识到保护地球的重要性。

2.提升学生的思辨能力，通过分析地球现状，让学生学会辩证思考。

3.增强学生的社会责任感，鼓励学生从自身做起，积极参与环保行动。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在保护地球的过程中提出独特的解决方案。学情分析进入六年级的学生，已经具备了一定的知识储备和生活经验，对地球和环保有一定的认识，但可能缺乏系统性和深入的理解。在知识层面上，他们对地球的基本知识、自然资源的有限性以及环境问题的严重性有所了解，但可能缺乏具体的数据和案例支撑。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但面对复杂的环境问题时，他们的思维可能还不够成熟。

在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但实际行为习惯可能还未完全与环保理念相结合，例如垃圾分类、节约用水用电等日常行为可能还存在不足。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动性和责任感的问题，这可能会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。

对于本节课的学习，学生的这些特点既有积极的一面，也有需要引导和提升的地方。积极的一面是学生对环保话题的兴趣和一定的认知基础，这有助于激发他们的学习热情。但同时也需要注意到，学生可能因为知识面的局限性而难以全面理解地球面临的挑战，以及个人行为对地球的影响。

因此，在教学设计上，需要充分考虑学生的这些特点，通过丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、实地考察等，来激发学生的学习兴趣，同时通过案例分析和实践活动，帮助他们建立起环保的意识和行动力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，介绍地球的构成和现状，激发学生对环保的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕环保话题展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.实践法：安排环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，让学生亲身体验环保的重要性。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示地球图片和数据，直观展示地球现状，增强教学效果。

2.网络资源：引入环保相关的视频和案例，拓宽学生的视野，激发学习兴趣。

3.教学软件：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习环保知识，提高学习效率。教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：同学们，你们知道我们生活的地球是什么样子的吗？它有哪些独特的地方？今天，我们就来一起探索这个问题，看看我们唯一的家园——地球，现在面临着哪些挑战。

回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了哪些关于地球的知识呢？请同学们分享一下。

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：今天我们要学习的是“只有一个地球”。首先，我会给大家介绍地球的基本情况，包括地球的构成、地理位置、自然资源等。接下来，我们会深入了解地球目前面临的环境问题，比如气候变化、资源枯竭、生物多样性减少等。

举例说明：为了让大家更好地理解这些环境问题，我会通过一些具体的案例来展示，比如塑料污染、森林砍伐、海洋污染等。

互动探究：接下来，我们来进行一个小游戏，看看大家能否根据所学知识，找出造成这些环境问题的原因，并提出一些解决方案。

三、巩固练习（约15分钟）

学生活动：请同学们分成小组，讨论一下我们每个人能为保护地球做些什么。可以是从日常生活中做起，比如节约用水、减少塑料使用，也可以是参与环保活动，比如植树造林、清理垃圾等。

教师指导：在学生讨论的过程中，我会巡视各个小组，给予必要的指导和帮助，确保每个学生都能参与到讨论中来。

四、拓展延伸（约10分钟）

教师总结：通过今天的课程，我们了解了地球的现状和面临的挑战。接下来，我想请大家思考一下，我们如何才能更好地保护我们的地球家园？

学生分享：请同学们分享自己的观点和想法，我们可以一起讨论，看看如何将环保理念融入到我们的日常生活中。

五、课堂小结（约5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调保护地球的重要性，鼓励学生在日常生活中践行环保行为。

六、课后作业（约5分钟）

布置一些课后作业，如收集关于环保的新闻、撰写一篇关于如何保护地球的短文等，让学生将所学知识应用于实际。

七、教学反思（课后完成）

在课后，我会对今天的教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足，以便在今后的教学中不断改进。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球日宣传资料：收集有关世界地球日的宣传册、海报等，让学生了解地球日的历史和意义。

-环境保护纪录片：推荐一些关于环境保护的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉冲击让学生感受地球环境的变迁。

-环保书籍推荐：《只有一个地球》、《我们的地球》等书籍，适合学生阅读，增加他们对环保知识的了解。

-环保组织介绍：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，让学生了解环保工作的实践者。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的环境保护项目，如污水处理厂、垃圾处理站等，让学生直观了解环保工作的实际应用。

-开展环保知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的环保意识。

-设计环保主题的手抄报、海报等，让学生通过艺术创作表达对环保的理解。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、清理河道等，让他们亲身体验环保行动的意义。

-利用网络资源，引导学生关注环保相关的新闻和动态，拓宽他们的视野。

-邀请环保专家或志愿者来校开展讲座，让学生了解环保领域的最新研究成果和实践经验。

-组织学生进行环保调查，如调查当地的水质、空气质量等，让他们学会运用科学方法分析问题。

-鼓励学生创作环保主题的作文、诗歌等，表达他们对地球的热爱和环保的决心。

-开展环保主题的绘画比赛，让学生通过艺术形式展现对地球的关爱。

-利用节假日组织学生进行环保志愿服务，如清洁公共区域、宣传环保知识等，培养他们的社会责任感。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读与思考：请同学们阅读《只有一个地球》这篇课文，思考以下问题：

-地球上有哪些自然资源？

-人类活动对地球环境造成了哪些影响？

-我们应该如何保护地球？

2.实践与记录：设计一份“我的环保日记”，记录你在日常生活中采取的环保行动，如节约用水、减少塑料使用等。

3.小组讨论：分组讨论以下问题，并准备一份小组报告：

-地球面临的主要环境问题有哪些？

-如何从个人做起，为保护地球做出贡献？

作业反馈：

1.阅读与思考作业反馈：

-鼓励学生分享他们的阅读心得，关注他们对地球资源的认识和对环境问题的理解。

-对学生的回答进行评价，指出其优点和需要改进的地方，如对地球资源的描述是否准确，对环境问题的分析是否深入等。

2.实践与记录作业反馈：

-检查学生的环保日记，评价他们记录的环保行动是否具体、真实。

-鼓励学生在日记中表达自己的感受和体会，如对环保行为的坚持是否困难，对环境变化的关注等。

3.小组讨论作业反馈：

-评估小组报告的内容是否全面，讨论是否充分，观点是否明确。

-对学生的讨论过程进行评价，关注他们的合作能力、表达能力和问题解决能力。

-针对报告中存在的问题，给予具体的改进建议，如如何更有效地提出解决方案，如何提高报告的逻辑性等。

在作业反馈过程中，教师应注重以下几点：

-保护学生的自尊心，鼓励他们积极改进。

-对学生的努力给予肯定，即使他们的答案不完全正确。

-提供个性化的反馈，针对每个学生的特点给出建议。

-鼓励学生之间的互相学习和交流，通过反馈促进共同进步。

-定期与学生交流作业完成情况，了解他们的学习进度和遇到的困难。板书设计①地球的基本情况

-地球构成：大气层、水圈、岩石圈、生物圈

-地理位置：位于太阳系第三颗行星，距离太阳适中

-地球资源：矿产资源、水资源、生物资源等

②地球面临的环境问题

-气候变化：全球变暖、极端天气现象增多

-资源枯竭：水资源、石油、煤炭等非可再生资源减少

-生物多样性减少：物种灭绝、生态系统失衡

③保护地球的行动

-节约资源：节约用水、用电，减少浪费

-减少污染：减少塑料使用，分类垃圾，减少化学物质排放

-增强环保意识：宣传环保知识，参与环保活动

-政策法规：遵守环保法规，支持环保政策重点题型整理1.理解词句含义

-题型：请解释下列词语在课文中的含义。

-例题：课文中的“绿色家园”指的是什么？

-答案：绿色家园指的是地球，它象征着自然、和谐、健康的环境。

2.分析段落结构

-题型：分析课文中某个段落的层次和作用。

-例题：课文第一自然段是如何引出主题的？

-答案：第一自然段通过描述地球的美丽景色，引出保护地球这一主题。

3.比较对比

-题型：比较课文中两个相似事物或现象的不同点。

-例题：课文中提到的“可再生资源”和“非可再生资源”有什么区别？

-答案：可再生资源是指可以自然再生的资源，如太阳能、风能等；非可再生资源是指一旦消耗就无法再生的资源，如石油、煤炭等。

4.应用实践

-题型：根据课文内容，设计一个环保行动方案。

-例题：如果你是环保小卫士，你会采取哪些措施来保护我们的地球？

-答案：我会提倡节约用水、减少塑料使用、垃圾分类、植树造林等环保行动。

5.创意表达

-题型：以“我心中的地球”为题，写一篇短文。

-例题：请用比喻或拟人的修辞手法，描述地球在我们心中的形象。

-答案：我心中的地球是一位慈祥的母亲，她用温暖的怀抱孕育着我们，她需要我们的呵护和关爱。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲解地球现状时，我尝试通过制作模拟地球生态环境的模型，让学生直观感受地球的脆弱性，这种情景教学方式得到了学生的积极响应。

2.互动式学习：在讨论环保措施时，我鼓励学生参与角色扮演，模拟不同的环保组织或政府机构，这样的互动式学习让学生更加投入，提高了他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解一些复杂的环境问题时，我可能没有深入浅出地解释，导致部分学生难以理解。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式可能忽略了学生的个体差异和不同学习风格。

3.实践环节不足：虽然我安排了一些环保实践活动，但可能还不够丰富，学生参与的机会有限，实践效果有待提高。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了解决教学深度不足的问题，我