《有关的乘法》教学设计

1、课题：有关0的乘法年级：三年级 授课时间 教学目标:学科：数学单元：第六单元任课教师：张青11月8日I本课总课时安排14第7课时精选范本1、理解0和任何数相乘都得0的道理理，并能正确进行计算。2、理解一个因数中间有0的乘法算理，掌握其计算方法，能正确地进行计算。3、培养学生对知识的类推迁移和解决问题的能力，进一步提高学生的计算能力。4、培养学生积极探索、认真证思考的良好习惯。教学重点：理解0和任何数相乘都得0的道理。教学难点：学会计算因数中间有 0的乘法。教学准备：课件修改批注教学过程（主要教学环节、教法、学法）课前三分钟：口算:20 X 3=50 X 4=70 X 8=6X 60=400 X

2、 7=130 X 3=12X 3=15 X 2=800 X 5=42 X 2=复习1、用竖式计算下面各题。824 X 5=313 X 6=抽生板演，其余生独立计算。集体订正。2、多位数乘一位数的计算方法是什么?二、创设情境，导入新课（一）、教学例4同学们喜欢听孙悟空的故事吗？（喜欢）孙悟空神通广大、能降妖捉怪，但也有调皮的一面，请看大屏幕：（课件出示情境图）师讲述：一天，王母娘娘派七个仙女到蟠桃园去摘仙桃回来准备为自己祝寿，仙女们到蟠桃园一看，大吃一惊，只见孙悟空正坐在桃树上大口大口的吃着桃子，树上一个桃子也没有了。仙女们提着空篮子赶快回来向王母娘娘汇报：“仙桃都被孙悟空吃光了，一个也没摘到。

3、”同学们，你们知道 7个仙女一共摘了多少个仙桃吗?1、解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗?学生试着独立思考，再小组交流。小组代表汇报方法:(1):用加法计算:0 + 0 +0+ 0 +0+ 0 + 0= 0 （个）(2):用乘法计算:0 X 7= 0 (个)，也就是求7个0是多少。7 X 0 = 0 （个）师随学生会回答板书。师：这就是今天我们一起研究的内容。板题：有关0的乘法想一想：0 X 3=9X 0 = 0X 1= 0 X 0= 各等于多少？为什么？你还能举出这样的算式来吗?学生独立思考。(2)小组交流。(3)指名汇报。仔细观察上面的算式，你从中发现了什么?先让学生独立思考，再

4、在小组内进行交流自己的看法。结论：0和任何数相乘都得 0。4、反馈练习：0X 20+ 20+ 8师：通过计算，聪明的你又会发现什么呢?结论：0和任何数相加都得原数，而 0和任何数相乘都得 0。教学例5师：小精灵今天给同学们带来了一道题，我们一起来看看如何解决。出示例5 :运动场的看台分为 8个区，每个区有604个座位。运动 场共有多少个座位?名学生读题。要算运动场共有多少个座位？应该用什么方法？怎样列算式?(3)教师提问：你能先估算积大约是多少吗?(4)让学生各自独立计算， 全班交流不同的算法。 请学生说出计算的过程。(3 )最后小组代表在全班汇报不同的算法，并说一说计算的过程。口算：600X

5、 8 = 48008 X 4= 324800 + 32= 4832笔算：用竖式进行计算604X8=14832(米)教师再次提问强调：因数十位上的0应该怎么乘?师：看黑板上的竖式，你想提醒大家什么?不管因数中间是否有“ 0”都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是“ 0”也要去乘。三、巩固练习谈话：现在正是小朋友们长身体的时候，所以我们一定要参加体育锻炼呦!今天，我们一起去参加一个智力长跑，好吗?我是快乐小医生。第一站：做一做，比一比 。207 X 4 202 X 4两个因数的中间同样有 0,为什么积的中间一个有 0, 一个却没有0呢?师小结：不管因数中间是否有 0,都要用这个一

6、位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是 0也要乘。当个位相乘积不满10时，十位上要用0占位。师：第一关顺利通过，老师祝贺你们。我们再接再厉去闯第二关。第二站。大树爷爷生病了,你能帮他治一治吗?在圆圈里填上适当的符号。7 () 7= 010 (我们班的小朋友真了不起，已经连闯了三关，胜利在望。有没有信心,冲过第四关。（有！）好，进入第四关。第四站：送小兔子回家。207 X 3 =105 X 2 =4 X 206 =9 X 104 =第五站:你能从0 9”的数字中任意选 4个数，编成三位数乘一位数的乘法算式吗？（注意：三位数的中间必须有0哟）学生自己编题并计算。展示。四、课堂小结。这节课大家表现的都非常出色。请想一想你有什么收