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文档简介

1、复式折线统计图教学设计 一、教学目标 1知识与技能：初步认识复式折线统计图，能根据统计图进行简单的数据分析和预测，初步会制作复式折线统计图。培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。 2过程与方法：引导学生通过对比、分析、绘制等活动，经历认识复式折线统计图的过程，感知复式折线统计图的绘制方法。在师生合作、生生合作的探究过程中，分析复式折线统计图。 3情感、态度与价值观：通过情境的创设，激发学生的学习兴趣和爱国情感，使学生感受统计知识在生活中的应用。 二、教学重点 会看复式折线图。 三、教学难点 绘制复式折线图。 四、教学具准备 课件，做图纸。 五、教学过程 （一）创设情境：亚运会 1出示两个单式

2、的近六届亚运会中国和韩国金牌统计图。 届亚运会中国获金牌情况统计图914 第 届亚运会韩国获金牌情况统计图14 9 第 2从上述统计图中你能得到哪些信息？ 3教师提问，学生抢答：横、纵轴各表示什么？哪届最多？哪届最少？这些图都能一眼看出中国或者是韩国哪届最多，哪届最少，但是要让你马上比较出韩国和4 中国各届金牌数哪个最多、最少，你能很快说出来吗？那么有什么好办法？（把两张图合在一起 5两个人商量一下，怎样将两张统计图合在一起。 激发民族自豪感。从学生感兴趣的亚运会引入，同时结合素材可以对学生进行爱国主义教育， （二）新课 学生独立完成，将两张图合在一起。1 展示学生的画法。2 学生可能出现的情

3、况有：3 1）两条的颜色一样。（ 2）没有标数据。（ 教师引导学生对每幅作品进行评价。4 最后出示一个比较完整，有图例的学生的作品，评价：你们觉得哪种方法最好？5 1折线统计图的制作过程回忆一下我们的制图过程，课件展示：6插入 届亚运会中国和韩国获金牌情况统计图14 9 第 7学生看图提问：哪一届两国金牌相差最多，哪一届相差最少？ 看图，根据前几届的情况，你能否预测下一届亚运会会怎样？8这种表示两种数据的统计图叫复式折线图，原来我们学习的统计图可以叫什么？（单式折9 条形统计图和折现统计图的对比。线统计图）插入 （三）练习天进行训练，每天测试成绩如 10 1 1李欣和刘云为了参加学校运动会 分

4、钟跳绳比赛，提前 下（单位：次） 根据上面的统计表，回答问题。 10 1 天的成绩相差多少？第 天呢？ 1（）李欣和刘云第 ）李欣和刘云跳绳的成绩呈现什么变化趋势？谁的进步幅度大？2（ ）你能预测两个人的比赛成绩吗？3（4）你还能发现什么？ 2甲、乙两地月平均气温见如下统计图： 1）根据统计图，你能判断一年气温变化的趋势吗？（之间，这种植物适合在 710（2）有一种树莓的生长期为 5 个月，最适宜的生长温度为 哪个地方种植 ）小明住在甲地，他们一家要在“五一”黄金周去乙地旅游，你认为应该做哪些准备？（3 小组讨论：下面两组数据分别用条形统计图还是折线统计图表示更合适？3 1）五年级同学“五一”度假方式统计如下：（ ）民主路小学学生“五一”参加旅游

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