一年级数学下册复习教案13页word文档

1、 1 / 19 一年级数学下册复习教案 一、教材分析： 这部分内容主要是通过对本学期内容进行全面的复习和整理，帮助学生进一步理解和掌握本学期所学的基础知识。提高计算能力和解决问题的能力。教材大致可以分为四个部分：（1）第15题主要复习认数、认识钟表、认识物体以及简单的统计方法。（2）第610题主要复习10以内的加、减法。（3）第1114题主要复习20以内的进位加法。（4）第1518题主要是综合应用所学的知识解决一些简单的实际问题。 二、教学理念： 数学课程标准指出，教师应激励学生学习，关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信。 三、教学目标： 1、使学生进一步认识

2、20以内的数，理解加、减法的含义，进一步理解和掌握10以内的加、减法和20以内的进位加法，能正确、熟练地口算相关的式题，形成相应的计算技能。 2、使学生在具体的活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，认识上下、前后、左右等方位，能应用分一分、排一排、数一数等方法收集和整理一些简单的数据，培养初步的空间观念和统计观念。 3、使学生在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步发展分析问题、解决问题的能力，体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。 四、课时安排：4课时 第一课时 教学内容 期末复习（一）（教材第9798页第15题） 2 / 19 教学目标： 1、通过复习使学生会

3、整理20以内数的顺序，会比较数的大小，掌握数的组成和数位，加深对位置、几和第几的认识，巩固对钟面时间的认识，和对四种形体的认识。 2、使学生能在别人的帮助下进行简单的有条理的思考和整理，并用自己的语言表达出来，培养其数学的逻辑思维能力，语言表达能力。 3、结合本班情况有针对地组织复习，使全班学生都有收获，增强学生学习地成功感，提高学习数学的信心。教学重点： 复习数学概念 教学难点： 帮助学生整理已有知识。 教学具准备： 媒体课件，口算卡片 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、复习数 1、我们学过哪些数，你能说出来吗？你是按什么顺序说的？有不同的方法吗？ 按顺序说20以内

4、的数。 2、谁排在第一个？谁排在第六个？从左向右数，5排在第几？从右向左数呢？ 3、完成第1题。 指名说说后面2幅图是怎样看的。 4、完成第2题。 3 / 19 （1）独立在书上完成后汇报交流。 （2）观察：5离1近还是离11近？你怎么看出来的？10离8近还是离18近？ （3）从直线上你能看出几比几大，几比几小吗？说给同桌听听。 5、你会在计数器上表示11吗？左边是什么位，右边是什么位？十位上的一颗珠表示什么意思？个位上的一颗珠表示什么意思？ 想着计数器说16的1是在哪一位上，表示什么？6是在哪一位上，表示什么？16是怎么组成的？6、完成第3题。 二、复习钟面 1、出示钟面，你看到了什么？ 2

5、、时针和分针是怎么走的？你会说说时间吗？说出第4题的时间，你是怎么看出来的？它们的分针有什么特点？ 三、复习形体 方位和统计 1、课件出示第5题，观察，说说分别有些什么形体？ 2、对长方体、正方体、圆柱和球分别进行统计，把统计的结果填在书上。 3、汇报交流，说说长方体、正方体、圆柱和球各有几个？然后相互交流一下你的统计步骤与方法，说说你 是怎样分的？ 4、想一想，还可以怎样分？ 按颜色分 四、总结：我们经过独立完成这些作业以后，每个同学都复习巩固了以前的知识，并认识到了数学与现实生活之间的关系。 4 / 19 第二课时 教学内容 复习（二）（教材第101102页第610题） 教学目标： 1、通

6、过复习使学生熟练掌握数10以内各数的加减法，能口算简单的加减法，体会进位制的概念。 2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加 3、结合本班情况有针对地组织复习，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ的数感。 教学重点： 10以内各数的加减及进位加法。 教学难点： 进位加法中十进制的体会。 教学具准备： 口算卡片、教学挂图、小黑板等。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、复习梳理知识 1、请同学们拿出算珠和小棒，两个同学一组，会议演算一下10以内各数的加法和减法。 2、你们算一算9+6=？你是怎样想的？ 3、我们是怎样学习加减法的？（是利用数的分与合的规律） 5 / 19 所以

7、我们做减法的时候，首先要想到减数与哪一个数合起来后是被减数，那这个数就是所求的数。 二、进行练习 1、每两个人一组，从众多的数字卡片抽出一张卡片，由一个同学持着，另一个同学找出两张卡片，使两张卡片上的数字合起来与这张卡片上的数相等，并根据这三张卡片写出4个算式。例如抽的是：3、5、2三张卡片，怎么写算式？ 2、继续做游戏，写算式，看谁算得快写得快。并交流抽卡片的方法。3、再做一个游戏，由我出一张卡，另外的同学出一张卡片，其他同学思考这两个数的和是多少。 4、出示第7题，限时间完成，口算下列各题看谁算得又快又准： 3+6=4+5=8-0= 10-8=10-5=2+4= 5+3=2+6=6-6=

8、10-6=7-4=1+9= 3+7=6-1=0+9= 将自己的答案与同桌对照，讨论一下对错。 5、第8题。 （1）课件出示第8题图。 （2）观察思考，用什么方法计算，你是怎样想的。 （3）汇报交流。 第一幅图：要求一共有多少条丝瓜此文转自斐.斐课件.园FFKJ，用加法计算，369。 6 / 19 第二幅图：要求篮子里有多少个萝卜，用减法计算，1028。 6、第9题。 课件出示图后，学生独立思考列式计算，再汇报交流想法。 7、第10题。 （1）课件出示图，让学生说说是怎样理解的。 （2）学生填写书上表格。 （3）汇报交流，说说你是怎样列式算出来的？ 三、总结评价 通过这节课的复习，你有什么收获？

9、 第三课时 教学内容 复习（三）（教材第102103页第1114题） 教学目标： 1、复习20以内的进位加法，能以一定的运算速度完成进位加法的运算。 2、在复习的过程中，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ运用数学知识的习惯和运用知识的技巧。 3、结合本班情况有针对地组织复习，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ的数感，巩固和复习加减法内容。教学重点： 20以内的进位加法 教学难点： 在进位的过程中对十位上数意义的理解。 7 / 19 教学具准备： 媒体课件，口算卡片。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、复习梳理知识1、上节课，我们复习了10以内的加减法，这节课我们来复习

10、20以内的进位加法。下面我们先练习一道题14-5=？ 2、板书：58 说说这道题我们可以怎样算？ 根据学生的回答板书思考过程。 板书：凑十法 二、进行练习 1、第11题。 小组两人合作：一人从卡片中拿出两张，另一人将卡片上的两个数字加起来，算出结果是多少。 交换练习。 2、第12题。 规定时间看谁算得又快又准。 3、第13题。 学生独立在书上完成。 每题指名说说你是怎样比较大小的。 4、第14题。 （1）课件出示主题图。 8 / 19 （2）学生说说图意后独立列式计算。 （3）说说你是怎样算出现在有多少辆的？ 5、完成“同步探究”。 三、总结评价 让学生讨论“这节课学习了什么？”巡视教室答疑。

11、第四课时 教学内容 复习（四）（教材第103104页第1518题） 教学目标 1、通过复习，让学生对本学期所学的数的组成、加与减等知识进行综合实际运用。 2、强调知识与实际生活的联系，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ运用已有的知识解决实际问题的能力。 3、在培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ运用数学的能力的同时，激发学生学习数学的兴趣，全面达到本学期的教学目标。 教学重点 复习巩固知识体系，加强学生对知识的掌握应用。 教学难点 让学生独立自主地思考问题和解决问题。 教学具准备 媒体课件，口算卡片复习梳理知识 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、复习梳理知识 9 / 1

12、9 1、讲故事：从前一直聪明的猴子，要上山去学艺，走了一天又一天，终于见到了师傅，可师傅想考考他：你要来我这里学艺，可以，你只要把这些长方形的树皮卷成圆筒，罩在树苗上保护好树苗就好了。猴子想了想，该怎么卷呢？你能帮一帮小猴子吗？ 2、思考问题，长方形树皮可以怎样卷成圆筒呢？ 用身边的长方形纸来卷一卷。 3、对，很正确。谢谢你们帮助了小猴子！下面我们来看看书上的练习。 二、进行练习 1、第16题。 （1）课件先出示第16题第一组图。 （2）提问引导：第一个小朋友说“我后面有8人”，数一数，这个小朋友后面只有5个人，这是怎么回事呢？（还有几个人被树挡住了） （3）要求一共有多少人，可以怎样算呢？

13、学生独立在书填写后汇报交流。819 （4）课件先出示第16题第二组图。 思考：“我前面有几人？”应该怎样算？ 刚才算出小朋友一共是9人，所以用918。 2、第17题。 （1）小朋友们已经挖了7个树坑，可是小明说，“不够，还差很多！”还差很多呢，那你想一想，一共大概要挖多少个树坑？ （2）想一想，“还差很多”是什么意思。 （3）学生选一个答案，并说说理由。 10 / 19 3、第18题。 （1）幼儿园一共有15人，每个人发一个面包，需要多少个面包？ （2）数出每盒的面包数，看哪两盒合起来是15就选哪两盒。 （3）想一想数的大小比较方法，自己完成19题目。相互交流意见。 三、总结评价 学生讨论这节

14、课学到了什么，对以后学习有什么作用，学习这节课后的感受 第五课时：100以内的加法和减法的复习 复习内容：20以内的加减法、整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数。 复习目标： 1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。 2、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。 复习重点：对知识进行整理，回顾计算方法。 复习难点：区分各个类型计算的方法。 教具准备：课件、卡片。 复习过程： 一、情境导入，复习20以内的加减法。 师：这节课老师又要带小朋友去数学王国了，你们高兴吗？要进大门，必须做出这些题目，你想试试吗？ 课件出示题目：14-516-913-4

15、11 / 19 12-811-69-6 3+57+45+8 学生口答完，师：大门开了，看，智慧爷爷来迎接我们啦！ 二、知识整理。 师：智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪，哎哟，草坪上有很多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新美丽，好不好？原来这些卡片上是些计算题呀，没关系，我们能把它们算出来。让我们小组合作，每人做3题，把它们算出来。 （学生计算后，集体订正） 师：这些题目都是属于100以内的加法和减法，板书课题。 1、请小朋友把这些卡片分成两大类。 （学生自主分类） 分完之后，请小组代表（两人）到投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。 可能有两种答案： （1）加、减 （

16、2）两位数与一位数两位数与整十数 2、把每部分进行再分类。 3、观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。 教师根据学生的回答，板书： 4、请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。 12 / 19 5、师：100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？ （整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。 xx：看谁跑得快： 你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？ 31+6775-6974-204 54+9337-8935+305 一、综合练习。 1、让我们来xx。看谁算得又对又快。 （每人一张练习纸，上面是100以内的口算题） 师：小朋友们真棒，智

17、慧爷爷带我们到智慧乐园去玩一玩。 连线。 2、我们先来到射击场，这些目标球上都有一个算式，请你说出算式的得数，如果正确，就 能把球射中。小射手的本领大不大，谁想来试一试？（学生做题） 3、飞上太空。 这个游戏更好玩了，是飞上太空，只要你做对这些题目，就能坐上这架小飞机，飞到太空遨游了，谁来试试？ 4、踩地鼠。 （1）54+650（） （2）73-2071（） （3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。 13 / 19 （） （4）233053（） 5、xx果。 师：想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在（）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。谁先来试试？ （）+6268 （）-

18、4053 76-（）70 54-（）50 四、全课总结。 师：小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？ xx时：元角分的复习 一、填空题： 1.以角为单位的人民币有（）角、（）角、（）角。以分为单位的人民币有（）分、（）分、（）分。 2.一张一元的人民币可以换()张5角的人民币和()张1角的人民币. 一张一元的人民币可以换()张5角的人民币.也可以换()张1角的人民币. 3.5=()-5（）- 6 = 3 + 6（）+ 6 = 5 + 9 4.一个足球46元，小明：我带的钱正好够买一个足球，我最多带了（）张十

19、元？ 小红：我买足球付的钱全是十元的，我付了（）张？ 14 / 19 5.一张50元可以换（）张20元和（）张10元。 45.一张100元的可以换（）20元的，也可以换（）张10元的。 6.26角（）元（）角100分（）元3元6角（）角 7.一个数它的个位和十位上的数字和是9，这个数字可能是（）、（）、（）。 一个数它的个位数字比十位上的数字大2，这个数可能是（）、（）、（）。 一个数它的十位数字比个位上的数字大2，这个数可能是（）、（）、（）。 888左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个(）。 9个位是5，十位是3的数是（）。 二、选择题： 1.一个篮球的价格为（）

20、A：68分B：68元C：68角 2.一本字典的价格为（）A：8元2角B：8角2分C：82分 3. 2角可以兑换成（）个5分。A：1 B：2 C：4 三、解决问题： 1.小亮买了一个练习本用去6角，他付出1元，应找回的钱是多少钱？ 2.小红买文具用去9角，还剩1元1角，她原来有多少钱。 3.小兰有2元5角，买学具用去1元2角，还剩下的钱数是多少？ 第七课时：认识图形、认识钟表的复习 教学内容：认识图形、认识钟表 15 / 19 教学目标： 1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。 2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一

21、步说出大约是几时。 教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。 教学过程： 一、认识图形 1、出示第116页第4题 （1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球 （2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。 （3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。 （4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？ （5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？ 2.出示第117页第5题 （1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方形、正方形、三角形、圆（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成

22、，集体订正。 3.对比 (1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。 16 / 19 2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？ 引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？ (3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？ (4)完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。 二.认识钟表 1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。 教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。 2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。 （1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏

23、了一点。告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。 （2）完成书上第120页的第9题。同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？ 3、数字表示法 （1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？ （2）看书第117页第6题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。 三、小结 四.游戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？ 第八课时：统计复习 一、教学目标： 17 / 19 1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 2、学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。 3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激