2016版人教一年级上语第一单元简案(1)解析

1、2016年秋改版最新修订最新人教版一年级上册语文教学计划教案说明：本教案是2016年秋季改版最新版教案，内容只包含第一单元内容（不包括语文园地），教案内容相对简单，望大家谨慎下载。学 科任课班级 任课教师20162016-2017学年度第 一学期教学进度表科目数学教学 班级一年级教科书名 称及册数新版人教版一年级上 册每周 节数节总授课 节数节时间单元教学内容计划 节数实 授 节 数出入 原因第周我上学了我上学了4第二第一单元识字天地人 金木水火土口耳目 日月水火 对韵歌 口语交际 语文园地一2222223第二单元汉语拼音a 0 ei u u b p m fd t n 1 g k h j q

2、x z c s zh ch sh r 语文园地二222222223ai ei ui2第三单元ao ou iu2ie u e er2汉语拼音an en in un u n2ang eng ing ong2语文园地三3第、亠 六 七 周2016-2017学年度第 一学期教学进度表科目数学教学 班级一年级教科书名 称及册数新版人教版一年级 上册每周 节数节总授课 节数节时间单元教学内容计 划 节 数实 授 节 数出入 原因第四单元课文秋天小小的船 江南 四季口语交际 语文园地四222223第 十 周期中复习 期中考试期中复习 期中考试第 十一 十二周第五单元识字画大小多少 小书包 日月明 升国旗 语

3、文园地五222223第十二十三周第六单元课文影子比尾巴青蛙写诗雨点儿口语交际用多大的声音语文园地六2222232016-2017学年度第 一学期教学进度表科目数学教学 班级一年级教科 书名 称及 册数新版人教版一年级上册每周 节数节总授 课节数节时间单元教学内容计划 节数实授 节数出入 原因第 十四 十五周第七单元课文明天要远足 大还是小 项链语文园地七2223第 十六 十七周第八单元课文雪地里的小画家 乌鸦喝水 小蜗牛 口语交际小兔运南瓜 语文园地八22223第 十八 十九周期末复习期末复习第 二十周期末考试期末考试新版人教版一年级上册语文教材分析人教版一年级语文新修订教材新增了日月水火天地

4、人等课文，保 留了四季、日月明、口耳目等，从篇目看来，新教材保留和新增 的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的 变化是先识字再学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、 汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、 识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见 字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。”教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。我、口、如，识字的第一课，就是“天地人“，其中重点提到了”天、地、人；你、 他“这6个字。为什么要以这6个字为第一课，为什么不

5、从曾经的“人、 手”开始？ “天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中 华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示 了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。 这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字，比如“地” 字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简 单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了 一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。新增“快乐阅

6、读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入学教育中， 提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以是老师、 爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐。每个人讲述一个故事，表达是不一样 的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的 语文素养。两个栏目主要目的都是，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔 顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。现 在信息技术发展很快，很多地方打字取代写字，但孩子写字不能弱化。部分课文被替换

7、，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的明天要远足选 入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。“之所以会放这么多儿童诗，一是因为短小精悍，读起来没有太大障碍，减少 阅读难度；二是孩子容易上口，会增加阅读兴趣。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目， 不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”， 第一个人轻轻说句话，传到最后一排，看看哪组传得又快又准。传话游戏能让孩子们游戏虽然简单，但锻炼了孩子的倾听能力和语言能力。通过传话游戏，让 孩子们学会等待，锻炼专注力。在当下的快阅读环境下， 学会静下来心做事。语文园地、口语交际”,

8、了解学习常规。教材的本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、 六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活编写以最新课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材 内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。教学重点、难点，认识常用汉字 300个,其中会写100个汉字。 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。学讲普通话，逐步养成讲 普通话的习惯，学会与别人交流的习惯。如何引导学生积累语言，进行口语交际, 在教学中是个难点。学情分析/培优辅差计划及措施入学教育教学目标1、 观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师

9、的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方 面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。儿歌上学歌 儿歌上学歌 国旗、有关国歌上学歌的课件 培优辅差小组合作4课时。3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点： 教学难点： 教学准备： 教 法： 学 法： 课时安排： 教学过程：第一课时一、谈话导入。你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要 实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校， 学校就是一个乐园。播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初

10、步地认识语 文书。（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什 么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和 目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读 课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们 潜移默化地受到语言

11、文字的熏陶。（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上 自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口， 指导学生按照一定的顺序观察画面。这是什么地方？长城 画面上有什么人 ?学生 他们在做什么 ?游玩 他们可能在说些什么 ? 请给第一幅图起个名字请同学们看第一幅图：（1）（2）（3）（4）以“欢迎新同学”为主题。（5）三、教学注意事项：（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。（2）、教师引导学生讨论： 入学第一天， 猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？ 老师会对小朋友说什么？教

12、师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。四、情境演练。 创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。 （1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老 师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展： 让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到 的都展示出来。（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌（ 2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友 们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感， 拉近与语文的关系。（ 3）推选故事大王六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。板书设计：第

13、二课时一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？同学们你是哪个国家的人 ? 我们的国家叫什么名字 ? 谁愿意我们国家的名字写给大家吗 ? 你愿意把这些字教给大家吗 ?二、激发学习兴趣。 让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生 学习语文的兴趣。 先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图 （1） （2）（3）（4）三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？1、可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的 国旗，图片上的建筑是天安门。四、教学生说说，检查学习情况五、课堂小结：表扬表现好的同学。板书设计：第三课时一、谈话导入新课 同学们从今天起，你们九正

14、式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我 们来学一首儿歌，大家想不想学。二、初步学习儿歌上学歌1、2、3、4、播放音乐，让学生欣赏音乐。教师泛读儿歌。 教师领读。让学生自己读诗歌，分小组朗读。三、了解上学歌的基本意思1、教师讲解上学歌的基本意思。2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。四、课堂小结。板书设计：第四课时一、复习导入新课1、指名说说上节课你有什么收获？二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。1、教师表扬坐得好的同学。2、指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正， 身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。3、请大家按以上

15、要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外 倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。4、请坐的好的同学做给大家看。5、教师表扬坐的好的同学。6、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小 脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子 们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助 的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有 多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。看。7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看8、教师表扬做得好的同学。9、指导

16、观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。画 面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺， 两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距 离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握 得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成 45 度角。10、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。11、请做得好的同学做给大家看。12、教师表扬做得好的同学。三、课堂总结： 同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的 姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字

17、习惯打好基础。 板书设计：课后反思：第一单元 识字天地人教学目标：1会认天地人你我他 6 个生字。 2正确、流利地读 6 个生字。生字卡片，相关的课件。培优辅差小组合作2 课时3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重点、难点： 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学准备： 教 法： 学 法： 教学课时：第一课时一、谈话导入 从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的 汉字朋友啦 !老师真为你们高兴 !现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧二、观察图画，揭示课题 1看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2指名读：谁能读读 ?你是怎么认识这几个字的 ? 3

18、结合具体实例，引导学生理解里。三、图文结合，学习生字 1图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。 2教师放慢语速范读，学生轻声跟读 （两遍 ）。四、读准字音。 1学生自由读生字，同桌交流。2全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字 ?3读一读。出示 6 个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识生字。1出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写一1认识田字格。 2引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3拍手读儿歌：田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、 右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。4指导书

19、写 -。 教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要 果断，稍上斜，收笔稍顿。七、布置作业 1找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。2、学写本课生字。第二课时一、巩固生字1我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2我会记。你是怎么记住这些字的 ?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字 ?三、指导书写天 '' 人1观察课本中田字格里的范字。2说一说：通过观察，你发现了什么 ?（引导学生从横的长短变化及其在田字格 里位置变化这两方面来说 ）3教

20、师范写二三，边写边讲述书写要领。 4学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。 5讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结板书设计： 课后反思：金木水火土教学目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。小组合作3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 教学重点、难点： 教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。 教学准备： 生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干 教 法： 培优辅差 学 法：教学课时： 2 课时第一课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。2、揭示课题： 有一首古时候的童谣， 说的就

21、是这幅画。 出示课题一金木水火土。3、指名读课题：谁能读读课题 ?你是怎么认识这几个字的 ?4、结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字 ?3、读一读。出示生字 （带拼音 ），指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字 卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟 1把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。 2把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。2、学写本课生字。第二课时一、巩固生字1

22、、我会认。 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2、我会记。你是怎么记住这些字的 ?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3、我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文1全班齐读课文两遍。2限时背诵课文：给 5 分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。 3自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说：通过观察，你发现了什么 ?（引导学生从横的长短变化及其在田字格 里位置变化这两方面来说 ）3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评

23、后，学生继续练写。四、课堂小结五、作业布置板书设计：课后反思：口耳目教学目标：1、认识 12个字，学写“十、木、禾” 3个字。认识 3 种笔画：竖、撇、捺和一 个偏旁角子头。认记生字，会写“十、木、禾” 3 个字。12 种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。 培优辅差小组合作1 课时2、激发学生热爱祖国的文字。 教学重点： 课前准备： 教 法： 学 法： 教学过程： 教学课时：一、图字结合，认识口耳目手足 1、看图：图上画的是什么？ 2、图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字 1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。 2、认读生字：（1）领读：学生已经认识的字可让

24、学生领读， 不认识或读不准的可由教师领读。（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少3、学习新课文。三、巩固认读 1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？ 2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字板书设计： 课后反思：日月水火教学目标： 1学会 4 个生字，认识 2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结 合插图和生活实际了解生字的意思。 2注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 3借助拼音正确地读

25、儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点： 正确掌握 4 个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。 教学难点： 正确书写“禾”和“火”字。教学准备：生字卡片 教 法：培优辅差 学 法：小组合作 教学过程 ：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。看，老师又给你们请来了一个新朋友， 你们看看这是什么呀？ （太阳）喜欢吗？ 太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想 知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么 记录太阳的呢？我们一起来看一看， （电脑演示） 古人就是用这个符号来记录的， 随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这

26、样这样的字了。 （出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几 个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样 变化来的？二、出示图片，认识事物 1教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。 2小组交流这些事物在那里离，你见过吗？ 3读一读这些事物的字音。4指名读，其他同学听听读音是否正确？三、学习生字。1小伙伴互相读一读，比比谁读得好。2教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、了解字义。1这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说 给大家听一听。2你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？ 你们知道得真多，“日”和“月”可以

27、用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形1导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那 你们有什么好办法记住这些字呀？2先认识 2种新笔画“竖钩、横折撇” ，学生跟着老师一起书空。3请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写 成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。5请同学拿出铅笔，把这 4 个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。六、课堂小结板书设计：第二课时教学目的： 1学生正确、规范地书写 4 个生字。小黑板 培优辅差 小组合作2完成课后练习猜一猜连一连。 教学重、难点： 正确规范地书写每个生字，

28、教师指导“水”字的书写。 教学准备： 教 法： 学 法： 教学过程 ：一、复习 1读不带拼音的生字卡片。2指名读儿歌。二、书写生字 1导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能 按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写 得更好。2请大家先认真观察 4 个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。 （书 上田格中的字）3学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说 占格位置。4学生看老师是怎样写的？5请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势 和执笔方法。6学生评议。7出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生