(幼儿园大语言班优质课)城里来了大恐龙

1、-真理惟一可靠的标准就是永远自相符合教师:幼儿:教师:哎，那大恐龙来到这里，它要做什么呢幼儿:它要破坏我们的房子，把房子都弄倒。它会把汽车都踩扁，以后我们的马路上就没有汽车了。它还会把我们都吃掉的教师:咱们来看看恐龙来这到底做什么？（出示恐龙立交桥图片）。幼儿:恐龙变成了一座立交桥。教师:那这里又变成什么样了呢？城里来了大恐龙活动由来及设计思路:恐龙，这种神奇的动物是大班孩子非常感兴趣的。他们经常围绕恐龙这 一话题展开讨论，如恐龙的特征、种类。恐龙对幼儿有特殊的吸引力，它能够激发幼儿好奇心和求知欲。本学期我们开展了我和恐龙做朋友”这一主题 活动，向幼儿介绍恐龙的特征、种类以及恐龙为什么会灭绝等

2、。孩子们的兴 趣较高。通过城里来了大恐龙这篇童话故事，能使孩子们理解作品中恐 龙善良、可爱的形象，并体验爱护动物。看看是谁来了 ？（此时将恐龙贴在 交通堵塞”的图上） 啊，大恐龙来了 ！（孩子们一起说出并且露出惊讶的表情）教师:幼儿:教师:哎，那大恐龙来到这里，它要做什么呢幼儿：许多的车都从大恐龙的身上开过，大人、小孩子都从恐龙的身上 走过，道路变得通畅了。教师：原来，恐龙变成了一座立交桥，它使马路变得通畅。个人反思:1、活动中的优点:（1）活动开始部分，通过参观恐龙博物馆，带给幼儿一种身临其境的感觉, 引起幼儿兴趣。主题活动的开展，为小小解说员”作了铺垫。幼儿互相交流、 共同分享，体会分享的

3、快乐。再通过引导幼儿仔细观察图片，大胆合理地进 行创编，并比较连贯地讲述。活动过程中，老师对幼儿的合理创编给予肯定。结束部分 我为恐龙建乐园”引导幼儿从多方面进行构想，并通过多种形式 为恐龙设计乐园，激发幼儿热爱动物，保护动物的情感。活动体现了家园配 合，利用家长资源开展活动，如恐龙博物馆的布置。幼儿:它要破坏我们的房子，把房子都弄倒。它会把汽车都踩扁，以后我们的马路上就没有汽车了。它还会把我们都吃掉的教师：咱们来看看恐龙来这到底做什么？（出示恐龙立交桥图片）。看看是谁来了 ？（此时将恐龙贴在 交通堵塞”的图上） 啊，大恐龙来了 ！（孩子们一起说出并且露出惊讶的表情）幼儿:恐龙变成了一座立交桥

4、。教师:那这里又变成什么样了呢？幼儿:许多的车都从大恐龙的身上开过，大人、小孩子都从恐龙的身上 走过，道路变得通畅了。教师：原来，恐龙变成了一座立交桥，它使马路变得通畅。鼓励幼儿在观察理解图片的基础上，大胆创编并连贯讲述图片内容。(3)老师讲述并引出下一步。教师：如果有一天，城里建了一座新的立交桥，不再需要恐龙立交桥了, 大恐龙会去哪儿？还会去做什么？(引导幼儿创编)幼儿：恐龙会去动物园；大恐龙会回自己的家，去找它的朋友；大恐龙 会跑到别的没有立交桥的国家去当立交桥，为那里的人服务。(4)建造恐龙乐园，引导幼儿关爱恐龙。教师：想一想恐龙乐园应该是什么样的呢 ？幼儿：那里应该有许多树林、小花和小

5、草，的玩具，有旋转木马、摩天 轮、还有秋千教师：请小朋友自选材料为恐龙建造乐园。(引导幼儿利用多种形式进行 建构)教师：小朋友为恐龙设计的乐园非常漂亮，相信那些恐龙朋友们看到后 也会非常高兴，因为它们知道还有我们这些朋友在关心它们， 帮助它们。（引 导幼儿关爱恐龙）2、活动中的不足:在创编过程中老师虽然给予了支持，但是没有给幼儿提供更充足的时间 进行讨论，在以后的活动中要注意多加引导，让幼儿能够更自主地表达自己 的想法。主要内容:1、活动内容符合幼儿兴趣，利于调动幼儿积极性。本次活动选择了大 班幼儿非常感兴趣的 恐龙”作为活动内容，符合幼儿的年龄特点，在整个活 动中幼儿都保持着浓厚的兴趣，不仅

6、从中学到了许多恐龙知识，而且通过图 片进行创编、为恐龙建构乐园，发展了幼儿的想象力、创造力，并为幼儿提 供了动手操作的机会，达到目标。2、设置环节为幼儿提供大胆讲述的机会。 在 小小解说员”环节中，解说 员首先要对恐龙有一定的了解，知道它们的名字、种类、特征、生活习性等, 然后将这些内容讲给同伴们听，共同分享恐龙的知识，进一步了解恐龙的特 点，体会分享的快乐。教师鼓励解说员声音洪亮地大胆解说，也是培养自信 心的一种途径。解说员的语言介绍，同样也激发了其他幼儿大胆尝试，形成 了一股推动力，将幼儿的兴趣进一步提高。在活动中可以采用更加多样的形式引导幼儿讲述，如听故事，更有利于激发幼儿的参与愿望，提

7、高他们的积 极性，调动他们的热情。3、教师为幼儿的有效创编提供示范。教师不仅对幼儿的大胆创编给予 肯定，还通过对两张图片的讲述表现了自己对故事的理解，这也是师幼互动 的体现。所以在创编时必须提出具体明确的要求，鼓励幼儿能够大胆地提出 自己的观点，用比较连贯的语言进行表述，老师在此环节中有示范、总结、 概括的作用。需要注意的是教师的示范要把握好度，不能局限幼儿的思路, 阻碍幼儿创造力和想象力的发挥。综合评析:1、恐龙是大班幼儿非常感兴趣的动物，恐龙的世界对幼儿来说是新鲜 有趣的，教师选择的这一活动深深吸引着幼儿。在活动过程中给幼儿提供了 大量的语言表达机会，能够尊重幼儿对故事的理解和创造性想象。通过布置 恐龙博物馆、小小解说员和建构恐龙乐园让幼儿充分的交流和体验，进一步 感知恐龙的特点，使恐龙的形象更加鲜明生动，同时也让幼儿明白我们应该 保护大自然中的动物。在整个活动中，以恐龙博物馆为中心主题将幼儿带人 情境中，过度环节自然不生硬。教师始终十分注意培养幼儿大胆表达的语言 习惯和创造性语言表达能力。2、小组反思中教师就活动的核心目标是否实现， 没有