第三课时认识毫升

1、第三课时 : （认识毫升）教学目标：1使学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成1 毫 升的容量观念。2掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。3能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。4使学生联系实际感受毫升在日常生活里的应用， 能积极参与操作、 实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。教学重点、难点： 正确感知毫升以及升和毫升的关系。教学准备： 多媒体课件、滴管、水、量杯、饮料等 教学过程： 一复习引入 1我们已经认识了一个容量单位：升。能介绍一下你所了解的关于升的知识吗？ 2今天给大家介绍位新朋友，揭示课题：毫升（板书）500毫升橙汁750ML洗

2、发水250毫升豆奶100 ML 酸奶从这些图片里，你了解到什么？还有什么发现吗？ 让学生在观察中初步感受： 计量比较少的液体， 常用“毫升”作单位。它还可以用符号“ ml”表示。千、千、看一看，玩一玩，体验 1 毫升11 毫升究竟有多少呢？（生答） 你们看，这是一个 10 毫升的量筒，里面盛的水就是 1毫升。看了这 1 毫升水，有什么想法？很少，体会 1 毫升是很小的计量单位） 2小组活动：用滴管向空量筒滴入 1毫升水。看看，多少滴水大约是 1 毫升？ 把这 1 毫升水倒在桌上，或你的手心里，重吗？多吗？（很少，很轻）三）说一说，倒一倒，感受几到几十毫升 1这些小容器你们一定也见过。里面各有多

3、少毫升药水？多媒体出示图片：针筒、盐水袋、口服液、眼药水）介绍一下勺子的容量） 2每个小组都带来家里的小容器了吧。请你们拿出来吧。它们是：碗、杯子、保鲜盒 请每个小组根据这样的要求来试一试。把 50 毫升水分别倒入这几个容器里，观察：水面各在哪里？ 3估一估 你能估计一下，这只碗的容量大约是多少吗？杯子呢？ 你知道吗 ?人体每天需要的水份大约是 1600毫升。一杯 200 毫升左右的话，一个人，每天要喝 8 杯水。保鲜盒的容量呢？猜一猜。我们来看看，它的容量到底是多少？4谈话：通过刚才的活动，相信你们对家里，身边常见的容器的容 量，都能进行正确的估计了吧。相信今后你在生活中，会常常用到这个本领

4、的。四）体验更大的毫升数及升与毫升的进率 1好，刚才你是用什么又快又准量出 50ML的水的呢？（烧杯，看刻 度）我这里也有，你能看着刻度说出里面有多少毫升水吗？100毫升（请你来掂一掂）250 毫升500 毫升瞧，这是一个我们自己制作的量器。里面有1 升水。现在我要把他倒入这样的量杯里，每杯 500 毫升，能倒几杯呢？提问：你发现了什么？（ 1 升= 1000毫升）2. 4 升=(）毫升（怎么想的？）2000毫升=（升（怎么想 ?）9 升=(）毫升5000毫升=）升3.今天都带了饮料来了吧。能给大家介绍一下，你这瓶里有多少饮料吗？100 毫升200 毫升250 毫升拿出一瓶橙汁， 500 毫升

5、。想想，这种饮料需要几瓶正好是 1 升。250 毫升呢？ 100 毫升呢？4.讲到现在，我可真渴啊！特别是看到你们带了这么多的饮料。能让我喝一口吗？我想喝100ML左右就够了。谁能帮我倒出来呢。真好喝！ （ 笑） 新 课标 第 一 网 我刚才喝了几口，把大约100ML饮料喝完了呢?那我一口能喝多少毫升呢？ 谁再来试一试，大约几口能把100ML饮料喝完?大家算算，他这样一口，大约有多少毫升？ 5.回家请你们家人都来试一试， 看看各自一口， 大约能喝多少毫升。6.介绍：你知道吗？ 三、总结这节课你有什么收获？跟大伙交流交流。教学反思：第四课时（练习一）教学目标： 1、通过练习，使学生进一步认识容量

6、单位升和毫升，能正确地使用 合适的容量单位。2、能通过一些常见容器的测量和估计， 提高学生这方面的认识能力。教学过程： 一、复习 补充习题 1，作为当堂练习。二、完成书上的练习： 1、练习容量单位升和毫升：1）下面各容器的容量用什么单位计量比较合适？ 可让学生分别说说每个容器具体的容量，如热水瓶约 2升2）在括号里填上“升”或“毫升” 2、练习升和毫升的进率：（1）在o里填上 、或=900毫升o 1升升o 6000毫升3 升O 2500 毫升7000毫升O 8升2）看图说说每个量杯里各有多少毫升水？ 再算一算这 4 个量杯的水合起来比 1 升少还是比 1 升多？ 3、常见容量的估计1 ）指导做计量液体的器具2）估计几个常见的容器，并用自制的器具量一量，和自己的估计比一比。4、布置课后练习： 哪些物品是用升坐单位的，各是多少升。到商店去看看，有哪些物品是用毫升作单位的，各是