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文档简介
1、戴小桥和他的哥们儿导读课教学设计一、谈话导入1 孩子们,每个人都会有自己的好朋友,你的好朋友是谁呢?(师评:你笑得这么开心,你一定很喜欢他。你瞧,他一定很乐意做你的朋友,笑得牙都露出来了。哇,你一下子说了那么多个,看来你的人缘很不错哦!隔壁班的也有,看来,你交友很广此处,大概讲个5、6个孩子差不多了。目的是为了活跃气氛,让孩子 们一开始就笑,就乐意跟你交流。)那么怎样的人才可以做你的好朋友?生会说,会帮助人的,我高兴他也高兴,我难过他也难过等等师小结:像你们刚才所说的那样,朋友之间能互相帮助,有快乐同分享,有 困难一起解决,互相信任这么好的朋友关系我们就叫它(板书哥们儿)2咱们今天的故事就是要
2、讲讲戴小桥和他的哥们儿身上发生的趣事。(灯片出 示书本封面画面。)二了解人物,倾听故事1 读书名戴小桥和他的哥们儿。2认识这本书的主人公一一戴小桥师:你说,光看书名,这本书的主人公应该是谁呢?(灯片点一一戴小桥)趣说 “大香蕉”,用新昌话说戴小桥,你来教老师说,生说一个,老师故意说成大香 蕉,连续说个4、5次。哈哈,戴小桥的哥们儿平时就叫他大香蕉。3让我们来认识一下他的哥们儿吧。(点灯片出示汪小中曹迪民)1. 叫一叫这些孩子的名字(你也可以用我们诸暨话来叫)。2老师知道,平时大家都喜欢给自己的好哥们取个外号,哥们之间叫外号停起 来更加亲切。他们也都有外号,比如:林晓琪,猜猜看,他的外号会是什么
3、?3.生会说冰淇淋等等,猜错了,就夸他真有想象力,猜对了,就说他真厉害,和作家的水平一样高。4师说答案“林小气”,略解“小气”。5师:林晓琪真的很小气吗?老师讲一件事给大家听:林晓琪的书包里,总会 有很多肯德基的优惠券,每当他开心的时候,就会带朋友到肯德基大吃一顿。(在学生的一片惊愕,羡慕中,师追问,他到底小气不小气,我看应该叫他林 大方。)6.除了林晓琪以外,其他的孩子也都有自己的外号,你可以到书本中去找一找。4知道了他们的名字,你想亲眼见一见他们吗?瞧,他们来了一一(灯片出示踢 足球图),1.他们在干什么?2 这里有好多男孩,谁能够用自己的语言来形容一下其中一个男孩,让我们一 猜就中。(师
4、可以先做示范:如,老师看到了一个男孩趴在地上,撅着屁股在 玩球。生说的时候,老师要引导他们用好词。)3.猜想这是一群怎样的男孩?(生会说调皮、可爱、顽皮等。说完了,师 接说, 这么调皮的孩子身上发生的事情也肯定特别有趣,他们身上都发生了什么 呢?这些有趣的故事都在这本有趣的书里面呢?5 认识插图作者。(1)看看,他们这是在干嘛呢?(学生说,教师点评)。这么有趣的画是谁画的呢?(2)学生如果不懂怎么找,老师可以板书图/沈苑苑,读名字,告诉他们以后看见这样的书写,就知道插图的作者了,并引导他们看书时别忘了留心 这些有趣的插图。6介绍作者梅子涵。了解了插图作者,我们当然更应该知道这本书的作者,这样,
5、我们先想象下,用 你自己的话描述下,这应该是怎样的一个人?(外貌,性格)引出梅子涵,并问:“你觉得这个名字怎么样? ”告诉学生,他其实是个满头白发的大伯伯,是上海师范大学的教授。(没想到吧,老师也没想到,可就是这样一位老爷爷,他就能写出这么有趣的书来,如果他出现在你面前,你会怎样亲切地和他问好!)你喜欢他写的故事吗?光是瞎猜也没用,咱们先听一小段师读我们全是马这一章节中的一小段,至他们跑到老师办公室为止。初步感受并简介他的作品风格(学生在听的过程中,肯定会不住地笑,读完了,老师就要采访,你为 什么笑得那么开心?生会说,有趣、好玩,搞笑。生说完了,老师就可以 说,是呀,梅子涵先生写得书就是这么有
6、趣、好玩。7 读目录,像这样好玩的事情还有很多,你还想听吗?(点灯片,出示目录)(如果学生不懂目录,可先让他们说说平时,拿目录干什么用?师告诉他,今天老师会告诉你们目录还有一个大本领呢。(1)生开始肯定很随意会顾自己读,这都没关系,稍等几秒,你可以请学生一个一个读下去。(2)在这些目录中最吸引你的是哪一章?充分发挥你的想象,你认为这一章可能会写些什么?读了标题,你很想知道什么?仿佛看到了什么?(这里的提问方式你可以自己挑。)这里的评价可依你自己设计。师最后总结:你看,今天我们看着目录,竟然能够带来那么多的想象。如果我们今后能带着问题,带着想象去读书,收获肯定会更大。9 在这些故事中你最想听哪个故事?师先读读“咬掉牛尾巴”。故事不用全部读完,在读的过程中你要留好需要停顿的地方,有时候师读半句,让生接说,反正就是让学生参与到读书的过程中,谜语呢让学生先猜,猜不中继续说,猜中了问他怎么知道的。如果说是看书得来的,你更要表扬,你看平时多看书,现在就派上用场了。故事不要全部读完,后来,引导:像这样有趣的谜语书本上还有不少,就
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