主题班会教案之弘扬民族精神主题班会

1、主题班会教案之弘扬民族精神主题班会班会目的：通过班会,让同学们进一步体会生命的可贵,更加热爱生活.养成 积极乐观的人生态度,树立为人民、为社会效劳的远大志向,培养自强不 息的精神.主题阐释：中华文明源远流长,历经五千年而生生不息,其根源就在于世代中 华儿女自强不息的精神.从盘古开天辟地,到今天的社会主义盛世,期间 多少沧桑,多少风雨,我们都勇敢的走过了,也将勇敢的走向明天的辉煌 当代青少年应秉承祖先的优良传统,并将其发扬光大,试看明日之世界 我中华必将傲然屹立.班会设计：课前将班会主题告知学生,使其对“自强不息的意义先有一番思 考,并安排学生做一个反映学生生活的小品 ,用以启发学生联系自己的

2、实际熟悉怎样做到自强不息.班会过程：一、导入班会,激发学生情绪.如果只剩下一只眼,你会不会哭泣？如果缺少了一条腿 ,你会不会 悲伤?如果失去了一双手,你会不会痛不欲生？如果同时失去了一只眼、一条腿、一双手 ,你还活得下去吗？即使 活了 下来,你还能感觉快乐吗？学生谈感 受过渡：世上确实有这么不 幸的人,但是这样一个人居然能够活得那么成功,那么快乐和幸福.下面 我就给大家讲一讲台湾传奇画家谢坤山的故事.二、讲述台湾传奇画家谢坤山的故事.边讲述边展示幻灯片谢坤山今年48岁,出生在台湾屏东市一个贫寒之家.全家人靠着父 亲走村串乡当货郎维生.因此,他12岁小学一毕业就不得不辍学进了工 厂,以赚钱帮补家

3、用.16岁时,因一场意外工伤事故,强烈的高压电流把 他烧成一个"碳人",一个活蹦乱跳的小伙子顿时变成了这个样子.见图 片有人劝他的父母,让他走了算了 .但他母亲果断不容许,说：只要他 能再叫我一生妈,我宁愿伺候他一辈子.在母亲的精心呵护下,谢坤山活 了下来,却也从此失去了双臂、左腿,后来又失去了一只右眼.面对巨大 的不幸,他从精神到肉体都没有跨掉.他说："我不去想我失去了什么,我 只想我还拥有什么."出院后,回到那个破烂的家.母亲像照料新生婴儿 一般,一日三餐,先喂饱他,再去吃一点残饭剩汤.为了减少母亲的担忧, 也为了自己今后的生活,谢坤山苦苦思考,终于

4、创造一套能够自己进食 的用具.那是一个螺旋状的中空铁环,在铁环尾端缠上活动的套子,再将 一把汤匙的末稍焊弯成L型的锥状物.等到要吃饭时,他将螺旋状的铁环 套在右手残存的短臂上,再把特制的汤匙插进铁环末端的套子里 ,就成 了他的专用的餐具.谢坤山幽默地将之命名为“坤山牌自助餐具.以后, 他又创造了许多这类用具,解决自己的吃喝拉撒问题.就这样,他从最简单的单独进食、饮水、如厕、洗澡做起,克服了常 人难以想象的重重困难,做到了生活自理.没有生活来源怎么办？有人对他父亲说：“你们家坤山条件多好啊, 只要拿个破碗往庙门口一坐,一定会有很多人给钱的.但谢坤山不愿这 样没有尊严的活着.他开始用嘴咬住笔一一学

5、写字、学画画.当第一次 单独用下巴、嘴巴和残存的只有十公分的右臂削好一支铅笔时,他快乐地鼓励自己："谢坤山,你今天不仅削出了一支铅笔,也把自己将来的路 削出来了！"当他终于能咬稳笔把字写得又小又工整时,他大声地告诉自 己："原来,世界上最棘手的事,都不是用手完成的！"经过十多年艰苦 卓绝的努力,他应付日常生活轻松自如,拥有一个幸福美满的家庭,他的 绘画作品得到了广泛的认同和好评,屡次获奖,屡次举办个展.2002年, 他硬是"咬"出了一部十余万字的自传?我是谢坤山?！这本书在台湾引 起轰动并马上成为畅销书.全球发行量最大的期刊美国?读者

6、文摘?得悉他的事迹后,特地从美国总部派出主笔记者和摄影记者对他进 行人物专访,并将用十多种语言隆重推出他挑战生命极限的感人事迹.他现在不管多忙,每个月都会抽出几天去医院做义工 ,到学校到少年犯监狱去演讲.帮助那些遭遇不幸或身患绝症活孤苦无依的人们,让他们丧失信心的人们重新鼓起生活的勇气.这就是谢坤山,展示投影,谢坤山的主要成绩连肢体健全的人都 难以做到的事,他却做到了,而且做得非常出色.请同学们谈一谈：听了谢坤山的故事,你有什么感触？你认为是 什么力量在支撑着他,使他不被巨大的灾难击倒？议论明确：热爱生命；有高度的责任感；开朗、乐观、自信：执著、有勇气、有毅力；对生活感恩、以奉献为荣；不向命运

7、屈服的抗争精神等.中国有句古话： “天行健,君子以自强不息.意为“自然的 运行是刚健的,君子也要这样努力向上,永不息止.谢坤山能克服生活 中巨大的困难,靠的就是自强不息的精神.我想,谢坤山就像一棵历经风雨摧残,却傲然挺立的大树.叶落了 , 枝残了,但他把根深深地扎下,朝着理想的阳光努力向上,向上,终于撑 出了属于自己的一片天空三、联系实际:对照谢坤山,我们自然会联想到自己.虽然我们没有遭受他那样的 不幸,但我们也会遇到这样那样的困难.当你遇到困难时是怎么想,又是 怎么做的？1、 观看小品表演展现同学们平时对待学习三种不同态度.然后让学生谈自己的看法.教师根据学生的发言适时加以引导,可 以结合不

8、久前结束的英语话剧表演谈 ,也可以结合老师自己的体会谈. 让学生明白：面对困难,很多人戴了放大镜,但和困难拼搏一番,你会发 现困难不过如此.引导点拨：有人说,“学生,以学为生.不要抱怨,积极面对学习中 的困难,发扬自强不息的精神,克服它.2、 拓展：有一个农夫和驴子的故事,有谁知道？能给大家讲讲一讲吗？一天某个农夫的一头驴子,不小心掉进一口枯井里,农夫绞尽脑汁 想方法救出驴子,但几个小日t过去了,驴子还在井里痛苦地哀嚎着.无奈 之下,农夫决定把枯井填上.当泥沙落到驴子的背上时,驴子停止了哀叫 把背上的泥土抖掉,站到了上面.就这样它居然一步一步的走出了枯井. 在生命的旅程中,有时候我们难免会陷入“枯井里,会被各式各样的“泥 沙倾倒在我们身上,而想要从这些“枯井脱困的秘诀就是：将“泥沙抖落掉,然后站到上面去！那原本是埋葬驴子的泥沙,被他抖落到脚 下,变成了走出困境的阶梯.这再一次证实：奇迹总是在厄运中出现的.3、 用一句话说说今后你将如何面对遇到的困难.生答复,教师随时引导.以越野长跑的体会为例.讲谢坤山下棋：即使剩下一兵一卒,也要顽强的坚持下去.名言：在你坚持不下去时,坚持下去！教师归结：贵