工作总结之英语综合实践活动总结

1、英语综合实践活动总结【篇一：英语综合实践活动调查报告1】英语综合实践活动课调查报告2021年12月10日为了较全面了解中小学综合实践活动课程实施情况,我们力图从三 个方面进行调查.第一究竟有多少学校开始实施？第二,中小学老 师对综合实践活动课程的了解有多少？第三,当前综合实践活动课 程实施的主要困难是什么？为此设计了一份关于综合实践活动课程 的问卷调查,对全省局部中小学进行调查.调查对象为局部实验班 级学生.发放问卷60份,收回60份.()1.你们学习英语的动机是什么？a特别感兴趣b学好英语将来出国深造c为了测试取得高分 d家长、老师逼迫()2.你们知道什么是综合实践课吗？a非常了解b稍微上过

2、综合实践课 c只是听说过d第一次听说()3.你们喜欢综合实践课吗？a非常喜欢b喜欢c无所谓d不喜欢()4.你们哪门学科上过综合实践活动课？a b没上过()5.喜欢综合实践活动课的哪些地方？(可多项选择, g选项可以补 充)a大家可以学习自己感兴趣的知识 b可以锻炼我们的动手水平c同学们老师们都很快乐很和谐 d可以增加我们的见识e可以陶冶我们的情操g()6.喜欢英语学科吗？a非常喜欢b喜欢c 一般d不喜欢,为什么()7.你心中的英语课应该是什么样子的？(可多项选择,d选项可以补充)a大家课堂上快乐轻松 b课堂上彼此竞争c老师不停讲解,学生做笔记 d()8.以下哪种英语课你最喜欢？a传统教师一言堂

3、英语课 b小组合作英语课c英语综合实践活动课()9.假设是将英语学科与综合实践活动相整合,你们怎么看？a冲动、期待b比拟感兴趣c无所谓d没兴趣10.谈谈你对英语学科与综合实践活动相整合的意见和建议？【篇二：英语综合实践活动案例】英语综合实践活动案例一、活动主题的提出：?英语课程标准?指出,英语课程的学习既是学生通过英语学习和 实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提升语言实际运用水平的过 程,又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开 发思维水平、开展个性和提升人文素养的过程.由此看出这次课改 提倡采用多种途径,让学生们在教师的指导下,通过感知、体验、 实践、参与和合作等方式学习英语.

4、促进语言实际运用水平的提升. 英语课外实践活动是有效培养学生语言水平的途径之一.它是课堂 教学的继续和延伸、补充和完善、检验和运用.于是,我们便大力 力气抓了英语课外实践活动的教学.但在抓的过程中,我们发现了 这样一些问题,局部老师对英语课外实践活动教学重视不够,只是 在教学的安排上,有局部实践活动课,缺乏努力提升英语课外实践 活动教学质量的意识；重视方案,少实行,导致课堂效果不佳.局部教师 非常重视课外实践活动教学,但教学方法陈旧、实效性差.学生学 习质量虽有了付出,但收效甚微.由于这些问题的存在,使我校的英语 课外实践活动水平整体水平提升缓慢,影响了我校任务型英语教学 的开展质量.针对这种

5、情况,我们提出了中学英语课外实践活动的探究这个课题.努力提升老师们对英语课外实践活动的探究这个课 题的重视程度.研究出一套具有实效性和推广价值的课外实践活动 教学方法,大面积、大幅度地提升我校英语课外实践活动的水平.以局部带整体,促进我校中学英语任务型教学实验的开展,从而使 我校学生的英语素质有显著提升.二、活动的具体目标：1 .探索中学英语课外实践活动教学的方式和方法.2 .探索课内外结合、学科间融合,英语与生活紧密结合、大面积、 大幅度提升学生英语课外实践水平的方式、方法.3 .探索通过评价机制促进课外实践水平提升的方式、方法.定期开 展英语学科的测评活动,及时奖励,促进提升.4 .拓展思

6、维,在真实语言情境中交往、实践.培养创新精神,让学 生亲身体验语言的得体性,形成真正的语言交际水平,同时培养学 生团结协作、讲礼貌的良好品德.5 .使学生在学习英语的过程中了解国外的文化,在他们理解和恰当 运用英语的水平,不断开拓文化视野,加深对本民族文化的理解, 开展跨文化交际的意识和水平.三、活动实施的具体过程、方式英语课外实践活动旨在全面提升学生的素质,扩展学生知识突破, 课堂教学和教材的时间、空间以及资料范围的限制,引导学生直接 潜入知识的海洋去寻求各种珍宝.使学生的智慧、个性和才能得到 充分的展露和表达.为此,我们学生所能接受的节奏,以促进学生 全面、主动开展为本,以提升全体学生的英

7、语素质为纲,做到A ll for students, for all students and for students all 一切为了 学生、为了一切学生、为了学生一切.一定期开展文化活动,拓展文化视野英语教育的目的不仅要使学生掌握语言知识,也要让学生了解英语 国家的风土人情、传统习俗、社会习惯、历史文化、价值观念等.语言的本质是为了交际,学生只有具备了语言的水平,交际才能顺利进行,让学生接触和了 解英语国家文化,有益于他们对英语的理解和使用,有益于培养学 生的世界意识、文化实践活动就是让学生对英语国家文化及中外文 化的异同有粗略的了解.为培养学生具有跨文化交际水平和跨文化 意识打下根底,

8、我们采用了以下几种活动方式：1、以英美点滴文化风俗为话题办英语墙报在七至九年级范围内举办了此次活动,学生们通过充分的收集整理布置,举办了 英语墙报设计,这样使校园充满了英语学习的气息, 也为学生展示英语和表现自我搭建了平台,激活了学生们学习的潜能,提升了他们的求知欲,开发了英语学习的渠道,这样充满英 语气氛的教室布置,能给学生提供学习英语的时机,提升学生的学 习水平,使他们学得轻松而愉快,为日后学好英语奠定了良好根底.2、为培养节约意识,锻炼实践水平,体验奉献快乐,丰富校园文化 生活,提升学生的自我治理意识,组织水平,让学生在活动中得到 丰富的角色体验培养合作团队精神,借五一活动的契机,与英语

9、学 科知识相连,形成人人学英语的良好气氛,在活动中是学生和老师 学会利用一些英语购物日常用语,增加交流时机,锻炼学生实际运 用英语知识的水平,创新水平.在假设英语街内买卖双方尽可能用 英语交流,英语老师提前做好购物常用语的使用指导,各班培训英 语译者,为在英语街购物的不会说英语的顾客当中译,及英语 导购员促销员,收银员,市场治理员,活动取得了老师,家长,社 会的一致好评,得到了孩子们的特别喜爱,也取得了让我们这些设 计者及组织者们都意想不到的效果.3、以适合中学生特点的 英语谚语为主题作窗贴,来营造走廊英语 文化.为拓展学生学习英语的时间及空间,我们英语组全体教师, 在学校教室门窗及走廊的玻璃

10、上粘上英语窗贴,让学生在玩时,课 前及英语课中向老师询问及学习英语并将所学到的英语谚语努力运 用到口语交际及英语写作中,而且学生班级,教师办公室,多媒体 教室中的谚语各俱特色,同样也适应于本校的任课教师学习及应用.4、以开放读书活动,开拓学生文化视野,让读书渐渐成为学生的一 种文化方式.2021年10月以来,学校在三个门厅内举办了开放读书活动;学校将存放在图书室内适合学生读的各类书籍拿出来放到开放书架上, 供学生可以在学校的任何时间内借阅图书,无需办理任何借阅手续, 可以在校读也可以带回家,看后养成自主还书的习惯,并在学生读 书及还书的过程中进行诚信的教育,与英语相关的书籍有?开心英 语?,?

11、英语画刊?,?英语周报?,?英语辅导报?,?阳光英 语?,?我爱学英语?等.在这里学生们可以领略异域风情,感受 西方文化,了解西方国家的风土人情,风俗习惯,也从中了解了中 西方间的文化差异,理解了英语在交流中的巨大作用.学生们分享 着英语以外的世界的多姿多彩,让学生在活动中阅读,在阅读中品 味,在品味中感悟,在感悟中提升,让学生在身后文化熏陶中成长, 积累丰富自身底蕴,培养自身整体素养.(二)开展竞赛活动,培养竞争水平中学生思维活泼,有强烈的好胜心和表现欲望,我们便利用这一特 点将竞争机制引入活动,组织不同层次学生参加各类竞赛活动,激 励学生主动参与,让每个学生都有表现个个聪明才智,显露身手,

12、 检查自己学习成果的时机,从而使学生学习乐趣横生,变幻无穷, 竞争活动系列可以以个人或班、组为单位开展,竞赛内容从现有学 生水平出发,可略有提升,竞赛的主持,评制及整个竞赛过程的组 织全由学生在老师指导下自主完成,英语课成了学习乐园,没有了以往的古板生硬死记,有了新鲜灵活的快乐场所,学生们兴趣盎然,学英语蔚然成风 其主要形式有：(1)制作英语手抄报比赛(2)英语朗读演讲比赛(三)开展应用活动,开展和谐个性英语课外实践活动的过程,也是合作交往运用语言的过程,它能够 把学生的学习活动和社会生活结合起来,通过互相评价、互相矫正, 让学生在活动中正确评价自己,懂得尊重和理解他人,学会与他人 沟通,形成

13、民主意识和团队精神.同时,学生们在比拟鉴别中培养 了择善而从的学习品质,为其学会做人、学会求和创造了条件.四、活动的结果与评价一教师的教育教学水平得到了提升和锻炼.通过课题研究,教师对于学生的教育教学水平得到了提升和锻炼, 师生关系更加密切、融洽.学生的综合语言运用水平得到了培养和开展,通过研究,学生在语 言知识、语言机能方面的掌握情况呈上升趋势.二学生的收获1、激发了学生学习英语的兴趣和积极性.中学英语课外实践活动能激起学生内在的学习动机,开展他们的个 性特长,有了浓厚的兴趣,学生才会有愉悦的学习情绪,有了愉悦 的学习情绪,学生的学习才会变得主动,有了新奇的学习方法,才会产生创造性的思维火花

14、,有了优异的学习成绩,才会形成良好的校园气氛.2、培养了学生用英语表达思想和交际的水平.实践活动可是学生较快地培养起用英语进行思维、表达思想和交际 的水平,口语是操练人在非正式场合、在无准备的情况下使用的无 拘束的言语,口语的无准备性不允许言语活动者通过译来表达思 想理解对方的话语,久而久之,学生的这种交际水平会不断提升.3、使学生的参与意识增强了,启发了学生的发散性思维,开发智力, 培养水平.4、培养了学生的竞争意识、创新水平、组织水平.5、学生掌握了课外实践活动的方式、方法、过程,乐于积极参与, 敢于大胆尝试,学会了积累,敢于并善于表现自己,使英语学习变 得轻松、愉悦.6、学生的作品及表演

15、的节目通过精心的准备得到了校领导的肯定.五、英语教师的熟悉和体会1、实施中学英语课外实践活动的作用.中学英语课外实践活动,激发了学生学习英语的兴趣和积极性,培 养了学生用英语表达思想和交际的水平,增强了学生的参与和熟悉, 启发了学生的发散性思维,培养了学生的竞争意识、创新水平、组 织水平.2、进行中学英语课外实践活动是一项长期而繁杂的地工作,教师一 方面须与学生家长以及教育行政部门更好地沟通,另一方面要从自 身做起,循序渐进,将课外实践活动逐步开展下去.3、有关时间和精力问题.教师在设计各项实践活动课时,必须充分考虑每一个活动的时间以 及范围,尽量使操作步骤直接一些,次数不宜过多,最好要与教学

16、 内容保持一致,要考虑学生的实际英语水平,内容贴近学生生活, 密切结合课堂教学.4、应增强教师培训.5、课题研究中存在进一步探讨的问题,如何进一步标准和完善课外 实践活动,不断研究开发出新的评价工具和评价手段.【篇三：英语综合实践活动方案】英语综合实践活动方案当前,面对时代的挑战,根底教育向学生的生活回归,密切学生与 生活、学生与社会的联系,通过设计和实施综合实践活动课程,培 养学生的综合实践水平,已成为当今国内教育的趋势 .一、指导思想密切学生与生活的联系,推进学生对英语的综合熟悉与体验,开展 学生在生活中运用英语思维水平和联系英语与生活进行创新的水平 和实践水平.二、具体实施1 .实施内容：根据学生英语水平和所学英文教材,联系学生生活实际 和所学其他课程,进行有机灵活的整合,即：英语手抄报.2 .实施方法：一般情况分为三个步骤：首先,教师根据教材内容进行整合编辑,告诉学生一个符合教材实际和 学生生活实际的具体操作方法,指导学生利用课余时间进行资料的调 查和搜集.然后