幼儿园中班说课稿：《多种多样的水果》

1、幼儿园中班说课稿：?多种多样的水果?一、说教材一教材分析秋天是一个多姿多彩的季节,是一个收获的季节, 大地一片金黄、树上硕果累累.秋天的水果对孩子们来 说是色彩斑斓的,形态各异、味道鲜美、营养丰富的水 果深受人们的青睐,对幼儿具有很大的吸引力,更是他 们健康成长的物质来源.它是幼儿每天直接接触的事物, 然而,这种接触大多是一种自然的接触,一种模糊的混 沌的知觉.主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意 义的学习,引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有 意义、有结构的知觉重组.于是我便设计了多种多样的 水果这一i活动O二活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着 导向作用.根据中班幼儿的认

2、知水平和心理开展特点.4至5岁的幼儿理解水平还很浅薄,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到开展,所以需要教师利 用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解内容,还 要注重培养幼儿认真倾听的习惯.结合中班幼儿年龄特 点和语言开展水平,我确定如下的活动目标：情感目标：愿意与大家分享水果,体验分享到快 乐.水平目标：通过观察、触摸、品尝等方法,感知 水果的多种多样.知识目标：能大胆、清楚地说由自己见到或吃过 的各种水果的名称、形状、味道等特点.三活动重点、难点为了更好的完本钱活动的教育目标,我把活动的 重点定为愿意与大家分享水果,体验分享的快乐.活动 难点确立为通过观察、触摸、品尝等方法感知

3、水果的多 种多样和语言的表达水平的提升.四活动准备1、经验准备:熟悉常见的水果,参观水果超市,找一找各种水 果.2、物质准备：(1)活动室内布置各种水果图片、桂图、实物或 模型.(2)准备一个百宝箱,里面放有各种各样的水果.(3)收集各种各样的水果.二、说教法新?纲要?指由：教师应成为学习活动的支持者、 合作者、引导者,活动中应力求形成合作式的师幼互动, 我采用了如下的教学方法.1、提问法在教学中,我会设计一些既能启发幼儿的思维, 又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法,引导 幼儿有目的、有顺序的仔细观察,激发幼儿说的兴趣, 创造幼儿说的空间.2、交流讨论法?纲要?指由：要支持和豉励幼儿在

4、科学活动中敢 于表达自己的真实想法与看法,要引导幼儿积极参与讨 论.所以这是本次教学我将采用的重要方法.在幼儿观 察的根底上,豉励幼儿想一想、试一试,让幼儿自主选 择、操作,幼儿尝试后,让幼儿自己讨论、讲述、交流.3、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习 的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣,所以,我在活 动中,设计水果宝宝的游戏,在游戏中使幼儿自然的感 知水果.三、说学法整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,变 过去的要我学为现在的我要学,围绕目标,突生重点. 创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提升了熟悉,而且 锻炼了水平,更让幼儿体会到成功的喜悦,所以,我采 用了观察法、讨论交流

5、法、操作法.1、观察法引导幼儿有顺序的观察和探索,教师和幼儿一起 去发现问题解决问题.2、讨论交流法在观察之后和操作之前,提供应幼儿一个相对自 由的空间,豉励幼儿大胆讨论,有利于开展幼儿的想象 力和自主解决问题的水平.在探索活动结束后,教师组 织幼儿进行探讨、交流,开展幼儿的语言表达水平,也 表达了师幼互动,幼幼之间的互动.3、操作法教师为幼儿探究活动创造宽松的环境没准备丰富 的可操作的材料,让幼儿在操作过程中学会知识,产生 探究的愿望.四、说活动过程在活动中以激发幼儿兴趣入手,围绕目标将多种 教学形式相结合,使幼儿始终处于积极探索的状态,为 了完本钱节的活动目标,我是这样安排的：一律动导入：

6、用摘果子的律动进入课堂.二通过谈话、交流清楚的说由水果的名称.通过幼儿已有的经验,说一说你熟悉的水果,在 水果超市里找到了那些水果？我们的教室里有没有？幼儿自由的交流后个别的介绍,并指由相应的水果三通过摸一摸、看一看、说一说,感知水果的特点老师这里有一个百宝箱,里面有好多的水果,我 要请小朋友来摸一摸,摸到以后可以拿由来看一看,你 人不熟悉,说一说它的名字、形状和颜色.在说的过程中引导孩子用比喻的方法来说说水果 的形状像什么,从而开发幼儿的想象力.四通过品尝与交流,了解水果有各种各样的味 道.老师这里有这么多的水果你们想不想尝一尝？你 忙可以一边吃,一边和小伙伴说一说：我吃的是什么水 果？什么味道？五小结：水果有各种各样的形状,有圆的、椭 圆的、长的、扁的；有各种颜色,红的、黄的、橘红的、 紫的、绿的；还有不同的味道,甜的、酸的、又甜又酸 的、又甜又苦的.并且要多吃水果能使身体更健康,所 以我们要每天吃水果.六游戏活动：水果宝宝幼儿找到自