学生课后总结

1、竭诚为您提供优质文档/双击可除学生课后总结篇一：学生在课后进行归纳总结对提升学习效率学生在课后进行归纳总结对提升学习效率起着至关重要的作用宝塔区第四中学薛丽键字：摘要：在英语教学实践中说明：高中学习是一个系统的过程,它不像初中的 课程,可以凭借小聪明在测试前突击一下就把成绩提上去,对于难度更大、覆盖面更广的高中内容来说,预习、听课、复习、作业、笔记 等等都是必不可少的环节,学生在课后进行归纳总结对提升学习效率 是非常重要和必要的.新课标的英语教材每模块的中央话题和语法知 识是分散的、孤立的,要想形成知识体系,课后对所学知识进行概括, 抓住应掌握的重点和关键,比照理解易

2、混淆的概念,把分散的知识点 连成线、辅以面、结成网,使学到的知识系统化、规律化、结构化, 这样运用起来才能联想畅通,思维活泼.一、课后进行归纳总结的必要性著名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象研究发现,人们对学到的新知识, 一小时后只能保持44%,两天后只留下28%, 6天后只剩下25%. 这些数据说明,知识刚学过之后,遗忘特别快,经过较长时间以后,竭诚为您提供优质文档/双击可除虽然记忆保存的量减少了,但遗忘的速度却放慢了.即遗忘的规律是： 先快后慢,先多后少.针对这一规律,我们学过新知识后,要 趁热 打铁,抓紧时间及时归纳总结、复习稳固,才能不断强化已经建立 起来的神经联系.因此,当天课后还要及时归

3、纳总结、复习稳固,绝 不能只把老师布置的书写作业做完了事,应看看书,理一理知识的脉 络,该背的要背,该写的要写,该想的要想.及时复习的优点在于可加深和稳固对学习内容的理解,预防通常在学习后发生的急速遗忘.根据遗忘曲线,识记后的两三天,遗忘速度最 快,然后逐渐缓慢下来.因此,对刚学过的知识,要及时 趁热打铁, 及时归纳总结、复习稳固.学过即习,方为及时.忌在学习之后很久才去归纳总结、复习稳固.这样,所学知识会遗忘殆尽,就等于重新学习.二、课后归纳总结是学习的重要环节知识的梳理离不开归纳总结,归纳总结是要把教科书上的、老师讲的, 和自己原有的知识融会贯穿,独立地消化、吸收.要深入思考,没有 完全理

4、解的,或不理解的要进一步弄明白,已经理解的要加于稳固.归纳总结有承前启后的作用.1、温故知新.学过的知识得到稳固,同时又获得新的熟悉和体会. 平时学习,往往有许多地方还未读透,甚至重要的地方被忽略了.通 过复习,忽略的地方被注意到,理解不深的地方能一一理解,原来模 糊的概念也会清楚起来.2、有助于掌握新旧知识的内在联系,在脑子里逐渐形成知识结构.竭诚为您提供优质文档/双击可除新旧知识之间本没有什么鸿沟,但由于学习是分阶段进行的,所以新 旧知识之间好似隔了一堵墙,只有经过屡次复习,旧知识掌握得 好,吸收新知识的水平才会增强,新旧知识才能联成一体.3、复习时通过综合归纳,就能探索出,篇章模块甚至全

5、册的主旨, 掌握知识的要领,去粗取精,实现学习过程的飞跃和升华.三、归纳总结的类型归纳总结的类型大致可分为：课后归纳总结、单元归纳总结、阶段归纳总结、期终归纳总结等几种.1、课后归纳总结.通过阅读教材,整理笔记,练习习题,以弄懂弄 通新授的知识.2、单元归纳总结.抓住单元知识主线,理出知识要点,根据自己的 知识根底,有针对性地解决一些疑难问题,然后进行归纳整理,以达 到在头脑中形成一个知识系统的目的.3、阶段归纳总结.指几个单元课程学习以后进行的一种系统归纳总 结、复习稳固.可选定自己学习上难点较多的课程作为复习的重点. 自己在学习过程中出现过哪些问题,找出了问题,归纳总结、复习巩 固就有了重

6、点.4、期终归纳总结.归纳总结、复习稳固时以根底知识、根本概念为 重点,在牢固掌握根底知识、根本概念的根底上,各章节选做一些典 型的练习题.然后,对全学期所学的知识进行归纳、整理,使之系统 化、条理化,前后知识融会贯穿.四、如何进行课后归纳总结竭诚为您提供优质文档/双击可除一要在理解的根底上归纳总结.大量的实践证实,理解后的 知识易记难忘.可见理解是记忆的前提和根底.要复习好功课,必须 先得把知识消化了才行,这就要求学生必须做到：1、上课高度集中自己的注意力,把课听懂,最大限度提升课堂 40分钟的效率；2、积 极思考；3、有疑必问,当天的疑难当天解决,决不拖到第二天.二要及时归纳总结.及时复习

7、的优点在于可加深和稳固对学习内 容的理解,预防通常在学习后发生的急速遗忘. 学过即习,方为及时. 尽可能地做到当天学的当天复习, 即上午学的下午复习,下午学的晚 上复习.这样做不仅增强了记忆力,还能培养动脑筋遇事主动思考的 好习惯,改变 人们总是逃避艰苦思考的弱点,从而变被动为主动. 通过复习还能明确做作业的目的, 提升做作业效率,使做作业成为体 验成功、增加成就感的过程.做作业前,把老师讲过的内容做一下回 忆,就使我们明白这一节课在阐述什么,我们应该学会什么,之后就 产生了我到底掌握没有,得去试试这样的心理需求,便想去做作业 以求得验证.比方：前一段时间,我们已经学习了定理一,而今天学 习的

8、定理二,课后有个作业题,该题如果用定理一解很简单,而用定 理二解可能就比拟复杂,这时我们不要上来就用定理一做完匆匆交上 作业了事,而要多动脑筋用定理二做出,这样就到达了听课的目的.这就与做作业的真正目的 运用所学,稳固所学,验证所学相一致, 不再单纯地为作业而作业即使作业题与例题没有什么两样,我们 也会把简单的重复当做是对理解和记忆力水平的验证,很轻松地做完作业,心情也会非常舒畅,这说明已经将局部内容融会贯穿.如果出竭诚为您提供优质文档/双击可除现了困难,通过积极地想方法把问题解决,随着疑团被一点点地解开,心情也会由郁闷逐渐地豁然开朗,成就感油然而生,充 实感布满全身.有时可能出现交作业的时间

9、紧,在做作业前没有做复习的时间,等到做完作业后,一定要抽出时间补上这一工序.我们预习、听课、复 习的最终目的不是为了交作业应付老师,而是学好根底知识工再顺利转化为 根本技能.先做 复习固然好,如果确实没有时间,作业 后再做也比不做好得多.不要太拘泥于 教条,灵活运用,随机应变 也是非常必要的.三遵循学习规律,课后首先应当考虑的是归纳总结复习当天的学 习内容,目的是加深理解、记忆,增强运用,稳固课堂学习成果.课 后归纳总结的程序大致可按尝试回忆、看教科书、整理笔记、看参考 书四步进行.1、尝试回忆,就是不看书,独立地把老师讲课的内容回想一遍的过 程,这就是自己考自己,逼着自己专心致志地去开动脑筋

10、.有的人把 这种方法称为 过电影法,即在头脑中把上课的每个关键问题 放映 一遍.有人将之比喻为 反刍,就像牛一样,在休息时让食物重回口 腔,细细地加以咀嚼.这样做有四点好处：可以检查当天的听课效 果；可以提升自己的记忆水平；可以提升看书和整理笔记的积极 性,增强学习的自觉主动性；培养了爱动脑筋的习惯,增强思维能 力.学生要培养自己能够离开事物的直观形式去思索想象、盘算的能 力.能否把知识的精要、梗概、脉络等提纲挈领地复述出来,这是对竭诚为您提供优质文档/双击可除能否真正弄通知识的一个检验,也是对知识理解的一个篇二：课程教学总结业的?数字电子技术?课程的主讲教师.该课程是电气、电子、通信 类专业

11、的必修的专业根底课程,是一门理论和实际紧密结合的综合性 根底课程.针对电气与电子工程系06通信技术专业的教学大纲要求,课程教材 选用了中国科学技术出版社的由谭文群等老师主编的?数字电子技 术?,该教材在教学内容编排方面采用了正文、 例题和习题相互融合, 充分重视对学生动手水平的培养.?数字电子技术?课程的教学方法主要采用了理论教学和习题讲解结 合的方式,而在课程的教学手段方面那么采用了理论教学、 电路仿真和 实际电路的硬件实验相结合,在培养学生分析电路的同时注重学生实 际电路设计、测试水平的培养.通过一个学期对06通信专业的课程教学,在课程的教和学两个方面 均具有一定的效果.在课程的 教方面,

12、主要采用课程的 教和 练 两种方式的结合,对于课程的 教方面主要采用的是多媒体教室运用 幻灯片授课,有针对性的对课程根本原理、根本电路进行讲解,老师 操作,学生听讲,同时采用试验与授课分开,并且在课程的实验教学 方面主要采用独立于课堂外的操作方式进行, 而对于课程的 练主要 实施于课程的教学过程中和课程教学过程后,对于课程的教学中主要 是采用课程内容的例题讲解和习题讲解,而对于课程教学后的练主要是指在完成课程的内容教学后布置一定的课后作业.同时在完成竭诚为您提供优质文档/双击可除课程 教的同时,也积极地针对学生的课程迷惑安排一定的时间进行 及时地解答.在学生的课程学习方面,课堂上班级的大局部学

13、生能够保持安静良好 的课堂环境认真听讲,并积极配合课堂教师完成课堂教学工作, 在课 后,大局部学生能够认真地完成教师布置的各项教学任务.通过一个学期对该班级的?数字电子技术?课程的教学,本人持着认 真负责的态度,课前认真备好每一堂课,课中积极投入,充分调用每 个同学的学习积极性,课后认真地批改每一份作业.而班级的大局部 学生学习态度端正,学习认真刻苦.由于课程 教和 学的积极配合, 使得该课程的 教和 学均获得了一定的效果.但是,由于学生的基 础知识不够扎实和大学物理课程并未开设,因而学生在课程学习过 程中对于一些抽象的概念的理解不是很清楚, 因而在以后的课程教学 中,需要针对某些概念有针对性

14、地进行深入的讲解,也因此对于某些 内容的讲解在学时分配方面需要重新的调整.专业的?程控交换技术?课程的主讲教师.该课程是电子、通信类专 业的选修的专业课程,是一门专业性极强的专业课程.针对电气与电子工程系05应用电子技术专业的教学大纲要求,课程 教材选用了北京邮电大学出版社的叶敏教师主编的 ?程控数字交换与 交换网?,该教材在教学内容编排方面采用了正文、例题和习题相互 融合,充分重视对学生动手水平的培养.?程控数字交换与交换网?课程的教学方法主要采用了理论教学和习 题讲解结合的方式,而在课程的教学手段方面那么采用了理论教学和实竭诚为您提供优质文档/双击可除验教学相结合的方式,充分培养学生对数字

15、程控交换机知识的理解和 操作.通过一个学期对06通信专业的课程教学,在课程的教和学两个方面 均具有一定的效果.在课程的 教方面,主要采用课程的 教和 练 两种方式的结合,对于课程的 教方面主要采用的是多媒体教室运用 幻灯片授课,有针对性的对课程根本原理进行讲解,老师操作,学生 听讲,同时采用试验与授课分开,并且在课程的实验教学方面主要采 用独立于课堂外的操作方式进行,而对于课程的 练主要实施于课程 的教学过程中和课程教学过程后,对于课程的教学中主要是采用课程 内容的例题讲解和习题讲解,而对于课程教学后的 练主要是指在完 成课程的内容教学后布置一定的课后作业. 同时在完成课程 教的同 时,也积极地针对学生的课程迷惑安排一定的时间进行及时地解答.在学生的课程学习方面,课堂上班级的大局部学生能够保持安静良好 的课堂环境认真听讲,并积极配