尖子生学习经验交流范本

1、尖子生学习经验交流范本在教师的精心培养下，我学习不断进步，成绩比较好。我主要做 好四个方面：时间分配，计划与反思，学习方法，学习态度。为了鼓 励自己，现在谈谈我学习过程中的点滴领会。一、时间分配文理科学习时间的分配文科重在积累，理科重在理解，因此文理科学习时间的分配要相 应地合理安排。如语文、英语、政治史地等科目，可以选择在早读、 午读、晚读、晚上睡觉前的时间段读背记忆，并要善于比普通同学多 挤出几分钟，且长期坚持。我们曾有好几位同学，早读比正式开始提 前五分钟，晚读、午读也适当延长时间，有计划地背诵，且能长期坚 持，结果文科成绩都很稳定且也优秀。语文、英语比政史地更重要， 因此分配给语文、英

2、语的时间比重应更大。而理科，尤其是数学，则 应安排一段较长的时间进行学习，以做习题为主，并适当总结归纳归 纳。如大多数学成绩优秀的同学，晚修的大部分时间都安排给数学， 通过多做习题，并从中总结归纳方法规律，提高成绩。总的来说，文科利用零碎时间积累，理科应利用大块的时间理解、 做习题、总结归纳。并且需要持之以恒。适当安排时间放松长期专注学习效率其实不高，因此需要适当安排时间放松。每天下午放学到晚修的一段时间里，要适当安排时间放松和锻炼。例如：慢跑锻炼，几个同学在校园中漫步，或打乒乓球等强度不高的运动。在放松过程中有意识地回忆当天学过的知识，并记下不理解的部分，在晚修中解决。如以前我常有几位同学放

3、学打乒乓球，强度不大，不影响晚修，也能锻炼，打球间隙便会有同学发问： “今天教师讲的知识 （或方法）我不理解，谁能帮忙解答? ” 于是便会有理解的同学详细讲解，或是几个同学交流自己的想法，大家都能从中有所收获。周末安排周末是总结归纳一周学习的时间， 因此， 周末有须要回忆一周的所学，并加强理解重难点。例如：我通常会在周末翻阅课堂笔记，回忆知识点，并认真思考自己哪一部分已学会，哪一部分未学会，未学会的找资料上的相应练习强化， 完成练习后加以总结归纳， 就能理解该知识点。 此外还要预习下一周教师将要讲解的内容， 为学新课做好充分的准备。二、计划与反思计划分近期与远期。近期计划可以是当天计划， 每天

4、早晨计划一下当天自己文科应积累哪些知识， 理科又应理解哪一部分知识， 今天应该有多少收获。 如：可以计划今天语文背诵一篇文言文或一首古诗， 当然是在理解原文基础上的背诵 ;英语学习一个单元的单词或学会某一语法 ;历史了解某一历史事件 ;数学理解某一节内容或学会某一类习题型的解法。有了计划， 则要详细认真施行， 并在当天晚上睡前反思今天的计划是否完成。若完成又有哪些收获，未完成的明天如何继续完成。远期计划可以是月考或学期、学年为界定的一段时间内的计划。计划哪科到达怎样的学习目的， 到达怎样的成绩。 考试成绩出来后再分析成败与得失的原因， 成功则坚持成功的做法， 失败则适当调整计划。如数学考好了，

5、是因为这段时间坚持每节知识过关，坚持练习，则下一段坚持该做法 ;英语考差了，是因为阅读失分多，则在下一段多安排时间训练阅读，多积累课外词汇。计划需合理，反思要及时。成功的须坚持，失败的要调整。定时定量，日积月累，才到达预期目的，才有真正的收获。三、学习方法要在初三拔尖，必须在初一、初二积累。详细地说，文科贵在积累，如语文的文化底蕴、基础知识的积累，英语词汇的积累和阅读能力的训练。而理科则要兢兢业业地学好课本知识，切不可眼高手低，在此基础上需要适当向竞赛方面开展，增强自己的能力。下面详细谈谈理科的学习方法。成绩要好，必须懂得学习，成绩好的同学更需要超前学习。提前学习初二、 初三的内容， 尽量通过

6、自学理解大部分知识， 再进行交流。例如： 我们班上近十名同学都有能力超前学习， 大都超前学习并适当做练习，不会的习题目几个人共同讨论，交流想法，这样，在教到这一章节前自己就能理解60%80%。但是在教师讲到这一章节时还需重新温习一遍，注意细节问习题，不能因为自己学过而不认真听课。在学习到某一部分知识时， 也可以向竞赛方向开展， 寻找难度更高的习题目训练能力。例如：教师曾为我们推荐多功能习题典一书，有难度级别的习题目， 几个同学都能在学到相关知识时做该书上的难习题 ;也常有几个人共同讨论，得出解法，每个人都有所收获;还有的同学从自己的竞赛书上寻找习题目， 大家一起来攻克， 都说出自己的看法， 彼

7、此交流， 一个人就学会了多种解法 ;若长时间思考仍无答案，再请教教师，有时教师用他的解法解出，我们再尝试其它解法，最终也能学到多种解法;有时教师为我们提供几个思考方向，我们几个人又各用自己擅长思路思考，再彼此交流，便成功攻克一道难习题。做难习题还需要总结归纳和比照。 我们做难习题之后， 还有适当的总结归纳和比照。 例如： 某些同学做了一些难习题之后会在交流时说： “这道习题是课本习习题某一习题的延伸。 ” 于是大家共同分析两习题后一致认可， 并又讨论方法的联络。 也会有同学做了多道难习题后， 把几道习题的方法进行比照， 于是大家讨论哪一种方法适用于什么样的习题目或哪一种方法更简便。然后再找类似习题目一一试验，强化运用方法的实践。总而言之，理科学习，重在培养发现问习题、分析问习题、解决问习题的能力。这能力的形成，应包括独立思考，讨论交流，请教教师， 总结归纳比照几个步骤。 当然， 做难习题要建立在扎实的基础上，首先要把课本的问习题解决，再去向竞赛、难习题开展，切忌一味做难习题而基础却打不牢，这样绝不可取。团结同学，这样探究式、合作式的学习，既收效可