四年级语文下册海上日出示范教案

1、海上日出教学方案教材解析海上日出是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。 文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。教学目标1. 自主学习字词，会认“扩、荷”等4 个字，会写“扩、范”等 9 个生字。2. 能准确、 流利、 有感情地朗读课文，通过品读课文， 在脑海里构建 “海上日出” 美景。3. 读句子，抓住词语，通过图文结合、想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。教学重点通过阅读，体会作者观察角度的变化和拟人手法的运用。教学难点抓住关键词句，感受日出的壮丽景观，有感情地朗读课

2、文，能随文入境、以境促读，以情怡景。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习生字词，朗读课文。课时安排2 课时教学过程第一课时, 激发兴趣1. 导语：巴金先生乘船去巴黎，在海上航行的那些日子里，常常早起观看日出，并把看到的景象写下来寄给了他的哥哥们，让他们一起领略这壮观的景象。 今天， 我们也一起来领略这海上日出的伟大奇观吧。2. 展示图片。3. 板书课题，齐读课题。4. 作者简介巴金。巴金(19042006) t生于四川成都， 生平简介原名李尧棠，中国文学家。1927年赴法国留 学.开始文学创作.文学成就1982年获意大利国际但丁奖，1983年获法国荣誉军团融章，1984年获香港中文

3、大学荣誉文学博士学位. 1985年获美国文学艺 术研究院名誉外国院士称号，19%年获苏联人民友谊勖章、日本 福冈亚洲文化奖特别奖.1冉8年获上海文学艺术奖杰出贡献奖。2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号中主要作品家春秋雾雨电等口5.了解写作背景。二、初读感知，字词学习1 .分析记忆字形。鼓励学生记忆，“扩、荷、杀IJ、镶”的读音。2 .辨析多音字：“荷”。3 .出示会写生字“扩、范”等 9个生字。4 .看图识字“紫”，字理识字“灶”。看图识字：紫紫色：中国传统里紫色是尊贵 的颜色,如：北京故宫又叫“紫禁城”。字理识字：扩会意字，表示放大，长大口5 .指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写

4、字姿势。6 .学生找出难写或易写错的字，大家分析，书写指导：“范” “镶”。7 .图文解词：重荷、一刹那、奇观。三、初读课文，整体感知1 .自由读课文，思考课文主要写了什么？2 .默读课文，填一填下面表格的空白处。3 .用自己喜欢的方式读课文，根据内容划分段落层次。4 .自由读课文，圈出表现太阳变化的词语，说说作者是按什么顺序写海上日出景象的。5 .巴金爷爷在海上看日出有什么感受？你能从文中找出一句话来概括吗？6 .根据学生回答，老师点拨。小结：巴金爷爷为什么有这样的感受？日出的景象是怎样的？下节课我们一起来学习！第二课时一、复习导入，引出新课上节课，我们知道了作者在海上看日出，并发出了 “很

5、伟大的奇观”的感慨。这节课 让我们再次走进课文，一起去感受海上日出这一伟大奇观。二、精读课文，感受奇观1 .朗读课文第1、2自然段，说说日出前的景象是怎样的？为了看日出，我常常早起。那时天还没有太亮， 周围非常清静，船上只有机器的响声口天空还是一片浅蓝,颜色很浅,转眼间天边出现 T一道红霞,慢慢地在扩大百鬲意圈,加强它的亮光Q 我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里.日出前2 .默读课文，说说海上日出的景象。3 .图文赏析，走进美景。4 .读句子，注意加点的部分，想想这样写有什么好处。拟人手法，具体描述太阳如何上升，生动逼真，努力体现太阳上升缓慢，冲破强调太阳上升艰辛，跳出给人欣喜之感

6、。让人读起来有一种壮观、真切的感觉，也体会太阳顽强的生命力和势不可挡的威力。5 .有云时的海上日出又是怎样的景象？6 .天边有黑云时的海上日出又是怎样的景象？欣赏日出图片。7 .这句话可以把“染成”改为“涂成”吗？为什么？8 .晴天时的海上日出，走进云堆中的海上日出，有黑云时的海上日出这景象真是让人陶醉，难怪作者发出这样的感叹：这不是很伟大的奇观吗？反问句式，语气强烈，更能表达作者赞美大自然、热爱大自然的感情。三、情感升华，拓展延伸1 .有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说说课文描写日出的精彩之处。第一处精彩：拟人，“好像负着重荷” “努力上升” “冲破” “跳出”，生动形象地 写出太阳升起时的缓慢和艰辛。第二处精彩：层次分明，刻画细腻，从色彩变化、亮光变化、动态变化上描写海上日 出的景象。第三处精彩：动词运用，“镶” “染”等动词，丰富了太阳的形象，给读者留下了想 象空间。2 .学习思维导图。海上日出书出前日出时1日出后一晴天日出薄云日出-有云日出一-厚日出一伟大的奇观一3 .拓展学习描写日出的诗句。4 .课外语文（二选一）。一,你注意到日落刮风，下雨、叶落等自然现象 的变化过程了吗？学习课文第三自然段的写法，写一 段话，描述一种变化中的自然现象.二，课外搜集相关描写日出景色的古诗或