5灰雀教学设计分解

1、三年级上册第5课灰雀教学设计学校：宁阳县第一小学教师姓名：李芳青教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（教学重点）（一）重点字词。1 .应会读字：桦胸脯婉渣2 .趣味识字（字理识字）：比一比兼儿歌桦（白桦树）一一哗（哗啦啦）（与“哗”对比识记）胸脯：小明拍拍胸脯说“我心中有匈奴入侵的历史，有杜甫优美的诗篇”渣（面包渣）一一查（检查）检查的时候发现三个面包渣。“脯”杜甫提着一块肉或者站在肉架子旁想买肉。“胸”王后一颗凶狠的心装在肚子里。婉转：这个女人的歌声婉转动听。（识记词语）“婉” “碗” “惋”三个字比较识记，有女歌声婉，有石大石碗，有心好惋惜3 .易读错字：桦hu 易读为h

2、u ,脯p错读为p 士 "婉"本音是三声, 变调后是二声。4 .多音字：散（s2）散发 散心 分散散（sT）散漫 懒散 散曲 散记。散板 散文 披散头发5 .应会写字：郊散步胸脯渣或者敢惜低诚（1）写正确：或、步（2）写美观：散 敢右边最后一笔舒展开。或 低 诚三个字的最后一笔舒展开。“步”重点引导学生如何巧记下半部分不是“少”，整体要舒展，最后一笔舒 展。独体字：指导书写的字：步、低指导要点：步：第一笔竖不要太高，在竖中线上，第四笔长横在横中线的上 面部分，最后一笔撇的方向、长短都需要注意。低：右边第一笔是平撇，第二笔是竖提，第四笔稍稍上翘，第五笔伸展出去。6 .需要重点

3、积累的词语：郊外 婉转 胸脯 仰望 面包渣果然诚实欢蹦乱跳惹人喜爱（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵 第一自然段。二、理解运用：（一）共性目标：1 .学习概括课文主要内容本文主要写列宁在寻找丢失的灰雀时遇到了一个小男孩， 与小男孩交谈后，小 男孩很受感动并主动放回灰雀的故事。 从中体现出列宁善解人意，爱护小动物以及 小男孩诚实的品质。（2）概括方法：要素串联法（人物、时间、地点、起因、经过和结果）2 .体会重点段的表达顺序（1）重点段及表达顺序：第1自然段。（2）体会方法：打乱句序，让学生重新排列。3 .文章基本的表达方法通过语言和行动来揭示人物的内心世界，

4、展现事件的发展进程，是本篇课文在 表达上的主要特点。4 .体会重点词句表情达意的作用（教学难点）（1）重点词句：有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白 桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦 乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢 快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。体会方法：1.学生谈谈从这段话中你体会到了什么？从哪些词体会到的？2.打乱句序，重新排列。一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。 他在周围的树林中找遍了，也没有找到。体会方法：1.学生谈谈从这段话中你体会

5、到列宁怎样的心情？从哪些词体会到 的？（二）本课重点问题：（教学重点）1 .课后思考题：默读课文，思考：读后想到了什么？体会并摘抄课文中含义深刻的句子。学习从小男孩的语言揣摩小男孩心理活动，帮助理解课文的方法。课文12自然段列宁为什么不问男孩却问灰雀？2 .学生质疑提出的问题：三、情感体验：有感情地朗读课文，体会列宁善解人意、循循善诱的优秀品质。 懂得做错事情要勇于改正的道理。（教学难点）一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。（四）收集有关灰雀的资料，列宁的故事。二、学生：（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备

6、：自主在网上搜集有本课有关的知识或图片。，年级上册第5课灰雀预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1 .易读错的字(写出并注上拼音)： 2 .典型多音字(写出一个，注音、组词)：3 .趣味识字：4 .易写错的字： (二)词语1 .运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：郊外 白桦树 婉 转仰望 严寒 果然，把你的理解写在词语的旁边。2 .你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。(三)尝试背诵第1自然段。二、文本细

7、读：(一)整体感知：1 .本文中的人物都有谁，把每个人做的事用一句或两句话概括出来，再把这些句子连起来，就能概括出本文的主要内容。(1)文中的人物：(2)主要内容：2 .你觉得课文中哪些地方写得好？哪些句子意思深刻？在文中标记出来，并在旁边写写自己的想法。有哪些不明白的地方，也在文中做好标记。(二)重点品读。1 .默读课文，重点体会列宁爱灰雀。(1)用简练的话概括这一段主要写了什么？写在空白处。(2)从哪些词语体会到列宁喜欢灰雀？用横线标出来。(3)这段话的顺序能不能调换？为什么？(4)试着背诵这段话。(5)还从哪些地方体会到列宁喜欢灰雀？2 .品读310自然段，体会小男孩的心理变化过程。体会

8、方法：用“小男孩为什么这样说？他心里想了什么？”这个问题，一步步 体会小男孩知错改错的心理变化过程。3 .品读1112自然段体会列宁尊重喜欢小男孩。(1)你从“果然”体会到什么？(2)列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？(3)朗读课文4 4) 课文补白。灰雀是怎样不见的？又是怎样回来的？课文中没写，你能大胆想象，写出来吗三、拓展延伸：1 .生活中，你有没有遇到过类似的事情呢？2 .阅读列宁的故事。学问目计入 习价教时栏设导 预评1课时预习提纲预习展示精讲点拨1.出示课本插图，图片上都有谁？课文围绕列 宁、小男孩、灰雀讲了一个怎样的故事呢？今 天我们就来学习灰雀这篇课文。1 .出示预习较好的学生名单。

9、2 .展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、 思考深入、完成全面）。初读课文（一）朗读课文，达到正确流利 有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价：家长评价：小组评价：1 .开火车朗读课文，易读错的字正音。2 .重点句段：公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰 雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。 它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。 注意的字音有：胸脯，学生朗读后，以上字词 颜色变红，指名再读齐读。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望 这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣 和谷粒。注意“仰望”的读音这时，列宁看见一个小男孩，就问：孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?男孩说：没

10、我没看见。识字学词（二）生字：识记、书写本课生 字，做到正确美观，并能正确听 写。1 .易读错的字（写出并注上拼 音）：桦、脯、渣2 .典型多音字（写出一个，注音、 组词）：注意：让学生初步体会小男孩为什么吞吞吐吐 的说。再指名读句子1.识字：（1）出示本课生字，认读。（2）易读错的字正音（桦、脯、渣）方法：出示一认读一组词2.巩固检测：1.出示：给相同字音的词语归类。散发散心分散散漫懒散 散记散文披散头发。s ns on.2 .指名读出正确读音。3 .学生齐读正确答案。3 .趣味识字、记词(1)交流自己用有趣的方法记住了哪个字？(2)教师点拨：趣味识字渣(面包渣)一一查(检查)检查的时候发现

11、三个面包渣。脯”杜甫提着一块肉或者站在肉架子旁想买肉。“胸”王后一颗凶狠的心装在肚子里。“婉” “碗” “惋”三个字比较识记，有女歌 声婉，有石大石碗，有心好惋惜 趣味记词语胸脯：小明拍拍胸脯说“我心中有匈奴入侵的历史，有杜甫优美的诗篇”。婉转：这个女人的歌声婉转动听。(识记词语)4 .易写错的字：步 郊 胸4.易写错的字：(1)出示难写字：步郊胸(2)观察：哪个笔画或哪一部分容易错？(3)观察、讨论怎样写才匀称好看：要把这几个字写漂亮，需要注意什么？(4)教师范写，边讲解：步：第一笔竖不要太高，在竖中线上，第 四笔长横在横中线的上面部分，最后一笔撇的 方向、长短都需要注意。交阳右面是双耳旁，

12、不是繁文旁低：右边第一笔是平撇，第二笔是竖提， 第四笔稍稍上翘，第五笔伸展出去。(5)学生练习书写。(6)评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。(二)词语1 .运用查字典、结合上下文、 联系生活实际理解本课生词：郊 外婉转胸脯可惜仰望 面包渣严寒果然诚实欢 蹦乱跳惹人喜爱把你的理解写 在词语的旁边。2 .你觉得课文中哪些词语值 得积累，请在课文中分类标记。1 .理解：(1)学生说说自己理解的词语。要能结合本文 理解。(2)检测巩固：找出下列词语的近义词。婉转()严寒() 郊区()诚实()惹人喜爱()2 .词语积累(1)评价反馈：关于分类整理词语，我发现同 学们真是非常聪明，有52位同学能够

13、分类整理 词语，多数同学是按人物的动作、颜色、四字整体感知1.本文中的人物都有谁，把 每个人做的事用一句或两句话概 括出来，再把这些句子连起来， 就能概括出本文的主要内容。(1)文中的人物：(2)主要内容：2.你觉得课文中哪些地方写得 好？哪些句子意思深刻？在文中 标记出来，并在旁边写写自己的 想法。有哪些不明白的地方，也 在文中做好标记。重 点 品 读一、体会列宁爱灰雀：默读课文，你从哪儿感受到列 宁喜爱灰雀的？先读句子，再说 自己的体会。词来分类的，比如说：(2)出示：列宁的动作：养病散步仰望带来找遍 表示颜色的词语：粉红 深红四字词：惹人喜爱 欢蹦乱跳 自言自语 李想同学是这样整理的：高

14、大的白桦树 肯定的说 婉转的歌唱你整理的词语有自己的个性！值得表扬。1 .展示一份预习提纲概括的主要内容：列宁非 常喜欢灰雀，一天深红的灰雀找不到了，列宁 很着急，于是询问小男孩。小男孩知道列宁找 不到灰雀很着急，就把灰雀放出来了。列宁夸 他是个诚实的孩子。2 .同学们评价、补充、修改：说说哪个人物概括得好(能抓住这个人做的最 重要的事)？哪句话怎么改？3 .小结：人物串联法：文中都有谁？他们分别 做了什么(用一句或两句话概括出他们做的最 主要的事)？把这几句话按一定的顺序用起来， 就是文章的主要内容。以后学写人写事的文章， 我们可以试着用这种人物串联法来概括课文的 主要内容。集体交流：1 .

15、对于写得好的，或者意思深刻的，只要学生 回答得大体正确即可。2 .对于不明白的，让学生互相解答。3 .教师预设问题：(1)小男孩为什么那么肯定回答“一定会飞回 来！”这个时候，小男孩在想什么呢？(2)列宁为什么不问小男孩确问灰雀？4 .小结解决疑问的方法：找到相关句段，反复 阅读或小组讨论。1.指名汇报，其他同学根据发言补充修改 重点体会以下语句：A、列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望 这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣 和谷粒。抓重点词语“每次” “都要” “仰望” “经 常”体会。B、他在周围的树林里找遍了，也没有找到。 对比体会：那一句更好？ 他在周围的树林里找遍了，也没有找到。

16、 他在树林里找了半天，也没有找到。列宁在树林中找灰雀时会想什么？体会列宁的2.体会男孩爱灰雀：重点处理“这 时候，小男孩在想什么”？ 对话中品读男孩爱灰雀：小男 孩爱灰雀吗？从哪里体会到的？ 把“这时候，小男孩在想什么” 融入。讨论：列宁和男孩都喜爱灰雀， 但是爱的方式不同。你更欣赏哪 一种爱？分角色朗读对话。课文补白训练3、体会列宁爱男孩：针对这两个自然段，你有什么问题学生讨论解答：体会列宁 对男孩的尊重和喜爱。（重点处理“列宁为什么不问男孩却问灰急切心情。C、列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。 天气寒冷，它怕冷。”接着又自言自语地说： “多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。抓住“多好”

17、 “怕冷” “可惜”体会，想象列宁 说这些话时的心情？体会列宁对丢失的灰雀的 担心和惋惜。读出语气。追问：列宁为什么不直接问男孩是否捉走了灰 雀，而是充满感情地说这样一句话呢？（此问题如果解决有困难，可以留待理解最后 三个自然段之后再回顾。1、指名汇报2、重点从对话中体会：没我没看见 男孩爱灰雀，把灰雀捉回了家。想独占灰雀， 谎称没看见。一定会飞回来的听了列宁的话，男孩在 想什么？3、分角色朗读对话。“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀 吗？”“没我没看见。”“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒 冷，它怕冷。多好的灰雀呀，可惜再也不 会飞回来了。”“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活力4、讨论

18、：列宁和男孩都喜爱灰雀，但是爱的 方式不同。你更欣赏哪一种爱？5、课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的 对话，紧接着就写第二天两人果然又看到那只 灰雀的情景。这中间发生了什么？请你大胆想 象，可以根据老师提供的内容说，也可以自己 想象说。（可以运用课文中的词语）：男孩回到家，来到鸟笼边。只见那只的灰雀，不再 地唱歌，显出很不安的样子。男孩想起刚才与列宁的谈话，地 说：“我真不该把它捉回来。明天我 把它送回树林里去。”1、男孩真的把灰雀放回公园了吗？哪个词语 证明了？（果然）结合上下文理解“果然” 的用法。选词填空。居然 果然 仍然我猜这个人一定是他爸爸，一打听，（）雀？”）朗读：体会列宁对男孩的爱。是这次爸爸真生气了，（）动手打了我。尽管老师身体不舒服，但（）坚持给我们上课。2、学生质疑预设：列宁为什么不问男孩却问灰雀？为什么列宁还认为那个男孩是诚实的？3感情朗读爱的力量使灰雀重归大自然，男孩改正错误， 这多么让人高兴！拿起书来，高高兴兴地读读 课文最后三个自然课堂小结本节课，你有哪些收获?引导学生从思考方法、理解