教育教学实践自我评价

1、教育教学实践自我评价5篇教师之传道、授业、解惑,课堂教学是主渠道,熟悉大纲要求,认真钻研教材,是组织好课堂教学的重要条件.下面是为大家整理的教育教学实践自我评价,欢送大家阅读与借鉴！【教育教学实践自我评价一】从教多年,自感收获颇丰,对自己专业理论水平也.一定的信心,下面将本人的专业理论水平做个自我评价,望能共勉：一、积极投身于并报课程实验中,要更新教育观念.在个人角色定位上,一要从单纯的教育者转变为教育的研究者.在教学过程中,置身于教学情境中,用研究者的眼光分析教学理论和实践问题,反思自己的行为,积累经验,探索规律性的熟悉；二、认真学习,努力实践,合作交流,充实专业知识,培养专业技能.随着我国

2、经济和社会开展,未来教育开展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求.因此,我们要立足岗位,紧密结合工作实践,通过各种方式的学习和研究,不断提升自己的专业水平,积极参加继续教育学习,提升自己的思想政治觉悟和师德修养,更新和扩展专业知识,掌握现代教育理论和实践技能；掌握教育教学技能和现代教育技术.积极参与培训,要以问题为中央,以岗位为课堂,以实践为老师,在教育教学过程中,注重发现问题,解决问题和教育教学实践水平的开展,突由对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思,要以回忆学生的视角进行反思,以教师的视角对自己教学观念、行为、设计观念进行深刻的审视.要通过学生眼睛来反思自己

3、的教学,要通过约请同事观察研究教学来反思,要通过问请理论文献来反思自己的教学,要通过学生家长对学生的开展要求反思自己的教学.三、增强政治学习,使自己具备思想政治素质和职业道德素质.要关心时政学习,积极拥护党的方针政策,认真学习邓小平建设.特色的社会主义理论,学习三个代表的重要思想,学习?教师法?、?义务教育法?、?新世纪教师素养?等,坚定爱岗敬业、献身教育的信念,坚持育人为本的宗旨,要依法执教,严谨治学,团结协作； 要廉洁从教,以身作那么.四是从书本知识的传授者转变为创造型教师,用自己的创造性言行潜移默化的感染学生,为学生提供宽松、愉快的创造气氛.在师生关系中的角色定位上,一要从知识的灌输者转

4、变为知识学习的引导者,是学生的支持者,学生士气的豉舞者,克服困难的援助者；二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴,教学中建立师生、生生间相互交流的机制.在与课程关系中的角色定位上,从单纯课程实施的执行者转变为课程的建设者和开发者,从单纯的知识传递转变为终身学习的形成,帮助学生形成方法意识,使学生主动寻找和创造新的方法解决问题.【教育教学实践自我评价二】一、概况我校创立于1901906 6年,学校于2022022 2年8 8月3 31 1日迁入新校舍,占地面积 28170m28170m2 2 建筑面积 11473m11473m2 2 教育教学工作自我评价.学校具.现代化的多合一多媒体教学系

5、统,2 21 1个教学班,在校学生80804 4人,其中外来民工子女,26,262 2 个,占 32.6%;32.6%;在编在岗教职工 7 75 5 人,其中高级职称 3 3 人,中级职称 4949 人；研究生学历 1 1 名,本科学历 2323 人,大专学历 3838 人,党员 2 21 1人.二、做法随着二期课改的深入实施,我校在上级.关部门的关心指导下,尤其是在教育局、教师进修学院小学教研室领导、专家的悉心指导下,我校以课程建设为核心,认真学习?上海市普通中小学课程方案?等.关课程实施的指导性文件,深刻领会课程理念,明确课程目标和结构,坚持课改的理念和改革的目标,保证了上级规定课程方案的

6、全面落实.我们根据课程改革的要求,我们在课程的实施过程中努力表达课程的校本化,做到了既能依法办学,注重国家和地方课程校本化,又能特色办学,完善校本课程的开发和实施.几年来,尤其是百年校庆以来,由于学校上下发扬“团结协作,永不服输的学校精神,在课程的设置、 开发及实施等方面逐渐凸现个性,学校的环境教育、 课外经典阅读等成为学校的特色工程.如今,我校全体教职工正为把学校办成“环境优美的花园、 书香飘溢的乐园、 师生成长的家园,建设成一流的农村小学的办学目标而努力.(一)增强学校课程的领导力,保证课程改革及教学整体要求的.效落实.在新教材实施背景下,改良教育教学策略,创新教育教学方法,积极推进教育改

7、革和提升教学质量,已成为教育工作者共同关注的焦点,而要使教育改革顺利进行,提升教学.效性,学校,特别是校长对课程领导力是关键.因此,长期以来,我校重视并增强了学校课程的领导力,成立了以校长为核心的学校课程改革领导小组,保证课程改革的顺利进行及教学整体要求的.效落实.1 1 . .增强课程开发和实施的领导.二期课改实施以来,我校一方面严格根据上海市课程计划及学科课程标准要求,编制学校课程设置方案,开足开好规定的根底型、 拓展型和探究型课程,另一方面在增强对课程标准深入研究、 落实的同时,结合学校实际,围绕学校的办学目标与开展规划,注重三类课程的校本化开发和实施.(1)(1)在根底性课程中,以贯彻

8、学科课程标准为主,做到科学运用,适量开发,实施到位.首先,学校严格执行上级规定的课程方案,每学期根据?上海市中小学课程方案?设置课程,制定课程表.任何教师不得以任何理由随意占用体育课、 美术课、 音乐课等其他课程,保证在课时上不分主次,一视同仁；其次,学校要求教师在教学中,不仅完成好教材的教学内容,而且适当地拓展、渗透.关学校特色工程,做到根底型课程的校本化.如,我校在各科中因“材而异,灵活实施渗透环境教育,我校还专门梳理、 编制了各年级学科环境教育知识点；再次,学校.比拟完善的教学质量保证体系,还建立健全了一系列教学治理和检查制度、教学研究制度及评价体系等,保证了学校教学质量稳步提升.如,虽

9、然我校地处枫泾和朱泾两个大城镇之间,由于地理位置等原因,几年来局部优秀师资和生源流失,况且现在学生中 3030 减上是外来民工子女,但是我校自 20222022 学年以来,在区组织的各类质量监控中均获第一名.(2)(2)在拓展型、 探究型课程中,力求满足不同层次学生的开展的需要,豉励学生开展自主学习和个性开展,让学生学.所得,学.所乐.二期课改实施以来,我校认真贯彻新课改精神,落实课改要求,在拓展型和探究型课程中,结合学校实际和学生的需求,让学生主动实践和体验,培养创新精神和实践的水平.环境教育是我校实施课程校本化的一个特色科目,二期课改实施以来,我校不仅认真做好在根底型课程中渗透环境教育内容

10、,而且还在拓展型、 探究型课程中积极开展环境教育活动,学校还依托少先队活动,开发并开展了?环保特色章争章手册?的争章活动,还利用拓展课进行环境教育专题教育,其中?绿色家园?就是我校开发的三年级专用环保拓展型教材.在探究型课程中我们也注重围绕环境教育为主线开展探究活动.几年来,通过拓展型、 探究型课程的实施,我们取得了一定的成效.如,我校通过科技类拓展型、 探究型课程的开设,在科技创新领域也取得了较为显著的成绩,涌现了一批具备一定自主探究水平的科技爱好者,并逐步形成了良好的科学探究气氛.20222022 和 20222022 年我校学生在上海市第 2424、2525 届英特尔创新大赛科技实践活动

11、中均获一等奖,20222022 年 7 7 月我校 1010 位学生代表上海赴山东济南参加尚德电力杯第三届青少年创意大赛暨知识产权宣传教育活动总决赛,获团体银奖；今年 7 7 月我校学生又在江苏泰州获尚德电力杯第四届青少年创意大赛暨知识产权宣传教育活动总决赛团体金奖.由于学校持之以恒地开展环境教育活动,我校先后被命名为上海市绿色学校首批、上海市科技教育特色学校、上海市科技教育特色示范校、 上海市野生动物保护特色教育学校和上海市野生动物保护特色教育十佳模范学校等称号.同时,我校还开发和实施体育类、艺术类拓展型课程,使大局部学生的兴趣得到了激发、个性和特长得到了开展.几年来,我校学生在区、 市级的

12、体育类、 艺术类等比赛中成绩突生.学校的女子足球在区市级比赛中取得好成绩,20222022 和 20222022 年学校的阳光伙伴集体跑不仅蝉联区小学组第一名,而且还代表金山区参加市级比赛取得了好成绩20222022年获二等奖,20222022 年获一等奖, ,几年来我校的田径队、跳踢队在区级比赛中团体总分一直名列前茅,学校学生体育竞赛每年始终名列前茅,去年获小学组第一名.今年我校组建运动队代表金山区参加了上海市学生运动会,也获得了较好的成绩.学校获得了区第三届运动会优秀组织奖、区第三届运动会体育道德风气奖和金山区群众体育先进集体的称号.2 2 . .增强校本教研和培训的领导.课程改革,教师是

13、根本.教师是教学活动的组织者和实施者,教师的教学行为决定学生的学习行为,教师教学水平的提升是课改成功的前提条件,而校本教研和校本培训是教师专业成长的重要途径.长期以来,我校重视充分校本教研和校本培训,促进教师的专业化开展水平,提升教师对课程的执行力.为了使这项工作落到实处,我校在重视教研组长的选拔和培养以及增强对教研组考核治理等机制的保证下,主要做了以下几项工作：(1)(1)开展“五课活动,全面提升教师课堂教学水平.我们每学期利用教研组、备课组活动,开始了“备课、上课、听课、说课、评课的“五课活动,学校领导和全体教师都参与活动,范文?教育教学工作自我评价?重点增强集体备课,强调授课教师的个性创

14、新、 课后反思,突生听课教师的评课,力求实现教师之间、 教师与领导之间、 教师与专家之间共享,真正做到全员参与,人人提升.(2)(2)开展专题研究,提升教师科研水平.为了让教师自觉地致力于探索和解决教学实际中的问题,不断改良教学实践,我们要求教师以教研组为单位,在组内进行专题研究.每学期教研组成员在组长引领下,根据教研组和学生的实际情况,确立教研组研究的课题.研究课题确定后,全组教师.目的地开展研究,在研究过程中,大家学习相关的理论,围绕课题开展教学研究,这样不仅提升了教师的教研、 科研能力和水平,而且还推动了研究型教师群体的形成.(3)(3)开展对教师课堂教学的诊断,制定教师个人专业成长方案

15、.为了使教师教育教学水平和水平快速提升,我校从 2022022 2 学年开始,在教师进修学院和兄弟学校等单位的支持下,我们邀请了进修学院教研员和局部区学科带头人对我校全体教师的课堂教学进行了诊断,专家们给每个教师开了“处方,学校要求教师根据“处方,认真制订三年成长计划,为广阔教师的理论水平和业务水平等方面的提升创设良好的气氛.我们通过诊断和教师制订三年成长方案,加快了教师综合素质的提升,为课程实施和学校办学水平的提升产生了积极的作用.(4)(4)开展四大工程建设,全面提升教师的综合素质.我校根据学校教师的实际,以教师的年龄、 教龄和实际教学能力等不同层次,开展了青蓝工程、砥柱工程、银发工程和名

16、师工程等为主的四项工程建设,对不同类型的教师提由具体的要求.通过四大工程建设,加快了教师的成长,许多教师已经成为教育教学的骨干,局部骨干教师已经成为区、市的名师后备力量.(5)(5)新老教师师徒结对,促进教师共同提升.在过去教师师徒帮教合同的根底上,我们根据现代化教学中更需要新老教师的互帮互学,推由了新老教师结对子,自愿结合,双方签定协议,共同提升.并实行双向定标,双向奖励,充分调动两方面的积极性,使青年教师成长更快,骨干教师日臻成熟,从而也提升了学校整体办学水平的提升.(6)(6)聘请专家讲学,开阔教师视野.在校本培训中我们采取走由去,请进来的方法,为培训创设了多维度的空间.近年来,我校邀请

17、了全国优秀教师徐寅、 上海市师资培训中心干训部朱纪华等多位市专家及区教育教学专家为教师作讲座,开阔了教师的视野,也为教师专业开展开展注入了新的活力.二增强课程的执行力,确实提升教学的.效性教师是学校开展的关键,学校的执行力水平在很大程度上取决于教师执行力的上下.课改的核心问题是“课程与“课堂,而教师是其中最积极、 最活泼的因素之一.新课程改革呼唤执行力,执行力是左右一个课程改革成败的重要因素.1 1.增强了二期课改精神学习与实践,不断转变教育观念.教育观念是人们对教育的地位、作用、过程、方法、内容、评价等方面的理性的熟悉,教育观念是在长期教育实践中形成的,因此,它具.深刻性,稳定性,教育观念对

18、教育行为具.制约作用,先进的教育观念能指导和促进教育的发展；落后的教育观念也会贻误教育,甚至使教育产生负面效应.因此,积极投身教育教学实践和研究活动,努力提升对课程的执行力.一是我校教师增强了对二期课改精神的再学习和再实践.广阔教师在学习、 讨论.关课程改革的指导性文件和理论的同时,积极开展各类培训、示范课、研讨活动及等实践活动,加快了自身教育观念的转变,使新的教育观念物化为自身的教学行为.二是广阔教师根据“二期课改的要求,在做好根底型课程的校本化根底上,进一步完善拓展型课程和探究型课程校本化,进一步提升课程执行力.广阔教师认真贯彻落实上级部门.关课程改革的假设干意见精神,依照课程标准、 课程

19、内容和要求,强化了在教学中的减负增效意识,从而激发了学生学习积极性和主动性,培养学生良好的学习习惯,同时也增进了师生的交流.三是每位教师积极参加课程改革的教学研讨活动,促进了教育观念的转变.我们通过各类教学研讨活动,以备课、说课、听课、上课、评课形式的研究为载体,进一步领悟新课改理念,运用新课改理念,使自己的教学行为符合新课改的要求.2,2,以课堂为中央,积极开展.效教学、 “聚焦课堂的系列研究和实践活动.课堂教学是全面推进素质教育的主阵地,课堂教学效率的上下,直接影响着教学质量的提升.一直以来我校教师积极开展,效教学、“聚焦课堂的系列研究和实践活动.广阔教师积极探索以学生为本理念下的课堂教学

20、模式和策略,对照?金山区教师课堂教学行为参考指标?的要求改良教学行为,增强了“减负增效意识,提升课堂教学的.效性,努力激发学生的学习兴趣,进而推进教师对课程的执行力.(1)(1)增强集体备课.教研组教师在课程的实施中共同钻研教材,吃透教材,用活教材,同时充分发挥每位教师的才智,互相取长补短,从而保证了课堂三十五分钟的.效性.(2)(2)强化听课.教研组、备课组在课程的实施中注重对教师的了解性、 普及性和指导性听课,促进了教师教学水平的不断提升,从而提升了课堂教学的质量.同时各学科教师也相互听课学习,形成了比、学、赶、帮,共同提升教学技艺的良好气氛.(3)(3)强化反思.任何人要成长得快,反思是

21、关键.同样,教师的自我反思是教师专业开展和职业成熟的一种.效方式.因此,广阔教师增强反思意识,不断总结经验和教训.如,每次教师上完一节课就会对照“课堂教学八问进行反思.(4)(4)追求常态、实效的的研讨活动.在平时在课程的实施中,广阔教师以教研组、 备课组为单位,认真开展教学研讨活动,除了积极参与每次教研活动,组员们还经常在课余及时交流遇到的新情况和新问题或成功的经验等,寻求更好地方法等.并增强教师间的相互交流,大家互相听课、 评课,优势互补.注重抓好典型,以点带面,同时还开展观摩教学活动和教学经验交流活动,推广先进经验,提升教学效率.3 3 . .明确责任,认真落实常规要求.近年来,我校上下

22、团结一心,众志成城,学校形成了良好的工作气氛,“团结协作,永不服输的学校精神处处得到了表达.积极遵照学校提由的“以高昂的斗志、高度的责任感,高质量的完本钱职工作的工作要求.因此,在课程的开发和实施中,全体教师认真根据区、学校制订的常规要求,竭力完成好本职工作.例如,教师在备课、听课、作业布置和批改、评价等方面都能根据学校制订教学常规要求去落实； 还譬如,在作业设计与布置方面,在自觉遵照上级关于作业量的要求的根底前提下,努力做到“精谋巧练,不仅严格限制了作业的质和量,减轻了学生的学业负担,而且每个备课组还建立健全了学生作业题库.从而提升了教育教学的质量,因而提升学校在社会的声誉.4 4 . .积

23、极参与校本课程的开发和实施.依法实施国家和地方课程和校本课程是课程改革的要求.执行国家课程是学校办学的根本,但是开发和实施富.学校特色的课程是学校办学的追求和方向,也是对国家和地方课程强.力的补充.几年来,我校教师积极投入到校本课程的开发和实施的行列,为课程的校本化实施而努力.文化类、体育类、科技类和艺术类等学科教师,结合学生和自身的实际及学校要求,在认真钻研国家和地方课程的同时,通过开发和拓展,并进行整合.的还另辟“蹊径,如语文学科的课外经典阅读?跟我读名著?、 环境教育校本教材?绿色家园?以及少先队活动的?环保特色章争章手册?等.四、收获一素质教育在我校得到了较好地推进.课程的实施使教师才

24、能得到了施展和提升,更.利于学生健全人格的形成、个性特长的开展和身心健康,促进了学生的学生创新精神和实践水平的培养.几年来,课程的实施使我校学生的行为习惯得到了良好的培养,学校被命名为上海市学生行为标准示范校、上海市平安文明校园和上海市平安单位； 课程的实施使我校学生的取得了比拟理想的学业成绩,20222022、20222022、20222022 连续三年五年级学生三门总分在区质量监控中名列所.被抽查学校的第一名；课程的实施使我校学生的个性特长得到开展,创新精神和实践水平得到了培养,我校学生的体质测试达标率高,体育、科技和艺术等各类兴趣组在区市乃至全国级比赛取得好成绩,学校因此被命名为上海市女

25、子足球特色学校、金山区群众体育先进集体、 上海市野生动物保护特色教育十佳模范学校和上海市科技教育特色示范校等.二学校的人际关系更加和谐,校园成为了师生成长的乐园新课程、 新理念,转变了教师的教学方式,转变了学生的学习方式,转变了师生的互动方式,转变师生的角色和地位,优化了课堂教学过程,和谐了师生关系,提升课堂教学质量.近年来,我校教师转变了教学观念,更新了教学行为,减少并逐渐放弃过去那种陈旧的教学方式,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生开展质疑、调查、探究,使课堂气氛更加活泼,学生的学习兴趣更高.身正为师,学高为范.和谐校园的构建,教师是关键.几年来学校党支部和校长室,为了学生的身心得到更

26、好的发展,十分注重教师队伍的建设,积极开展师德师风建设,定期的政治业务学习、 一年一度的爱生月活动以及主题教育活动.序、.效地开展.如今,“团结协作,永不服输的学校精神得到了.效地培育,学校领导班子更加团结,干群关系更加亲密,教师与教师尊重,师生关系更加和谐,家校联系之间密切,为课程实施提供了良好的保证,校园成为了师生成长的乐园.因此,学校始终保持金山区文明单位,去年 9 9 月被命名上海市教育系统先进集体等荣誉称号,今年 7 7 月还被教育局推荐为“上海市依法治校示范校.五、打算在今后的课程实施中,我们将积极贯彻落实国家和上海市教育工作会议和中长期教育改革开展纲要的精神,认真制订十二五开展规

27、划和学校中长期开展规划,在“为了每一个学生的终身开展核心理念指导下,积极推进课程改革,实现学校、教师、学生的新开展,具体在以下几方面作新的尝试.一进一步凸现办学特色,完善书香校园建设机制打造书香校园是我校在课程实施中形成的办学特色,我们将在今后的工作中进一步构建和完善从教师、学生到家长全方位的生态阅读机制,使读书成为我们生活中必不可少的重要组成局部,共同参与,创立更广泛的学习型组织,为书香校园建设创设良好的社会环境,加快办学特色建设步伐,提升学校办学水平.二整合课程,创立特色化校本课程以书香校园为办学特色,并以办学特色为指针,梳理整合现.校本课程,以“书香校园为统领,构建特色化的学校课程.【教

28、育教学实践自我评价三】教师之传道、授业、解惑,课堂教学是主渠道,熟悉大纲要求,认真钻研教材,是组织好课堂教学的重要条件.课堂教学的效果,是教情评价诸多因素中的最重要因素.自工作以来,思想积极,要求进步,拥护共产党领导,爱岗敬业,无私奉献.一直以爱国心,事业心,责任心“三心为动力,全身心投入教育教学工作,以良好的师德形象,独具特色的教育教学方法,在广阔师生中赢得了良好的声誉.工作中我不断钻研科学育人的方法,探索教育规律,以不怕苦累的实际行动感召学生,以朴实端庄的人民教师形象教育学生,做到了为人师表,修德修才.教育工作中,我把课前精备、 课上精讲、 课后精练作为减轻学生负担,提升教学质量的教学三环

29、节,面对.限的课时,我以改革精神探索提升教学效率的科学方法,激发学生自觉参与学习的意识,最大限度地提升单位时间里的教学效益.把提升教学效益当作首要任务,把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提升教学质量的教学三环节.课前精备,是指上课前把功夫下在深入钻研教材,广泛搜集.关资料,精心设计课堂结构及教学方法上,特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识,并促使学生最快地转化为水平.课上精讲,是指在课堂教学中,集中时间,集中精力,讲清教材的重点、难点、疑点、水平点、思路和规律,激活课堂气氛,教得生动,学得主动,充分发挥课堂潜在功能.课后精练,是指在课后作业的安排上

30、,本着质量高,数量少,内容精,方法活,形式多样,针对性强的要求,精心设计,合理分配,严格限制作业数量.先后担任十几年时间班主任工作.积极探索班级治理新路子.所带班级班风纯粹,学风较端正.倡导“严谨、求实、启智、育人的教风,不断增强自身师德,提升业务素质,努力把学生培养成为热爱国家、 爱社会、爱他人的时代青年.爱学生如亲人,对学习成绩优秀的学生予以更大的支持,对成绩或生活情况较差的.自悲心理的学生予以豉励和帮助,日常通过班会、团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观,豉励学生竞选学生干部,树立起自强自立精神.我提生的“抬头做人埋头学习的要求已成为学生的自觉行动教

31、学中我认真的调查研究,虚心向同志学习,对老教师们,我一个一个地拜访求教.不断吸收别人的经验,以丰富自己,使自己成长进步的速度快,班级治理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛,尊重学生个性,具.与学生一起共同学习的态度,具.能激发学生创造渴望的教学艺术.应该把学生看成学习的主人,对好质疑、 好提“怪问题、 答复下列问题超越课本的学生,应持热情欢送的态度.要豉励学生超过教师,保护学生的自尊心和自信心,豉励学生的创造性；长期的教学生涯中我一直遵循的准那么是：千教万教,教人求真；千学万学,学作真人.注重研究教学规律,精心组织教学,受到学生们的普遍好评,我大胆改革劳动技术课的教学模式,将“我讲你听的“

32、满堂灌变成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存,活泼了课堂气氛.我运用录音、 录像投影等现代化手段,增强了教学直观性、 趣味性,受到学生的普遍欢送.组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践报告、小论文,在提升应用水平方面作曲了可贵的探索.学习是手段,创造才是目的.在教育学生时我以培养能力,开展智力,造就新型人才为目的.以思维水平及创造力的培养为突破口,以课堂教学为主阵地,以课外活动和社会实践活动为两翼,全面渗透创造力培养的教学原理、 原那么与策略,在探索中小学生创造性思维规律,开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果.学生思维水平及创造力培养是时代的需要.一是注重提高学生的自

33、学水平；二是提升学生的参与意识；三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否认、勇于发表见解的优良心理品质,培养了学生创造性思维水平.学生思维力、创造力的培养,主渠道是课堂教学.要最大限度地发扬课堂民主,调动学生参与学习的积极性,创设生动活泼的气氛,让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑,敢于标新立异.采用“引导式,充分发挥教师的主导作用,要巧设问题,善设疑点,给学生一个自由发挥的天地,说己之欲说,写己之欲写,提供其积极参与的思维空间.学生只.在此境界中才会产生最正确心态,从而诱发潜在的创造智能,使思维趋于活泼,使灵气得到解放.富兰克林.一句话： “空无一物的袋子是难以站得笔直的.同样,教师如果没

34、.渊博的知识,不注重吸纳时代活水,创造力就是一句空话.在现代科学迅速开展的今天,各学科间的横向交叉、 渗透和融合趋势日趋明显,这必然反映到地理教学内容上来.“我始终是教育教学战线上的一名新兵.我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提升.正是一直.这样的业务上的饥饿感,培育努力学习,在学习中探索的习惯.并常以自己的读书行动体会去感染学生,熏陶学生,潜移默化中使学生养成良好的学习习惯,同时让学生开阔了视野,丰富了理论知识.为教育教学打下了坚实的根底.凭着对教育事业的挚爱深情,凭着“干什么都要争先,样样工作争优异的强烈事业心,我针对教学中存在的弊端,结合自己的教学实践,进行了大胆的教学改革,创造了许

35、多成功的经验.撰写了教育教学论文多篇.我们认为：读书,是凸现教学边缘性特征,实现教师自我“充电的最正确途径.读书不仅为创造提供原材料,而且能够启发教师创造的灵感.事业上的不断追求与创新就是一名教师的生命.如今,我的思路更加开阔,目标更加远大,步伐更加坚实.决心在教学教研这块园地中,更加辛勤地耕耘,用自己的汗水,浇灌由更加丰硕的果实,让青春在对事业的追求中焕发由光华.【教育教学实践自我评价四】作为一名教师,本人能认真参加学校组织的政治学习,积极响应党的号召,果断执行党的方针、政策,忠于人民的教育事业,模范遵守?中小学教师职业道德标准?,爱岗敬业,关心集体,乐于助人.在工作上兢兢业业,备好每一节课

36、,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师.做一个学习型教师教师的从教之日,正是重新学习之时.本人能认真学习教育教学理论,积极投身于教科研工作,大胆进行现代教育技术与语文教学整合的教改尝试教师教育教学自我评价教师教育教学自我评价.在每上完一篇课文后,我都会写下自己的反思,以不断催促自己进步.工作之余,我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍,不断给自己充电,努力丰富自己的文学内涵！.做一个富.爱心的教师爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐.爱学生,要以尊重和依赖为前提,要做做到严中.爱、严中.章、严中.信、严中

37、.度.我经常从小处着手,从学生关心的事寻求最正确教育时机,给学生春风沐浴般的教育.作为班主任,我主动做好学生的思想工作,经常找一些不同层次的学生谈心,努力进入每个学生的内心世界,了解他们真正需要的是什么教师教育教学自我评价自我鉴定.其次,我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法,或上门家访或主动打给家长,使家长的教育更具理性.【教育教学实践自我评价五】本人热爱祖国,热爱共产党,果断拥护党的正确领导,立志献身教育事业.自任教以来,勤勤恳恳,默默奉献,对工作尽职尽责.对教学不断研究,不断创新,对自身不断完善,努力提升政治思想觉悟,文化专业知识水平,刻意培养教育教学水平.现总结三大点：一 .重视自身建设

38、,努力提升业务水平：“学高为师,身正为范,教师职业要成个人永久职业,人必须永远保持“学高这一范畴.“逆水行舟不进那么退“再学习“终身教育就成了它的主题.可以说,思想是主宰人类行动的将帅.因此要让自己为人民效劳,献身于教育事业.首先必须端正思想,明确人生目标,不断地从各方面提升自身素质,完善自我,不断创新,努力培养适应时代需要,为社会作奉献的.用人才,.了这样的明确目标后,我们就不会再为环境,为条件而懊恼不已了.虽工作几经周折,我依然毫无怨言.人说,一个教师应该具备半个演讲家的口才,半个作家的文才,半个演员的表演艺术细于言词的我为了锻炼口才常常废寝忘食的学习.为了提到写作能力,我还自修了写作培训.为了充实的教学理论,更新教学理念,我阅读了数十本理论书籍.总之,我努力朝着我的话去做：一个合格的教师应该.着永远清醒的头脑,时常新鲜的血液.二 .为教育事业,为培养人才做奉献.一名教师的广义目标是为教育事业做奉献,而狭义地说,实际目标就是教好书,培养由人才.对此,我近十年的教育生涯是最好的注解和补充.近十年来,我连续担任语文教师兼班主任,平时将时间都用在教育教学工作上.在执教中为教好书、育好人,不知花了多少心血,特别是这些底年级刚进