行为干预的基本原则_第1页
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文档简介

1、行为干预的基本原则大环境A前因B 行为C结果如：睡眠不好 天气太热 身体不舒 服预防积极十预被动彳J为十预目标：降低孩子问题行为发生的可能性目标：培养孩子 新的技能耐 挫的能力目标：不强化问题行为使用正强化行 为干预方案，以 孩子的能力为 基础，帮助建立 和使用正确的 行为第一步：确定需 要干预问题的 行为第二步：分析问 题，明确干预从 哪里开始第三步：确定一 个好的行为用 于取代于目标 行为第四步：制定项 目（如何强化好 的行为）第五步：执行和 观测项目的进 展第六步：逐渐撤 出项目1 .实物强化当行为问题发生时，不 满足孩子提出的要求当孩子停止哭闹，做一 件事情，给孩子其他喜欢 的东西或者

2、这个东西2 .注意力强化在孩子发脾气时不评 论也不看，和他没有目光 对视当他停止哭闹，至少 半分钟，再给他注意力 3 .逃避任务当孩子发脾气时，不评 论当孩子停止发脾气时， 再给他发同样的指令，但 是要提供辅助，当孩子在 辅助下完成了任务，要表 扬孩子4 .自我刺激 打断，使他的行为停止 （最好是动作提示） 引导孩子进行类似的活 动 引导孩子从事其他喜欢 的活动。1 实物强化 使用沟通辅助，比如：图片 建立规则 告诉孩子什么时候可以得到 保持生活的规律 有变化的时候提前通知他 如果要满足孩子的要求， 保证在行为问题之 前就给他（提前投降）2 .注意力强化 保持给孩子恰当频率的注意力一一不能老忽视他 肯定孩子好的行为一一正常的好的恰当的行为就表扬 繁忙的时候提前告诉孩子一一如妈妈去打个 电话，去干什么事情 给孩子安排好活动一一让他有事可干 即使繁忙的时候中间也要给孩子短暂的注 意力3 .逃避任务 选择好给指令的时机 当你知道孩子不可能执行某个指令时，就避免给孩子这个指令 提前提醒一一再玩三分钟我们就要上课了 减小所给任务的难度 较少你的任务量 量可由少到多 让孩子知道他总共要做多少个任务一一可制作定时器图片展示（把任务呈现出来） 提供帮助一一辅助孩子完成 保规律地进行某项任务一一每天定时完成学 习任务4 .自我刺激 安排孩子从事提供类似刺激的活动 安排孩子从事他喜欢的活动（

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