跨跃式跳高说课稿

1、三年级跨越式跳高说课稿说课人:金宝喜一、说教材（一）教材内容:跨越式跳高 游戏:“长江、黄河”。（二）教材分析: 跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一，同时也是小学生喜爱的体育项目，它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作，其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。它的具体动作就通过助跑，起跳使身体向空中腾起，并越过一定高度的横竿。 从技术上分析，助跑与起跳是关键，对于小学三年级学生，起跳的教学尤为重要。另外，过竿的姿势也重要，在各种过竿姿势中，跨越是最基本的一种。根据小学课体育程标准和六年级学生作为初学者的实际情况，选择跨越式跳高作为

2、教学重点，有助于学生掌握助跑，起跳的技术及准确方法。加强学生的下肢力量，提高弹跳水平，发展身体的协调性，培养学生勇敢、顽强和相互合作精神。 根据小学体育新课程标准的要求，我从教材和学生实际情况出发，结合自己平时的教学经验设计本节课。1、通过学习使学生基本掌握跨越跳高的过杆及落地技术。 2、发展学生的灵敏素质和协调性，提高学生的跳跃水平。 3、培养学生团结协作精神，积极进取，开发学生优良品德。 （四）教学重点、难点 1、本节课的教学重点:起跳 起跳时要求起跳腿迈步要快，以脚跟先着地，踝、膝、髋关节超越肩关节且充分蹬直，两臂和摆动腿积极配合起跳腿的蹬地动作迅速有力向上摆起，同时提肩、拔腰。 2、本

3、课的教学难点:助跑与起跳协调配合。 学生在跳高时容易出现的问题是起跳后身体往往向前冲，而不是向上腾起，特别是初学者，所以，本节课的教学难点就在于如何将助跑与起跳协调配合。 二、说学情 （一）有利因素: 由于小学三年级学生对体育活动的兴趣普遍较高，又有较强的观察水平、模仿水平，好胜心强。所以，对本节课的学习内容将比较容易掌握，只要激发得当，学生的“要我学”变为“我要学”的积极性、主动性不难调动。 （二）不利因素: 由于小学三年级学生的兴趣广泛，自制力差，其心理因素处于极不稳定的阶段，这需要在教学中采用有趣性的组织教学三、说教法本节课采用示范讲解法、分组练习法 。四、说学法 （一）利用示范讲解教学

4、，培养学生认真观察事物的水平。 （二）通过带领练习和指导练习，使学生逐步掌握模仿的学习方法。 （三）通过要点的讲解，逐步培养学生会用所学理论指导实践的学习方法。 （四）通过各种高度练习，培养学生克服困难，好学上进，从而掌握“三基”，受益终身。 五、说教学过程 （一）开始部分。收心引趣阶段 课堂常规 目的:加强学生组织纪律，明确教学任务，集中学生注意力，提高兴奋性。 （二）准备部分。愉悦身心阶段 1、复习广播操七彩阳光2、徒手操:头部运动、肩关节运动、弓步压腿、踢腿运动。纵跳。  目的:为培养学生参与活体育动的兴趣，为学习跨越式跳高做好身心准备。 （三）基本部分。育心强体增智促技阶段

5、这个阶段是本节课的主体阶段，在教学过程中，结合教材特点，把握教学目标，突出重点，突破难点，采用示范讲解，分组练习、游戏等多种教法交替实行，充分调动学生动眼、动脑、学练相结合，协助学生克服畏惧心理，积极参与练习。 1、讲解示范 老师先示范一次完整的跨越式跳高动作，讲解动作要点，使学生对动作概念有一个完整，清晰理解。由于课教体育学应遵循由易到难，先分解后完整的原则，本节课从以下四个方面实行讲解。 （1）助跑:快速、轻松自然、有节奏、富有弹性。 （2）起跑:脚跟先着地，两臂配合起跳腿使身体向上腾起。 （3）过竿:当身体腾起后，摆动腿内旋、下压，起跳腿外旋上提，同时上体向前贴近大腿，扭腰摆臂越过横竿。

6、 （4）落地:摆动腿和起跳腿先后依次过竿，并屈膝缓冲。 2、分组练习 （1）学生尝试体会练习； （2）做上一步起跳练习；（3）做上三步起跳练习；（4）做高低斜跳练习；（5）做完整跨越式跳高练习； （6）展示自己练习；目的:通过以上多种形式练习，使学生对跨越式高产生兴趣，从而有助于掌握技术动作。达到良好的教学效果。 3、游戏“长江、黄河”。（1）游戏方法:把全班学生分四组，听到哨声后，各组排头的同学单脚跳过障碍达终点返回，手拍下一位同学的手接力，依次类推，直到最后一个同学最先越过起跑线，那么，该组就获胜。 （2）要求:被追的队不得满场乱跑，追的队不得推人拉人 。目的:发展奔跑和奔跑的水平。培养学

7、生勇敢顽强、集体协作精神。 (四)结束部分。恢复心身阶段 1、为了消除激烈运动而产生紧张状态，减轻恢复心理负荷，采用音乐实行放松，歌舞并行使学生身心得到调节、放松，能使学生在轻松愉快的气氛中结束本节课练习，而感到兴趣盎然，余然未消。 激发学生对2008年我国申奥成功的自豪感。2、简要小结本课情况；3、布置收拾器材、师生再见； 六、说反思        通过本堂课的教学，我发现一堂教学课的好坏并不在于教师如何精彩的表演，而在于学生的参与水准和欢迎水准，对于我们体育学科来讲，要使学生真正参与到课堂中来则必须让学生首先对

8、你所教授的项目感兴趣。所以，在这堂课上，我制定教学课件，在学习前先激发他们对跳高运动的兴趣。       在课的准备部分设计了七彩阳光，充分调动了学生的积极性，也达到了热身的目的；接着实行跨越式跳高起跳、过竿的辅助练习，让学生体会到过竿的技术要点。基本部分共分成三步。一是过高低竿，二是过平行竿，三是过高度不等的平行竿。这样设使教学计循序渐进，学生能较好的掌握。接下来我再设计了一个游戏，“长江、黄河”，同时充分使用体操棒，做到一物多用。也使学生的积极性更高，最后在音乐的伴奏下实行放松。对祖国的热爱。        总体看来本节课设计较好，字课中学生的积极性被充分的调动起来，学生参与练习的积极性高，课堂气愤活跃，组织也比较有序，教学效果也比较明显。但也有一些不足之处:本课教学的重难点在教案和教学中反映的还不够清楚；游戏时，老师发现游戏组织不够积极应该集合讲解，不要一个个纠正。课后许多同事给了我一些好的建议:组织教学要多元化，让更多的孩子能体会成功的喜悦。       每一个建议对我来说都是一笔财富，我会吸收并利用在以后的课中。通过这次公开教学展示，使我对体育教学的领悟