2024-2025学年初中地理七年级上册（2024）商务星球版（2024）教学设计合集

2024-2025学年初中地理七年级上册（2024）商务星球版（2024）教学设计合集目录一、第一章地球及其宇宙环境 1.1第一节地球的宇宙环境 1.2第二节地球的形态 1.3第三节太空探索 1.4主题学习实现中国人的飞天梦 1.5素养提升探索浩瀚星空 1.6本章复习与测试二、第二章地球的运动及其影响 2.1第一节地球仪 2.2第二节地球的自转 2.3第三节地球的公转 2.4主题学习探究中国的二十四节气 2.5素养提升感知地球运动 2.6本章复习与测试三、第三章地图与地理信息技术 3.1第一节地图的基本要素 3.2第二节地形图的判读 3.3第三节地图与卫星导航系统的应用 3.4素养提升运用地理工具 3.5本章复习与测试四、第四章地球表层的基础自然要素 4.1第一节陆地与海洋 4.2第二节海陆变迁 4.3第三节气温的变化与分布 4.4第四节降水的变化与分布 4.5第五节世界的气候 4.6主题学习探秘天气预报 4.7素养提升图说自然环境 4.8本章复习与测试五、第五章地球表层的人文环境要素 5.1第一节世界的人口 5.2第二节乡村景观与城镇景观 5.3第三节世界文化的多样性 5.4第四节发展差异与区际联系 5.5素养提升体验多彩人文 5.6本章复习与测试第一章地球及其宇宙环境第一节地球的宇宙环境课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中地理七年级上册（2024）商务星球版（2024）第一章地球及其宇宙环境第一节地球的宇宙环境

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维及人地协调观。通过探究地球在宇宙中的位置，学生将提升观察宇宙、分析地球环境的能力，培养科学探究精神。同时，通过了解地球与宇宙环境的关系，学生将形成对自然环境的尊重和保护意识，增强可持续发展的观念。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-地球在宇宙中的位置和运动状态，包括地球的公转和自转。

-地球与太阳、月球之间的相对位置和相互作用，例如地球与太阳的距离对地球温度的影响，以及月球的潮汐作用。

具体细节如下：

-地球的公转和自转：重点讲解地球围绕太阳公转的周期、方向以及自转周期，使学生理解地球上的昼夜更替和四季变化。

-地球与太阳的距离：强调地球与太阳的适中距离对地球气候适宜性的影响，举例说明如果距离过近或过远，地球上的生命将难以存在。

-月球的影响：讲解月球对地球潮汐的影响，通过潮汐现象说明月球与地球之间的引力作用。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-地球自转和公转的机制及其产生的地理现象。

-地球与宇宙环境之间复杂的相互作用。

具体细节如下：

-地球自转和公转的机制：学生可能难以理解地球自转轴的倾斜角度以及其对季节变化的影响。可以通过模型演示或动画模拟，帮助学生直观地理解地球自转和公转的原理。

-地球与宇宙环境的相互作用：学生可能难以把握地球与太阳、月球之间复杂的相互作用关系。可以通过实例分析，如地球与太阳的相对位置变化导致的气候变化，以及月球对潮汐的影响，来帮助学生理解这些相互作用。四、教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、地球仪

-软件资源：地理信息系统（GIS）软件、宇宙模拟软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：宇宙和地球相关的教育视频、互动式在线模拟

-教学手段：板书、模型演示、小组讨论、课堂提问五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示宇宙图片，提问学生：“你们知道地球在宇宙中的位置吗？它为什么如此特殊？”

-回顾旧知：让学生回顾在小学阶段学过的太阳系的基本知识，如太阳、地球和月球的相对位置。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解地球的宇宙环境，包括地球在太阳系中的位置、地球的公转和自转、地球与太阳和月球的关系。

-举例说明：通过展示地球在太阳系中的位置图，解释地球与太阳的距离如何影响地球上的温度和季节。

-互动探究：将学生分组，每组讨论地球自转和公转对地球上生活的影响，如昼夜更替和季节变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生使用地球仪模拟地球的自转和公转，观察不同位置的季节变化。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解地球运动的概念。

4.小组讨论（约10分钟）

-讨论主题：地球的宇宙环境对地球上生命的影响。

-学生活动：每组选代表分享讨论结果，其他组员补充。

-教师指导：总结学生的讨论，强调地球宇宙环境对地球生命的重要意义。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调地球的宇宙环境对地球上生活的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习收获，以及他们对于地球宇宙环境的认识。

-布置作业：布置相关的作业，如绘制地球在太阳系中的位置图，并解释其运动对地球的影响。

6.课后延伸（自主学习）

-学生活动：鼓励学生利用网络资源，进一步探索地球宇宙环境的相关知识，如潮汐现象的形成。

-教师指导：提供一些在线资源和阅读材料，供学生自主学习使用。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确地描述地球在宇宙中的位置，理解地球的公转和自转运动，以及这些运动对地球上的昼夜更替和季节变化产生的影响。

2.理解深化：通过实例和互动探究，学生能够更好地理解地球与太阳、月球之间的相互作用，如地球与太阳的距离对地球温度的影响，以及月球对潮汐的作用。

3.思维能力：学生在小组讨论中积极思考，能够提出自己的见解，通过讨论和实验探究，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.实践操作：学生在使用地球仪模拟地球运动的过程中，不仅加深了对地球运动的理解，还提高了动手操作和实践能力。

5.科学素养：学生对宇宙和地球的兴趣得到激发，对科学探究的热情增加，科学素养得到提升。

6.人地协调观：学生通过学习地球的宇宙环境，增强了保护地球环境的意识，形成了对自然环境的尊重和保护态度。

7.自主学习：学生在课后利用网络资源和阅读材料，进一步探索地球宇宙环境的相关知识，自主学习能力得到提高。

8.综合素养：学生在整个学习过程中，不仅掌握了地理知识，还锻炼了团队协作、沟通交流、批判性思维等多方面的能力，综合素质得到全面提升。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用多媒体资源，如宇宙探索的视频片段，来激发学生的兴趣，这种方法有效地吸引了学生的注意力，增加了课堂的趣味性。

2.在互动探究环节，我引入了小组合作学习，让学生通过团队合作来探索地球运动的影响，这种做法不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的合作能力和沟通技巧。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是小组分工不够明确。

2.在教学方法上，我意识到课堂讲解的时间可能过多，学生动手实践的机会不够，这可能会影响学生对知识点的深入理解和应用。

3.在教学评价方面，我依赖传统的笔试评价方式，这可能会导致学生过于关注考试成绩，而忽视了学习过程和能力的培养。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在讨论前更加明确地设定讨论主题，并在小组内分配明确的角色和任务，确保每个学生都能参与到讨论中。

2.为了增加学生动手实践的机会，我打算调整教学计划，将更多的课堂时间用于实验和模拟活动，让学生在实践中学习和探索。

3.在教学评价方面，我将引入更多的形成性评价方法，如课堂提问、小组报告、学习日志等，以鼓励学生关注学习过程和能力的提升。同时，我也会考虑将学生的参与度和合作能力纳入评价体系，以更全面地评估学生的学习成果。八、作业布置与反馈作业布置：

1.绘制地球在太阳系中的位置图，并标出地球公转和自转的方向。

2.写一篇短文，解释地球公转和自转对地球上生活的影响，包括昼夜更替、季节变化等。

3.查找并阅读一篇关于地球宇宙环境对地球上生命影响的科学文章，总结文章的主要观点，并写一份简要报告。

作业反馈：

1.对于地球位置图的绘制，我注意到大多数同学能够准确地标出地球在太阳系中的位置，但有些同学没有标出公转和自转的方向。请在修正时，确保这两个方向被清楚标出，以便更好地理解地球的运动。

2.在短文中，许多同学详细地解释了昼夜更替和季节变化的原因，但有些同学没有提到地球运动的具体机制。请复习课堂笔记，确保在报告中包含地球自转和公转的基本原理。

3.关于科学文章的阅读报告，我看到了一些深入的分析和精彩的总结。然而，有些同学的报告缺乏对文章核心观点的提炼。请重新审视文章，找出作者的主要论点，并在报告中清晰地表达出来。

4.在所有作业中，我注意到一些同学的语言表达需要改进。我建议在提交作业之前，仔细检查拼写和语法错误，确保作业的质量。

5.对于所有同学，我鼓励你们在下一节课上分享你们的学习成果，特别是你们的绘图和短文。这将是一个展示你们理解和学习进步的好机会。

6.请各位同学在收到作业反馈后，根据我的建议进行必要的修订，并确保在下次课堂上提交修订后的作业。这样可以帮助你们更好地掌握本节课的内容，并为未来的学习打下坚实的基础。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述地球公转和自转的方向及其对地球上的影响。

答案：地球自转方向为自西向东，公转方向也是自西向东。自转导致昼夜更替，公转导致季节变化。

题型二：论述题

2.题目：论述地球与太阳之间的距离对地球气候的影响。

答案：地球与太阳的距离适中，使得地球表面温度适宜，有利于生命的存在。如果距离过近，地球将过热，如果距离过远，地球将过冷，都不适合生命存在。

题型三：应用题

3.题目：假如地球的自转速度加快，会对地球上生活产生哪些影响？

答案：地球自转速度加快，一天的时间将缩短，导致昼夜更替周期变短。此外，自转速度加快可能引发更强的离心力，影响地球上的物体重量。

题型四：分析题

4.题目：分析月球对地球潮汐的影响，并解释其原理。

答案：月球通过引力作用影响地球上的水体，导致潮汐现象。月球对地球的引力在地球表面不同位置大小不同，导致水体向引力较大的方向移动，形成潮汐。

题型五：探究题

5.题目：探究地球在太阳系中的位置如何影响地球上的生命。

答案：地球位于太阳系的宜居带内，距离太阳适中，能够接收到适量的太阳辐射，保持适宜的温度，有利于水的存在和生命的形成。此外，地球的磁场保护了地球表面免受太阳风的高能粒子冲击，为生命提供了保护。第一章地球及其宇宙环境第二节地球的形态科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一章地球及其宇宙环境第二节地球的形态教学内容分析1.本节课的主要教学内容为地球的形态，包括地球的形状、大小及地球表面的地形特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与初中地理七年级上册（2024）商务星球版（2024）第一章地球及其宇宙环境第一节“地球的位置”相联系，学生在前一节课中已了解到地球在宇宙中的位置，本节课将进一步学习地球的形态，从而对地球有更深入的认识。具体内容包括地球的形状是近似椭球体，地球的赤道半径和极半径，以及地球表面的地形特征。核心素养目标培养学生的人地协调观，通过探究地球的形态，使学生能够理解地球的形状、大小及其对人类活动的影响，提高学生对地理环境的认识能力和对自然现象的探究兴趣，同时增强学生对地球的尊重和保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了地球在宇宙中的位置和地球运动的基本知识，对地球有一个初步的认识。

2.学生对地球的形态感兴趣，喜欢通过观察和实验来探究问题。他们在学习过程中具有一定的空间想象能力，但可能在理解地球形状的抽象概念上存在一定难度。学生倾向于通过直观的图像和实物模型来学习，喜欢互动讨论和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对地球形状的抽象概念理解困难，难以将地球的形状与实际地理环境联系起来；在理解地球大小和地形特征时，可能会因为缺乏直观感受而难以把握；此外，将理论知识应用到实际问题的能力也是学生需要提升的。教学资源-地球仪

-地球形状和地形特征的图像资料

-多媒体投影仪

-电子白板

-教学PPT

-实物模型

-地理信息系统（GIS）软件

-小组讨论材料

-互动式教学平台教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示地球仪，引导学生观察地球的形状，提问：“我们生活的地球是什么形状的？”

-利用学生的已有知识，回顾上一节课关于地球位置的内容，引导学生思考地球形状与位置的关系。

-提出本节课的核心问题：“地球的真实形态是什么样的？它对我们有什么意义？”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解地球的形状：通过展示地球仪和地球形状的图像资料，讲解地球是一个不完美的椭球体，介绍地球的赤道半径和极半径。

-分析地球表面地形特征：展示不同地形特征的图像，如山脉、平原、高原等，解释地形特征的形成原因。

-讨论地球形态对人类活动的影响：举例说明地球形态如何影响气候、农业、建筑等方面。

3.实践活动（15分钟）

-制作地球模型：学生分组，使用气球和粘土制作地球模型，加深对地球形状的理解。

-地形特征观察：学生通过观察地球仪上的地形特征，尝试找出对应的地理名称，并描述其特征。

-地理信息系统（GIS）软件应用：学生使用GIS软件，观察和分析地球表面的地形数据，了解地形变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

-地球形状与地理现象的关系：讨论地球形状如何影响地球上的气候分布、海洋洋流等。

-地球形态对人类生活的影响：举例回答如下：

-如何利用地形特征进行城市规划？

-地球形状对卫星信号传输有什么影响？

-地球形态如何影响农业生产？

-地球保护意识：讨论如何保护地球表面环境，减少人类活动对地形的破坏。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调地球形状、地形特征及其对人类活动的影响。

-通过提问检查学生对重点内容的掌握情况，如地球的形状、大小、地形特征等。

-总结地球形态研究在地理学中的重要性和实际应用价值，鼓励学生在生活中关注地理现象，提高地理素养。

（注：本教学流程设计用时共计45分钟，符合教学实际需求。）教学资源拓展1.拓展资源：

-地球形状的历史研究资料：介绍古代对地球形状的认识，如“天圆地方”理论，以及科学家如何通过观测和实验逐渐揭示地球的真实形状。

-地球大小测量方法：介绍历史上测量地球大小的不同方法，如埃拉托逊尼斯的测量方法，以及现代科技如何精确测量地球半径。

-地球表面地形特征的案例研究：提供不同地形特征的详细案例，如喜马拉雅山脉的形成、亚马逊盆地的特点等。

-地理信息系统（GIS）在现实中的应用案例：介绍GIS在城市规划、环境保护、灾害预警等方面的实际应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《地球的故事》等科普书籍，以更深入地了解地球的形态和演变过程。

-实地考察：鼓励学生参与学校组织的地理考察活动，如郊游、野外实习等，实地观察地形特征，增强直观感受。

-观看科普视频：建议学生观看关于地球形态、地形特征和GIS应用的科普视频，如国家地理频道的相关节目。

-制作模型：鼓励学生利用家中材料制作地形模型，如山脉、河流等，通过动手实践加深对地形特征的理解。

-参与在线课程：推荐学生参加在线地理学习课程，如“地理信息系统入门”等，以提升对GIS软件的应用能力。

-开展小组研究项目：组织学生进行小组研究，选择一个特定的地形特征，研究其形成原因、影响及保护措施。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区环境保护活动，如河流清理、植被恢复等，增强对地球保护的责任感。

-写作练习：要求学生撰写关于地球形态和地形特征的小论文，通过写作加深对知识点的理解和记忆。

-跨学科学习：鼓励学生将地理知识与其他学科结合，如数学（测量地球大小）、物理（地球引力）、生物（地形对生物多样性的影响）等。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述地球的形状及其对人类活动的影响。

答案：地球是一个不完美的椭球体，赤道半径约为6378公里，极半径约为6357公里。地球的形状对人类活动有一定影响，例如，地球的形状影响了卫星信号的传输，导致信号在不同纬度上的传输速度和路径有所不同。

题型二：论述题

2.题目：论述地球表面地形特征的形成原因及其对人类生活的影响。

答案：地球表面地形特征的形成原因包括地壳运动、侵蚀作用、沉积作用等。地形特征对人类生活有着重要影响，例如，山脉可以阻挡风和降水，影响气候分布；河流为人类提供水源和交通，影响农业生产和城市发展。

题型三：案例分析题

3.题目：分析喜马拉雅山脉的形成过程及其对周边环境的影响。

答案：喜马拉雅山脉的形成是由印度板块与欧亚板块的碰撞挤压所致。山脉的形成导致了丰富的降水和独特的生态系统，同时也影响了周边地区的气候、水文和生物多样性。

题型四：应用题

4.题目：如何利用GIS软件分析地形特征对城市规划的影响？

答案：利用GIS软件，可以导入城市地形数据，分析不同区域的地形坡度、高程等信息。通过这些数据，城市规划者可以确定建筑的最佳位置、排水系统的布局以及公共设施的建设，以实现城市功能的优化。

题型五：探究题

5.题目：探究地球形状对卫星导航系统（如GPS）精度的影响。

答案：地球的形状导致了卫星信号在传输过程中受到地球曲率的影响，这可能会造成信号延迟和路径弯曲。为了提高卫星导航系统的精度，系统会采用复杂的算法来校正这些影响，确保定位的准确性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了实物模型和GIS软件进行教学，让学生能够直观地感受到地球的形态和地形特征，增强了学习的趣味性和互动性。

2.通过小组讨论和实践活动，我鼓励学生主动探究和发现知识，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致一些重要的教学内容没有足够的时间进行深入讲解。

2.在教学组织方面，小组成员之间的互动程度不一，部分学生参与度较低，影响了小组讨论的效果。

3.在教学方法上，虽然尝试了多种教学手段，但未能完全满足不同学生的学习需求，尤其是对空间想象力较弱的学生，他们在理解地球形态时存在一定的困难。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂时间，我将在课前详细规划每个环节的时间，确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和讨论。同时，我会根据学生的反馈适时调整教学进度。

2.我将更加注重小组讨论的组织，确保每个学生都有机会参与讨论。可以通过设置明确的角色分工和任务，让每个学生都有发言的机会。此外，我会加强课堂监控，确保小组活动的有效进行。

3.针对教学方法的问题，我将采用更多元化的教学手段，如引入3D打印的地球模型，让学生能够直观地触摸和感受地球的形状。同时，我会结合视频资料和动画演示，帮助空间想象力较弱的学生更好地理解地球形态。

4.我还将鼓励学生在课后进行自主学习，提供一些在线资源和阅读材料，让学生能够在课后继续探索和深入学习地球形态的相关知识。

5.为了提高教学评价的准确性，我将在课后收集学生的反馈，了解他们对课堂内容的掌握情况，并根据反馈调整教学策略，确保教学效果的最大化。第一章地球及其宇宙环境第三节太空探索课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容初中地理七年级上册（2024）商务星球版（2024）第一章地球及其宇宙环境第三节太空探索，主要包括以下内容：

1.宇宙的概述：宇宙的起源、发展和组成。

2.太空探索的意义：提高人类对宇宙的认识，推动科学技术的发展，增进国际合作。

3.我国太空探索的主要成就：从东方红一号卫星到嫦娥五号月球探测器，以及我国在火星探测、空间站建设等方面的突破。

4.国际太空探索的合作与竞争：各国在太空探索领域的合作与竞争，如国际空间站、月球探测等。

5.太空探索对地理科学的影响：太空探测技术在地学领域的应用，如遥感技术、卫星通信等。二、核心素养目标培养学生地理学科的核心素养，包括：

1.空间思维与地理观察：通过分析宇宙和地球的空间关系，提升学生的空间思维能力和地理观察技巧。

2.地理信息系统技能：掌握太空探测技术在地理信息获取中的应用，增强信息处理和数据分析能力。

3.科学探究与地理实践：激发学生对太空探索的兴趣，培养科学探究精神和地理实践活动能力。

4.地理伦理与责任意识：理解太空探索对人类发展的影响，培养学生的地理伦理观念和责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

①宇宙概述和太空探索的意义，让学生理解宇宙的广阔无垠和人类探索太空的重要性。

②我国太空探索的主要成就，强调我国在太空领域的科技进步和国际地位。

③国际太空探索的合作与竞争，分析不同国家在太空探索中的角色和合作模式。

④太空探索对地理科学的影响，掌握太空探测技术在地理研究中的应用。

2.教学难点

①宇宙起源和发展的复杂理论，引导学生通过实例和模型理解宇宙的演化过程。

②我国太空探索技术的原理和进展，解释卫星发射、月球探测等技术的科学原理。

③国际太空探索中的合作机制和竞争策略，分析国际合作背后的政治、经济因素。

④地理信息系统在太空探测中的应用，理解遥感技术、卫星通信等在地理科学中的具体应用。四、教学资源1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-地理信息系统软件

-天文望远镜

2.课程平台

-学校在线教育平台

-虚拟现实（VR）教学系统

3.信息化资源

-宇宙探索相关视频资料

-卫星图像和数据

-地理信息系统（GIS）数据

4.教学手段

-互动式问答

-小组讨论

-实物模型展示

-情景模拟五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张地球与宇宙的对比图片，提问学生：“我们生活的地球在宇宙中是什么样子的？人类为什么要探索太空？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的地球在宇宙中的位置，以及宇宙的基本组成。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：详细介绍宇宙的概述，包括宇宙的起源、发展和组成。解释太空探索的意义，以及我国太空探索的主要成就。

-举例说明：通过展示我国东方红一号卫星的发射历史，说明太空探索的技术进步和国家实力。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个国家的太空探索项目，分析其国际合作与竞争的特点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：使用地理信息系统软件，学生尝试分析卫星图像，了解太空探测技术在地理研究中的应用。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解和使用软件。

4.拓展延伸（约10分钟）

-展示现代太空探索的前沿技术，如火星探测器和空间站建设，激发学生对未来太空探索的想象。

-鼓励学生思考太空探索对人类未来的影响，以及如何在地学领域更好地应用太空探测技术。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：邀请学生分享本节课的学习心得，以及对太空探索的理解。

-教师点评：对学生的表现进行点评，强调重点知识点，布置课后作业，要求学生撰写关于太空探索的小论文。

6.课后作业（约30分钟，课后完成）

-观看一段关于太空探索的纪录片，并撰写观后感，重点分析纪录片中提到的太空探索对地理科学的影响。

-利用网络资源，查找我国太空探索的最新进展，整理成报告，下节课分享。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读材料

-《人类太空探索史》

-《太空探测器：从东方红一号到嫦娥五号》

-《地理信息系统与太空探测》

2.拓展视频资料

-《宇宙奥秘》系列纪录片

-《中国航天科技发展历程》纪录片

-《太空探索：未来十年展望》讲座视频

3.拓展实践活动

-参观天文馆或科技馆

-参与学校天文俱乐部活动

-参加太空探测主题的科学竞赛

二、拓展建议

1.拓展阅读建议

-阅读相关书籍，了解人类太空探索的发展历程和重大成就。

-研究太空探测器的技术原理和应用领域，深入理解其在地理科学中的作用。

-分析不同国家的太空探索策略，探讨国际合作的可能性。

2.视频学习建议

-观看纪录片，增强对宇宙和太空探索的直观认识。

-通过讲座视频，了解太空探索的最新动态和未来趋势。

-结合视频内容，思考太空探索对人类社会的长远影响。

3.实践活动建议

-参观天文馆或科技馆，通过实物和模型了解太空探索的历史和科技成就。

-加入学校天文俱乐部，参与观测活动，提高天文观测技能。

-参加科学竞赛，如太空探测创意设计比赛，激发创新思维和实践能力。

4.研究性学习建议

-选择一个国家的太空探索项目，进行深入研究，分析其技术发展、国际合作和影响。

-结合地理信息系统，研究太空探测技术在地理信息获取和分析中的应用。

-探索太空探测对地理科学未来发展的潜在影响，撰写研究报告。

5.交流分享建议

-与同学组织主题分享会，交流太空探索的学习心得和研究成果。

-在班级或学校的科技节上，展示太空探测相关的实践成果。

-利用网络平台，与国内外同龄人交流太空探索的经验和想法。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代科技手段，如虚拟现实（VR）技术，让学生身临其境地感受太空环境，增强学习体验。

2.设计跨学科的教学活动，如与物理、信息技术等学科结合，培养学生的综合应用能力。

3.引入实时数据，如国际空间站的实时位置追踪，让学生紧跟太空探索的最新动态。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂互动不足，部分学生参与度不高，导致教学效果受到影响。

2.教学组织方面，教学内容过于依赖教材，缺乏与现实生活和科技发展的紧密联系。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分反映学生的综合能力和学习过程。

（三）改进措施

1.优化课堂互动，采用小组合作、提问回答等方式，确保每个学生都有机会参与讨论，提高学生的参与度和兴趣。

2.结合现实生活和科技发展，引入更多实际案例，如我国最新的太空探索项目，让学生感受科技的力量和应用价值。

3.多元化评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等多方面进行综合评价，以更全面地反映学生的学习成果和过程。

在未来的教学中，我会继续探索和实践更多创新的教学方法，如项目式学习、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣和创新能力。同时，我也会更加注重教学管理，确保每个学生都能在课堂上得到足够的关注和支持。此外，我会加强与其他学科教师的合作，共同设计更加综合和实用的教学内容，以及探索更加科学的评价体系，以促进学生的全面发展。八、板书设计1.宇宙及其探索

①宇宙概述：宇宙的起源、发展和组成

②太空探索的意义：提高人类对宇宙的认识，推动科技发展

③我国太空探索成就：东方红一号、嫦娥五号等

2.国际太空探索

①国际合作：国际空间站、月球探测等合作项目

②竞争策略：各国太空探索计划的比较分析

③合作与竞争的影响：对全球科技发展和国际关系的影响

3.太空探索与地理科学

①遥感技术：卫星图像在地理研究中的应用

②卫星通信：地理信息系统（GIS）的数据获取

③地理信息处理：太空探测技术在地理信息分析中的应用第一章地球及其宇宙环境主题学习实现中国人的飞天梦一、教材分析

“初中地理七年级上册（2024）商务星球版（2024）第一章地球及其宇宙环境主题学习实现中国人的飞天梦”主要介绍地球在宇宙中的位置，以及我国航天事业的发展。本章节通过阐述地球与宇宙的关系，引导学生认识宇宙的广阔无垠，激发学生对航天科学的兴趣。同时，结合我国航天事业的发展历程，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。内容紧密联系实际，旨在提高学生的地理素养和科学探究能力。二、核心素养目标

培养学生空间思维能力和科学探究精神，通过学习地球在宇宙中的位置，提升学生对于宇宙环境的认知和理解；同时，通过了解我国航天事业的发展，增强学生的国家认同感和科技自信，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和动力。三、学情分析

本节课面向的是初中七年级学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，能够理解简单的地理概念，但空间想象能力和科学探究能力尚处于发展阶段。在知识方面，学生对地球的基本概念有所了解，但对于地球在宇宙中的位置及宇宙环境缺乏深入认识。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和归纳能力，但需要进一步培养他们的批判性思维和创新能力。在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，对未知事物充满探索欲望。然而，在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题，这对课程学习产生了一定影响。因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。四、教学资源

-教科书《初中地理七年级上册（2024）商务星球版》

-多媒体投影仪

-电子教案

-地球仪

-宇宙相关图片和视频资料

-学生作业本

-白板和马克笔

-互动讨论平台（如班级微信群、学习论坛）

-实践活动材料（如制作简易火箭模型材料）五、教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一张宇宙星空的图片来吸引学生的注意力，并提问：“同学们，你们知道我们居住的地球在宇宙中的位置吗？”

-学生们可以自由发表自己的想法。

-我会简要介绍地球在宇宙中的位置，引入本节课的主题。

2.地球在宇宙中的位置

-我会使用地球仪来展示地球在太阳系中的位置，并解释地球与太阳的距离、地球的自转和公转。

-学生们将观察地球仪，跟随我的指示理解地球的运动。

-我会提出问题：“地球的自转和公转对我们生活有什么影响？”让学生们思考并回答。

3.宇宙环境的特点

-我会展示一些宇宙中的天体图片，如恒星、行星、星系等，并简要介绍它们的特点。

-学生们将观察这些图片，并尝试描述它们的特点。

-我会引导学生们讨论宇宙环境中的物质组成和能量转换。

4.我国航天事业的发展

-我会播放一段关于我国航天事业发展的视频，展示我国航天员的太空行走、航天器的发射等。

-学生们将观看视频，并记录下他们印象深刻的部分。

-我会提出问题：“我国航天事业的发展对我们的生活有什么影响？”让学生们分享自己的看法。

5.实现中国人的飞天梦

-我会讲解我国航天事业的发展历程和重要成就，强调科学家们的辛勤努力和创新精神。

-学生们将听讲并记录下关键信息。

-我会组织学生们进行小组讨论，探讨如何培养自己的科学探究能力和创新能力。

6.实践活动：制作简易火箭模型

-我会向学生们分发制作简易火箭模型的材料，并指导他们按照步骤进行制作。

-学生们将亲手制作火箭模型，并在完成后进行简单的发射实验。

-我会引导学生们通过实践活动，了解火箭的基本原理和航天科技的实际应用。

7.总结与反思

-我会邀请学生们分享他们在本节课中的收获和感悟。

-学生们将思考本节课所学内容与实际生活的联系，并反思自己的学习过程。

-我会总结本节课的重点内容，并强调地球在宇宙中的独特性和人类对宇宙探索的重要性。

8.作业布置

-我会布置一道与地球在宇宙中的位置相关的作业题，让学生们巩固所学知识。

-学生们需要在下节课前完成作业，并准备好与同学分享自己的答案和解题过程。

9.课堂结束语

-我会鼓励学生们保持对宇宙的好奇心，并告诉他们学习地理和科学的意义。

-学生们将带着对宇宙的探索欲望和对科学的热爱结束本节课。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确地描述地球在宇宙中的位置，理解地球的自转和公转对生活的影响，如昼夜交替、四季变化等自然现象。他们能够列举出宇宙中的不同天体，如恒星、行星、星系，并简要介绍其特点。此外，学生对我国航天事业的发展有了更深入的了解，能够讲述一些重要的航天项目和成就。

2.能力提升方面：

3.素质培养方面：

学生对宇宙的好奇心和求知欲得到了激发，他们更加关注科技发展，尤其是航天科技。在小组讨论和分享环节，学生的团队合作能力和表达能力得到了锻炼。同时，通过了解科学家们的辛勤努力和创新精神，学生的科学素养和探索精神得到了提升。

4.思维方式转变方面：

学生在学习过程中，逐渐形成了从地球到宇宙、从现实到虚拟的思维方式。他们开始尝试将所学知识与实际生活相结合，思考航天科技对人类生活的影响，以及如何将科学知识应用于实际问题中。

5.学习习惯养成方面：

学生在本节课中，逐渐养成了积极参与、主动探究的学习习惯。他们能够在课堂上认真听讲、积极提问，在课后主动复习巩固所学知识，为下一节课的学习打下坚实基础。

6.情感态度转变方面：

学生对地理和科学的兴趣得到了提升，他们更加珍视我国航天事业的发展，为自己是中华民族的一员而自豪。同时，学生在学习过程中，逐渐形成了对未知事物的好奇心和探索欲望，为未来的学习和发展奠定了基础。七、重点题型整理

题型一：简答题

题目：简述地球在太阳系中的位置及其对地球环境的影响。

答案：地球位于太阳系中的第三颗行星，距离太阳适中，有利于地球上的生命存在。地球的自转和公转产生了昼夜交替和四季变化，对地球的气候环境产生了重要影响。

题型二：论述题

题目：论述我国航天事业的发展对科技和社会的影响。

答案：我国航天事业的发展推动了航天科技的进步，提高了国家的科技实力和国际地位。航天技术的应用，如卫星通信、遥感探测等，对国民经济、国防建设、科学研究等领域产生了深远影响。

题型三：应用题

题目：结合地球自转和公转的知识，解释为什么地球上有季节变化。

答案：地球公转导致地球与太阳的相对位置发生变化，使得不同地区的太阳辐射强度和日照时间不同，从而形成了春、夏、秋、冬四季变化。

题型四：分析题

题目：分析地球的宇宙环境对地球生物多样性的影响。

答案：地球的宇宙环境包括地球与太阳的距离、地球的自转和公转周期等因素，这些因素共同作用，为地球提供了适宜的温度、水分和光照条件，有利于生物多样性的形成和维持。

题型五：实践题

题目：设计一个简单的实验，模拟地球的自转和公转。

答案：使用一个球体代表地球，用一根细线穿过球体中心，模拟地球的自转轴。将球体放在一个较大的平面圆盘上，用灯光代表太阳。通过旋转球体，模拟地球的自转和公转。观察球体不同位置的光照变化，模拟昼夜交替和季节变化。八、教学反思与总结

教学反思：

这节课我以“地球及其宇宙环境”为主题，旨在让学生了解地球在宇宙中的位置，以及我国航天事业的发展。回顾整个教学过程，我认为在以下几个方面做得较好：

1.导入新课：我通过展示宇宙星空图片和提问的方式，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。

2.教学互动：在课堂上，我注重与学生的互动，鼓励他们发表自己的观点和疑问，营造了良好的学习氛围。

3.实践活动：通过制作简易火箭模型，让学生亲身体验航天科技的魅力，提高了他们的实践操作能力。

然而，在教学中也存在一些不足之处：

1.时间安排：在课堂上，我对某些环节的时间掌控不够严格，导致部分内容未能充分展开。

2.学生参与度：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为教学内容未能完全吸引他们。

3.教学手段：虽然我使用了多媒体投影仪等教学手段，但感觉还可以更多地运用现代教育技术，如在线课程、虚拟现实等，以提高学生的学习兴趣和效果。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果基本达到了预期目标。学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。

1.知识方面：学生掌握了地球在宇宙中的位置、宇宙环境的特点以及我国航天事业的发展历程。

2.技能方面：通过实践活动，学生的动手操作能力和团队合作能力得到了锻炼。

3.情感态度方面：学生对宇宙的好奇心和求知欲得到了激发，更加关注科技发展。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.优化时间安排：在今后的教学中，我要更加严格地掌控课堂时间，确保每个环节都能充分展开。

2.提高学生参与度：针对学生的兴趣点和关注点，调整教学内容，使之更加贴近学生的实际生活，提高他们的参与度。

3.创新教学手段：更多地运用现代教育技术，如在线课程、虚拟现实等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。第一章地球及其宇宙环境素养提升探索浩瀚星空课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中地理七年级上册（2024）商务星球版（2024）第一章地球及其宇宙环境素养提升探索浩瀚星空

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.培养学生对宇宙的好奇心和探索精神，提升地理学科探究能力。

2.通过分析地球在宇宙中的位置，培养学生空间思维和地理信息系统素养。

3.增强学生对宇宙环境的保护意识，形成可持续发展的观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过简单的宇宙知识，如太阳、月亮和星星的基本概念。

-学生对地球的基本形状和地理位置有一定的了解。

-学生可能已经通过课外阅读或科普活动对宇宙有一定的兴趣和初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对宇宙充满好奇心，对探索未知领域有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察星空和地球的图像进行初步分析。

-学生偏好互动式和体验式学习，喜欢通过实验和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对地球在宇宙中的具体位置和运动规律理解不深，需要通过具体实例和图解来帮助理解。

-宇宙概念较为抽象，学生可能在理解宇宙尺度、时间和空间关系时感到困难。

-学生可能对专业术语和复杂的天文现象感到困惑，需要教师用通俗易懂的语言进行解释。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解地球在宇宙中的位置和运动规律，引导学生理解课本内容。

2.讨论法：分组讨论宇宙环境对地球的影响，激发学生的思考和探究兴趣。

3.实验法：利用模拟实验，如地球仪演示地球自转和公转，增强学生的直观感受。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示宇宙图片和动画，辅助讲解复杂的天文现象。

2.教学软件：利用天文模拟软件，让学生互动操作，体验地球与宇宙的关系。

3.网络资源：整合网络上的科普资源，提供丰富的学习资料，扩展学生的知识视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括关于地球在宇宙中的位置的PPT和一段宇宙探索的视频，明确预习目标是理解地球在太阳系中的位置和运动。

-设计预习问题：设计问题如“地球在太阳系中的位置如何影响我们的日常生活？”和“地球的自转和公转分别有什么特点？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频资料，理解地球的宇宙位置和相关运动。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提升学习动力和兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：为学生提供基础知识，为课堂深入探讨打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球在宇宙中的位置的视频，引入新课内容，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球的自转和公转，以及它们对地球环境和人类生活的影响。

-组织课堂活动：设计一个小组讨论活动，让学生探讨地球运动对季节变化的影响。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习深入理解地球运动的概念。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解地球运动的基本概念和原理。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球运动的知识点，掌握分析问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与地球运动相关的作业，如制作地球运动的思维导图。

-提供拓展资源：提供天文学相关的网站和书籍，鼓励学生进行拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过制作思维导图来巩固学习内容。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行进一步的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升学习效果。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽知识视野，通过反思总结促进自我提升。六、知识点梳理1.宇宙概述

-宇宙的定义：宇宙是包括一切物质和能量的无限空间。

-宇宙的组成：宇宙由物质、能量、星体和宇宙背景辐射组成。

-宇宙的起源：宇宙起源于大爆炸，这是目前最广泛接受的宇宙起源理论。

2.地球在宇宙中的位置

-银河系：地球所在的银河系是一个螺旋形的星系，包含数千亿颗恒星。

-太阳系：地球是太阳系中的一颗行星，位于离太阳第三的位置。

-地球的位置：地球位于太阳系内的宜居带，这是能够支持生命存在的区域。

3.地球的形状和运动

-地球的形状：地球是一个不完美的椭圆体，两极略微扁平，赤道略微膨胀。

-地球的自转：地球绕着自身的轴自转，产生昼夜交替的现象。

-地球的公转：地球绕太阳公转，产生四季变化的现象。

4.地球自转和公转的影响

-昼夜交替：地球自转导致地球上的昼夜交替。

-时区差异：地球自转导致不同地区的时区差异。

-季节变化：地球公转导致地球与太阳的相对位置改变，产生季节变化。

5.地球运动与地理现象

-经纬度系统：地球运动的基础上建立了经纬度系统，用于定位地球表面的任意位置。

-地理现象：地球运动影响地球上的气候、风向、洋流等地理现象。

6.地球与宇宙环境的关系

-地球与太阳的关系：太阳对地球的热量和光照影响地球的气候和生态系统。

-地球与月球的关系：月球对地球的引力影响潮汐和地球的自转速度。

-宇宙环境对地球的影响：宇宙射线、流星体等对地球的磁场和大气层产生影响。

7.探索宇宙的意义

-科学研究：探索宇宙可以帮助我们了解宇宙的起源、结构和发展。

-技术发展：宇宙探索推动了航天技术的发展，促进了通信、导航等领域的进步。

-人类未来：宇宙探索为人类提供了寻找新家园的可能性，为人类的未来可持续发展提供线索。

8.地球运动的测量和计算

-时间测量：古代人们通过观察天体的运动来测量时间，现代有更精确的时间测量设备。

-距离测量：通过三角测量法、雷达测距等方法测量地球与天体的距离。

-轨道计算：科学家通过数学模型和物理定律计算地球和其他天体的轨道。

9.宇宙中的其他天体

-恒星：宇宙中类似太阳的天体，是宇宙中的主要光源。

-行星：围绕恒星运行的天体，有的行星可能存在生命。

-卫星：围绕行星运行的天体，如月球是地球的卫星。

-彗星和小行星：宇宙中的小天体，它们由冰、岩石和尘埃组成。

10.宇宙的探索历程

-古代天文学：古代文明通过观察天体来理解宇宙，建立了初步的天文学知识。

-近现代天文学：望远镜的发明和科学方法的改进，使天文学取得了巨大进步。

-现代航天：航天技术的发展，使人类能够直接探索宇宙，收集宇宙数据。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们深入探讨了地球在宇宙中的位置，了解了地球的自转和公转运动，以及这些运动对地球环境和人类生活的影响。我们学习了地球的形状、地球运动产生的地理现象，以及地球与宇宙环境的关系。通过本节课的学习，同学们应该能够：

1.描述宇宙的基本组成和地球在宇宙中的位置。

2.解释地球的自转和公转运动及其产生的地理现象。

3.认识地球运动与人类生活的紧密联系。

4.理解宇宙探索的重要性和对人类未来的意义。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测，请同学们独立完成以下题目。

一、选择题

1.宇宙中包括以下哪些物质和能量？（A.物质B.能量C.星体D.以上都是）

2.地球在太阳系中的位置是？（A.第一颗行星B.第二颗行星C.第三颗行星D.第四颗行星）

3.地球自转产生的现象是？（A.昼夜交替B.季节变化C.地球形状D.时区差异）

二、填空题

1.地球绕着自身的轴________（自转/公转），产生昼夜交替的现象。

2.地球绕太阳________（自转/公转），产生四季变化的现象。

3.地球位于太阳系内的________带，这是能够支持生命存在的区域。

三、简答题

1.请简述地球自转和公转的区别。

2.地球运动对地球环境和人类生活有哪些影响？

3.宇宙探索对人类社会有哪些意义？

四、应用题

1.请结合本节课所学，解释为什么地球上有季节变化。

2.假设你是一名宇航员，即将参加一次火星探索任务，请列出你可能会用到的一些天文学知识和技能。

请同学们认真完成检测题目，检测结束后，老师会统一批改并反馈答案，帮助同学们查漏补缺。八、典型例题讲解例题一：描述地球自转和公转的特点，并解释它们对地球环境的影响。

答案：地球自转是指地球绕着自身的轴旋转，方向自西向东，周期为24小时。地球公转是指地球绕太阳运动，方向也是自西向东，周期为365天。地球自转产生了昼夜交替的现象，而地球公转则导致了四季变化。这些运动对地球环境的影响包括形成不同的气候带、产生地球上的风向和洋流等。

例题二：分析地球在太阳系中的位置如何影响我们的日常生活。

答案：地球位于太阳系内的宜居带，这使得地球上的温度适宜，水分充足，有利于生命的存在和发展。我们的日常生活受到地球在太阳系中位置的影响，比如季节变化影响农作物的种植和收获，地球与太阳的距离影响太阳辐射的强度等。

例题三：解释为什么地球上有季节变化。

答案：地球上的季节变化是由于地球公转产生的。地球绕太阳公转的轨道是椭圆形的，而且地球的轴倾斜大约23.5度。这使得地球在公转过程中，不同纬度接收到的太阳辐射量会随着时间发生变化，从而产生了春、夏、秋、冬四季。

例题四：探讨地球运动对地球上的生物多样性的影响。

答案：地球运动对地球上的生物多样性有着重要影响。例如，地球自转产生的昼夜交替规律影响了生物的作息习惯和生物钟；地球公转导致的季节变化影响了植物的生长周期和动物的迁徙规律。这些因素共同塑造了地球上的生态系统和生物多样性。

例题五：设计一个实验，验证地球自转产生的昼夜交替现象。

答案：实验设计如下：

1.准备一个地球仪，一个光源（模拟太阳），和一个可以转动的支架。

2.将地球仪放置在支架上，确保地球仪可以自由转动。

3.打开光源，将其置于地球仪的一侧，模拟太阳。

4.缓慢转动地球仪，观察地球仪上的昼夜变化。

5.记录观察到的昼夜变化，并分析其产生的原因。板书设计1.宇宙概述

①宇宙的定义：宇宙是包括一切物质和能量的无限空间。

②宇宙的组成：物质、能量、星体、宇宙背景辐射。

③宇宙的起源：大爆炸理论。

2.地球在宇宙中的位置

①银河系：地球所在的星系。

②太阳系：地球所在的恒星系统。

③地球的位置：太阳系中的第三颗行星。

3.地球的形状和运动

①地球的形状：不完美的椭圆体。

②地球的自转：绕自身轴旋转，产生昼夜交替。

③地球的公转：绕太阳运动，产生四季变化。

4.地球运动与地理现象

①经纬度系统：用于定位地球表面位置的系统。

②地理现象：气候、风向、洋流等。

③地球运动的影响：昼夜交替、季节变化等。

5.地球与宇宙环境的关系

①地球与太阳的关系：光照和热量影响气候和生态系统。

②地球与月球的关系：引力影响潮汐和地球自转速度。

③宇宙环境的影响：宇宙射线、流星体等对地球的影响。

6.探索宇宙的意义

①科学研究：了解宇宙的起源、结构和发展。

②技术发展：推动航天技术、通信、导航等领域的进步。

③人类未来：寻找新家园的可能性，可持续发展。第一章地球及其宇宙环境本章复习与测试一、教学内容

初中地理七年级上册（2024）商务星球版（2024）第一章地球及其宇宙环境本章复习与测试，主要包括以下内容：

1.地球在宇宙中的位置：太阳系的结构、地球与太阳的距离及地球在宇宙中的运动。

2.地球的自转与公转：地球自转与公转的特点、地球自转产生的地理现象（如昼夜交替）、地球公转产生的地理现象（如四季更替）。

3.地球的时间与日期：时区的划分、地方时与区时的换算、日界线的概念。

4.地球表面的地形：陆地与海洋的分布、地形类型及其特点。

5.地球上的气候：气候类型及其分布、影响气候的主要因素。

6.地球上的自然资源：自然资源的种类、分布及其利用与保护。二、核心素养目标

1.地理实践力：通过观察地球仪和模拟地球运动，培养学生动手操作能力和空间思维能力。

2.地理观察与分析能力：引导学生通过地图和数据，分析地球在宇宙中的位置、地球运动产生的地理现象，以及地形和气候的分布规律。

3.地理信息素养：教授学生如何获取、处理和运用地理信息，提高其信息检索、整理和解读能力。

4.地理价值观：培养学生关注地球自然资源的合理利用与保护，提升其可持续发展意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过简单的地球和宇宙知识，如地球的形状、太阳和月亮的基本特征。进入初中后，学生对地球的自转和公转有了初步的理解，并学习了一些基础的地图知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对宇宙和地球的奥秘充满好奇心，对探索地球的运动和自然环境表现出较高的兴趣。他们具备一定的观察力和逻辑思维能力，但抽象思维能力还在发展中。学生偏好通过实践活动和图像资料来学习，对于理论性较强的内容可能缺乏耐心。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解地球运动产生的复杂地理现象（如时区、日界线）时可能会遇到困难。此外，气候和地形等抽象概念的理解，以及地理信息的处理和解读，对学生来说都是挑战。学生可能还需要克服对地理数据分析和地图阅读的恐惧心理。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统地介绍地球及其宇宙环境的基础知识，确保学生掌握核心概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨地球运动对生活的影响，激发学生的思考。

3.实验法：通过模拟实验，如地球自转与公转模型，让学生直观感受地球运动的现象。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示地球运动动画，增强视觉效果，帮助学生理解抽象概念。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生操作实际地图，提高地理信息处理能力。

3.网络资源：引入在线地理教育资源，如互动地图和虚拟现实（VR）体验，增加学习的趣味性和互动性。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示宇宙星空图片，引导学生观察并提问：“你们知道地球在宇宙中的位置吗？”

2.提出问题：教师提问：“地球的自转和公转对我们生活有什么影响？”

3.学生思考：学生思考问题，并回答。

二、讲授新课（20分钟）

1.地球在宇宙中的位置（5分钟）

a.讲解太阳系的结构，地球与太阳的距离。

b.学生观察地球仪，了解地球在宇宙中的位置。

2.地球的自转与公转（10分钟）

a.讲解地球自转和公转的特点，以及产生的地理现象。

b.利用动画演示地球自转和公转，帮助学生理解。

c.学生跟随教师一起模拟地球自转和公转，感受地理现象。

3.地球上的时间与日期（5分钟）

a.讲解时区的划分，地方时与区时的换算。

b.学生通过互动讨论，了解日界线的概念。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、四季更替等。

2.教师提问，学生回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示地形和气候分布的地图，引导学生观察并提问：“你们能找出我国的主要地形区和气候类型吗？”

2.学生回答，教师点评并解释地形和气候的分布规律。

3.教师提出关于自然资源的利用与保护的问题，学生分组讨论，分享观点。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调地球运动和自然环境的重要性。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励。

总用时：45分钟

教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过情境创设、提问、讨论等多种方式，实现教学双边互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理实践力和地理信息素养。六、知识点梳理

1.地球在宇宙中的位置

-太阳系的结构：太阳、行星、卫星、小行星、彗星等。

-地球与太阳的距离：1天文单位（AU）。

-地球在宇宙中的运动：公转和自转。

2.地球的自转与公转

-自转：地球围绕自己的轴旋转，产生昼夜交替。

-公转：地球围绕太阳运动，产生四季更替。

-自转和公转的周期：自转周期为24小时，公转周期为365.25天。

3.地球的时间与日期

-时区：地球表面划分为24个时区，以经线为界。

-地方时与区时：地方时是当地的标准时间，区时是时区内统一的时间。

-日界线：180度经线，东西两侧日期相差一天。

4.地球表面的地形

-陆地与海洋的分布：地球表面约71%是海洋，29%是陆地。

-地形类型：平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

-地形特征：地形的高低起伏、坡度、水系分布等。

5.地球上的气候

-气候类型：热带气候、温带气候、寒带气候等。

-影响气候的因素：纬度、海陆分布、地形、洋流等。

-气候变化：长期和短期的气候变化。

6.地球上的自然资源

-自然资源的种类：可再生资源和非可再生资源。

-自然资源的分布：矿产、水、土地、生物等资源的分布规律。

-自然资源的利用与保护：合理利用资源，保护生态环境。

7.地球运动产生的地理现象

-昼夜交替：由地球自转产生。

-四季更替：由地球公转和地球轴倾斜产生。

-潮汐：由月球和太阳的引力作用产生。

8.地理信息处理

-地图阅读：理解地图符号、比例尺、方向等。

-数据分析：处理地理数据，如气候数据、人口数据等。

-地理信息系统（GIS）：应用GIS软件进行空间分析和决策。

9.地理实践力

-观察力：观察地球仪、地图、自然现象等。

-操作能力：使用测量工具、制作模型等。

-探究能力：进行地理实验、调查、研究等。

10.地理价值观

-可持续发展：理解资源的有限性和可持续发展的原则。

-生态保护：认识生态环境保护的重要性。

-地理责任感：培养对地球和环境的责任感。七、内容逻辑关系

①地球与宇宙环境的基本概念

-重点知识点：太阳系结构、地球在宇宙中的位置

-重点词：天文单位、行星、卫星、彗星

-重点句：地球位于太阳系的第三颗行星，距离太阳约1天文单位。

②地球运动及其地理现象

-重点知识点：地球自转与公转、昼夜交替、四季更替

-重点词：自转、公转、昼夜、四季

-重点句：地球的自转产生昼夜交替，公转产生四季更替。

③地球表面特征与自然资源

-重点知识点：地形类型、气候类型、自然资源分布

-重点词：平原、高原、山地、热带气候、温带气候、可再生资源、非可再生资源

-重点句：地球表面的地形分为平原、高原、山地等，气候类型包括热带、温带、寒带，自然资源分为可再生和非可再生两大类。

这些内容逻辑关系构成了本章的核心框架，从地球在宇宙中的位置到地球的运动，再到地球表面的地形、气候和自然资源，逐步深入，形成一个完整的知识体系。八、教学反思与总结

这节课让我深刻体会到了教学的复杂性和挑战性。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种方式，如讲授、讨论、实验等，以激发学生的学习兴趣。我发现，学生在讨论和实验环节表现出了较高的参与度和积极性，但在讲授环节，部分学生注意力不够集中。这让我意识到，如何平衡不同教学方法的运用，以及如何更好地吸引学生的注意力，是我在今后的教学中需要思考和改进的地方。

在策略上，我注重了知识点的讲解和梳理，但在引导学生进行深入思考和探究方面还有待提高。有时候，我发现学生在掌握知识点后，对于如何运用这些知识解决实际问题仍然感到困惑。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生进行思考和探究，培养他们解决问题的能力。

在管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，但有时对学生的纪律约束不够严格。这导致课堂纪律有些混乱，影响了教学效果。因此，我需要在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保教学活动能够顺利进行。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果还是不错的。学生在知识掌握方面有了明显的提高，对于地球及其宇宙环境的基本概念有了较为清晰的认识。在技能方面，学生通过实验和讨论，提高了观察、分析和解决问题的能力。在情感态度方面，学生对地理学科产生了浓厚的兴趣，对地球和宇宙的奥秘充满了好奇心。

然而，教学中也存在一些问题和不足。首先，我在讲授环节的语速和表达方式可能过于生硬，导致部分学生跟不上节奏。其次，我在引导学生进行探究时，问题设置不够合理，导致学生的探究活动不够深入。最后，我在课堂管理方面还需要加强，以提高教学效果。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲授环节，注意语速和表达方式的调整，尽量简洁明了，让学生更容易理解和接受。

2.在探究活动中，合理设置问题，引导学生进行深入思考和探究，培养他们解决问题的能力。

3.加强课堂管理，提高课堂纪律，确保教学活动能够顺利进行。

4.多关注学生的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。九、课后作业

请同学们根据本章所学内容，完成以下作业：

1.描述地球在太阳系中的位置，并解释地球与太阳的距离对地球环境的影响。

作业答案：地球位于太阳系的第三颗行星，距离太阳约1天文单位。这个距离使得地球能够接收到适量的太阳辐射，有利于地球上生命的存在和发展。

2.分析地球自转和公转的特点，以及它们分别产生的地理现象。

作业答案：地球自转是指地球围绕自己的轴旋转，周期为24小时，产生的地理现象包括昼夜交替。地球公转是指地球围绕太阳运动，周期为365.25天，产生的地理现象包括四季更替。

3.解释时区的划分原理，并计算两个城市之间的时差。

作业答案：时区的划分是基于经线，全球划分为24个时区。每个时区相差一个小时。例如，北京位于东八区，纽约位于西五区，两者之间时差为13小时。

4.描述地形和气候的分布规律，并举例说明。

作业答案：地形分布规律包括平原、高原、山地、丘陵和盆地等。气候分布规律受纬度、海陆分布、地形和洋流等因素影响。例如，赤道地区主要是热带气候，两极地区主要是寒带气候。

5.讨论自然资源的合理利用与保护，并提出具体措施。

作业答案：自然资源包括可再生资源和非可再生资源。合理利用和保护的措施包括节约使用、循环利用、法律法规保护等。例如，节约用水、垃圾分类回收、设立自然保护区等。

6.绘制地球的自转和公转示意图，并标出重要地理现象。

作业答案：示意图应包含地球自转轴、地球公转轨道、重要地理现象如极昼极夜、春分秋分等。

7.分析地球上的气候类型，并说明影响气候的主要因素。

作业答案：地球上的气候类型包括热带气候、温带气候和寒带气候等。影响气候的主要因素有纬度、海陆分布、地形和洋流等。例如，纬度越高，气候越寒冷；海洋对气候有调节作用等。十、教学评价

课堂评价：

1.提问：在教学过程中，我会通过提问的方式，了解学生对知识点的掌握程度。例如，我会提问：“地球自转和公转分别产生哪些地理现象？”通过学生的回答，我可以判断他们是否理解了地球运动的基本概念。

2.观察：我会观察学生在课堂上的表现，包括他们的注意力、参与度、互动情况等。例如，我会观察学生在讨论环节是否积极参与，是否能够提出有见解的问题或观点。通过观察，我可以了解学生的学习兴趣和参与程度。

3.测试：在课堂结束时，我会进行小测试，以检验学生对本节课知识点的掌握程度。例如，我会出一些选择题或简答题，让学生回答关于地球运动、时区划分、地形气候分布等方面的问题。通过测试，我可以了解学生对知识点的理解和掌握程度。

作业评价：

1.批改：我会认真批改学生的作业，对他们的答案进行分析和点评。例如，我会对学生的作业进行逐题批改，指出他们的错误和不足之处，并给予相应的指导和建议。通过批改，我可以了解学生在学习过程中存在的问题和困难，并针对性地进行指导。

2.点评：在批改完作业后，我会对学生的作业进行点评，及时反馈他们的学习效果。例如，我会针对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足之处，并鼓励他们继续努力。通过点评，我可以激励学生，提高他们的学习积极性和自信心。

3.反馈：我会及时向学生反馈他们的学习效果，并给予相应的鼓励和指导。例如，我会与学生进行个别交流，了解他们的学习困惑和问题，并给予针对性的解答和建议。通过反馈，我可以帮助学生解决问题，提高他们的学习效果。

教学评价是教学过程中的重要环节，通过课堂评价和作业评价，我可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。同时，评价的结果也可以作为教学改进的依据，为今后的教学提供参考和借鉴。第二章地球的运动及其影响第一节地球仪课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维和创新意识。通过认识地球仪的结构和功能，学生将能够提升观察地理现象的能力，形成对地球空间分布的整体认识，进而发展空间分析和综合思维的能力。同时，通过动手操作地球仪，学生能够增强实践操作能力，培养独立思考和解决问题的素养，为后续地理知识的学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段关于地球的基本知识，如地球的形状、大小等，对地球仪有初步的认识。

2.初中一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。他们在空间想象力、观察力和动手操作能力方面有所发展，但学习风格各异，有的学生擅长理论学习，有的学生更倾向于实践活动。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：

-对地球仪的结构和功能理解不深刻，难以将其与实际地理现象联系起来；

-在地球仪操作过程中，可能对手动操作和观察方法不熟练，需要教师在旁指导；

-部分学生对地理学科的理解较为表面，需要引导他们深入思考，培养地理思维。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法介绍地球仪的基本知识，确保学生掌握基础理论；

-运用讨论法引导学生探讨地球仪在实际生活中的应用，激发学生思考；

-通过实验法让学生亲自操作地球仪，增强实践体验和空间想象力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示地球仪的3D模型和动态演示，帮助学生直观理解；

-使用教学软件进行互动式学习，提高学生对地球仪功能的认识；

-结合实物地球仪，让学生在实际操作中感受地理信息的空间分布。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球仪的实物，提问学生：“你们知道这个是什么吗？它在地理学习中有什么作用？”

-回顾旧知：引导学生回顾小学阶段学习的地球相关知识，如地球的形状、经纬度等，为学习地球仪打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍地球仪的结构，包括赤道、经纬线、极点等部分，以及地球仪的用途和功能。

-举例说明：通过展示不同类型的地球仪（如政治地图、物理地图等），说明地球仪在地理信息展示中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，每组一个地球仪，让学生自己操作，观察地球仪上的地理特征，并讨论其表示的意义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师的指导，使用地球仪找出指定的地理位置，如大洲、大洋、国家等，并描述其特征。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问，确保学生正确理解地球仪的使用方法。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调地球仪在地理学习中的重要性。

-拓展：布置课后作业，让学生查找并带来不同类型的地球仪，下一节课分享其特点和用途。

5.课堂反馈（约5分钟）

-教师通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

-鼓励学生提出问题，教师给