2024-2025学年小学科学四年级下册粤教粤科版（2017秋）教学设计合集

2024-2025学年小学科学四年级下册粤教粤科版（2017秋）教学设计合集目录一、第1单元植物大观园 1.11白兰和银杏 1.22月季和茉莉 1.33凤仙花和狗尾草 1.44葡萄和爬墙虎 1.55睡莲和荷花 1.66校园里的植物 1.77网上学习：有趣的植物 1.8本单元复习与测试二、第2单元动物的需求 2.18动物需要空气 2.29动物需要水分 2.310动物需要食物 2.411动物的行为 2.512动物的巢穴 2.613专题研究：帮鸟儿建个家 2.7本单元复习与测试三、第3单元运动与力 3.114车动了吗 3.215物体的运动方式 3.316运动的快与慢 3.417设计与制作：风帆小车 3.518运动与摩擦力 3.619运动的物体有能量 3.7本单元复习与测试四、第4单元地球上看到的光和影 4.120哪里有影子 4.221阳光下的影子 4.322明亮的月光 4.423变化的月相 4.5本单元复习与测试第1单元植物大观园1白兰和银杏学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了植物的基本结构和功能，了解了一些常见的植物种类，对植物生长的基本条件有一定的认识。

2.四年级的学生对周围的自然环境充满好奇，对于植物的学习表现出浓厚的兴趣。他们在观察和实验方面具有一定的能力，喜欢通过动手操作来探究知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好合作学习。

3.学生在学习白兰和银杏这一章节时，可能会遇到的困难和挑战包括：对这两种植物的特点和区别理解不深，难以通过观察来识别它们；在户外观察时，可能会受到天气、环境等因素的干扰；在实验操作过程中，可能需要更多的指导来确保实验的准确性和安全性。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法介绍白兰和银杏的基本特征，通过讨论法引导学生比较两种植物的不同之处，以及实验法让学生亲手种植这两种植物，观察它们的生长过程。

2.教学手段：利用多媒体设备展示白兰和银杏的图片和视频，增强直观感受；使用互动式教学软件进行植物知识问答，提高学生的参与度；通过校园网络资源，提供相关的拓展阅读材料，丰富学生的知识面。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示白兰和银杏的图片，提问学生：“你们知道这两种树吗？它们有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的植物分类知识，以及植物生长的基本条件。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍白兰和银杏的特征，包括它们的形态、生长环境、用途等。

-举例说明：通过展示白兰和银杏的实际例子，帮助学生理解它们的不同特点。

-互动探究：分组讨论，让学生观察两种树叶子的形状、颜色等，并记录观察结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行一个小实验，让学生亲手种植白兰和银杏的种子，观察它们的发芽过程。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.总结（约10分钟）

-回顾本节课所学内容，让学生分享自己的观察和实验结果。

-教师总结白兰和银杏的特点，强调它们在自然界中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，观察周围的植物，找出是否有白兰和银杏，并记录它们的特点。

-鼓励学生与家人分享所学知识，提高环保意识。学生学习效果1.学生能够准确描述白兰和银杏的基本特征，包括它们的叶子、花朵、果实等。

2.学生能够理解白兰和银杏的生长环境和生态习性，知道它们对土壤、水分和光照的需求。

3.学生通过实验，掌握了植物种植的基本步骤，能够独立完成种子的种植和初步的养护。

4.学生能够运用观察和记录的方法，对比分析白兰和银杏的生长过程，发现它们之间的差异。

5.学生在讨论中提高了交流合作能力，能够分享自己的观察心得，倾听他人的观点。

6.学生通过本节课的学习，增强了对植物保护的认识，培养了爱护环境的责任感。

7.学生能够将所学知识应用于日常生活中，对周围环境中的植物有了更深的了解和关注。

8.学生在完成作业时，能够将所学知识与实际观察相结合，提高了分析问题和解决问题的能力。

9.学生通过学习白兰和银杏，对植物分类有了更清晰的认识，为后续学习其他植物打下了基础。

10.学生在课程结束时，能够自信地表达自己对白兰和银杏的理解，展示出良好的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对白兰和银杏的特征表现出浓厚的兴趣。在实验环节，学生能够按照指导步骤进行操作，对实验结果进行认真记录。

2.小组讨论成果展示：各小组能够围绕白兰和银杏的特点进行深入的讨论，并在班级分享时，展示出清晰的思维和详细的观察记录。小组成果展示不仅反映了学生对知识点的掌握，也展现了团队合作的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确回答关于白兰和银杏的基本问题，测试结果显示学生对课程内容的理解程度较高。

4.作业完成情况：学生回家后完成的作业显示，他们能够将课堂上学到的知识应用到实际观察中，对白兰和银杏的生长过程进行了详细的记录和分析。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师及时给予反馈。对于表现出色的学生，教师给予了肯定和表扬，对于存在问题的学生，教师则提供了具体的改进建议，帮助学生明确下一步的学习方向。

6.学生自我评价：鼓励学生在课程结束时进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，包括对知识的理解和实验操作的技能。

7.家长反馈：通过家长会的形式，教师收集家长对孩子学习情况的反馈，了解学生在家庭环境中的学习态度和效果。

8.教学调整：根据学生的评价和反馈，教师对教学方法进行适当的调整，以确保后续课程能够更好地满足学生的学习需求。

9.后续跟进：教师持续关注学生的学习进展，通过定期的复习和小测验，确保学生对白兰和银杏知识的长期记忆和应用能力。

10.教学总结：在课程结束时，教师总结学生的学习成果，指出课程的亮点和不足，为今后的教学活动提供参考和改进的方向。教学反思与改进在这节关于白兰和银杏的科学课上，我尝试了多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。通过回顾学生的表现和收集到的反馈，我发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进的环节。

首先，学生们对于通过多媒体展示的图片和视频反应热烈，这让我意识到现代教学手段在吸引学生注意力方面的有效性。然而，我也注意到在实验环节，由于时间安排不够合理，一些学生未能充分完成实验操作，这影响了他们对知识点的深入理解和掌握。

1.学生反馈问卷：我计划在课后发放问卷，收集学生对课程内容、教学方法和实验活动的看法，以及他们对自己学习成果的自我评价。

2.教学日志：我会记录每堂课的教学过程，包括学生的反应、参与度以及出现的问题，以便于课后进行回顾和反思。

3.同行听课：邀请同事听课并提供反馈，他们的视角可能会帮助我发现一些我自己未能注意到的问题。

基于以上反思活动，我制定了以下改进措施：

-实验时间调整：为了确保所有学生都能充分参与实验，我计划将实验时间延长，或者将实验分解成几个小步骤，以便学生有更多时间进行操作和观察。

-个性化指导：在实验过程中，我会更多地走动于学生之间，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能跟上实验进度。

-拓展阅读材料：我会为学生提供更多关于白兰和银杏的拓展阅读材料，以便他们能够在课外进一步学习和探索。

-家长沟通：加强与家长的沟通，让家长了解课程内容和学生的学习进度，鼓励家长在家中支持孩子的学习。

-反馈循环：建立定期的反馈循环，让学生在课程的不同阶段都能提供反馈，这样我可以及时调整教学策略。

在未来的教学中，我将根据这些反思和改进措施，不断优化教学方法，以提高教学效果，确保学生能够在轻松愉快的环境中学习和成长。板书设计①植物特征

-白兰特点：常绿乔木，白色花朵，香气浓郁

-银杏特点：落叶乔木，扇形叶子，雌雄异株

②植物生长环境

-白兰生长条件：喜温暖湿润，适宜深厚肥沃土壤

-银杏生长条件：耐寒耐旱，适应性强，对土壤要求不严

③植物用途与价值

-白兰用途：观赏价值高，可用于园林绿化

-银杏价值：长寿象征，具有重要的生态和科研价值第1单元植物大观园2月季和茉莉科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1单元植物大观园2月季和茉莉教材分析“小学科学四年级下册粤教粤科版（2017秋）第1单元植物大观园2月季和茉莉”章节，主要介绍了月季和茉莉两种常见花卉的特点、生长环境以及养护方法。本节课旨在让学生通过观察和了解，认识这两种植物，培养对植物的兴趣和保护意识。教材内容丰富，与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习热情，提高他们的观察力和动手能力。核心素养目标

培养学生对植物生长和生态环境的观察、分析能力，提升他们的科学探究素养；通过比较月季和茉莉的特点，发展学生的信息处理和思维能力；增强学生对植物多样性的认识，培养他们的生态保护意识和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在三年级时已经学习过基本的植物生长知识，如植物的结构、生长需要的条件等，对植物有了一定的认识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新奇事物充满好奇心，对植物尤其是花卉有较高的兴趣。他们在观察和动手操作方面有较好的能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。学生个体间学习风格存在差异，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在区分月季和茉莉的特征时，学生可能会因为观察不够细致而难以辨别；在养护植物的过程中，可能会遇到如何正确浇水、施肥等实际问题，需要教师进行适时指导和帮助。此外，学生可能对植物的生态环境和多样性保护缺乏深入理解。教学资源准备1.教材：每位学生配备《小学科学四年级下册粤教粤科版（2017秋）》教材。

2.辅助材料：收集月季和茉莉的图片、生长周期图表，准备相关视频资料。

3.实验器材：准备植物观察工具（放大镜、记录本等），确保实验材料（月季和茉莉植株）的新鲜和安全。

4.教室布置：设置观察区、实验操作台，营造便于学生观察和讨论的学习环境。教学过程1.导入新课

（1）组织学生回顾上节课学习的植物生长知识，引导学生思考：植物的生长需要什么条件？

（2）出示月季和茉莉的图片，引导学生观察并描述它们的特点。

（3）提问：你们知道这两种植物的名字吗？它们有什么不同之处？

2.教学新课

（1）讲解月季和茉莉的基本信息

-介绍月季和茉莉的名称、产地、形态特征等。

-展示月季和茉莉的图片，让学生直观地了解它们的外观。

-讲解月季和茉莉的生长环境，引导学生了解它们对土壤、水分、光照等条件的需求。

（2）探究月季和茉莉的生长特点

-提问：你们觉得月季和茉莉的生长特点有什么不同？

-学生观察教材中的月季和茉莉生长周期图表，找出它们生长过程中的关键时期。

-分组讨论，让学生分享自己的观察和发现。

-总结月季和茉莉的生长特点，强调它们在生长周期、开花结果等方面的差异。

（3）讲解月季和茉莉的养护方法

-介绍月季和茉莉的浇水、施肥、修剪等养护方法。

-演示如何正确浇水、施肥，让学生了解养护过程中的注意事项。

-引导学生关注月季和茉莉在养护过程中的生态环境，培养他们的生态保护意识。

3.实践活动

（1）观察月季和茉莉

-学生分组，每组观察一株月季和一株茉莉。

-学生使用放大镜等工具，观察植物的茎、叶、花等部分。

-记录观察结果，与组内同学分享。

（2）养护月季和茉莉

-学生根据所学知识，为月季和茉莉浇水、施肥。

-教师指导学生进行正确的修剪操作。

-学生观察植物在养护过程中的变化，记录并分享。

4.总结与反思

（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结月季和茉莉的特点、生长环境、养护方法等。

（2）提问：你们觉得月季和茉莉在生态环境中的重要性是什么？

（3）教育学生关爱植物，保护生态环境，培养他们的责任感。

（4）布置作业：让学生回家后，观察家中的植物，记录它们的生长变化，下节课分享。知识点梳理1.植物的基本特征

-植物的组成：根、茎、叶、花、果实、种子

-植物的生长条件：阳光、土壤、水分、适宜的温度

2.月季的基本信息

-月季的名称、产地、形态特征

-月季的生长环境：喜阳光、耐寒、适应性强

-月季的养护方法：浇水、施肥、修剪

3.茉莉的基本信息

-茉莉的名称、产地、形态特征

-茉莉的生长环境：喜温暖湿润、耐阴、适应性强

-茉莉的养护方法：浇水、施肥、修剪

4.月季和茉莉的生长特点

-月季的生长周期：春季开花，秋季结果

-茉莉的生长周期：全年开花，夏季最盛

-月季和茉莉的生长差异：生长速度、开花结果时间、耐寒耐热能力

5.月季和茉莉的养护要点

-浇水：根据植物生长需求，适量浇水，避免积水

-施肥：适时施肥，提供充足的营养

-修剪：修剪枯叶、枯枝，保持植株整洁

6.植物的生态环境

-植物与土壤的关系：植物吸收土壤中的养分和水分

-植物与水分的关系：水分对植物的生长发育至关重要

-植物与光照的关系：光照影响植物的光合作用和开花结果

7.生态保护意识

-植物多样性的重要性：保护植物多样性有助于维持生态平衡

-环境保护行动：节约用水、减少污染、参与植树造林活动

8.科学探究方法

-观察法：通过观察植物的外观特征和生长变化来获取信息

-实验法：通过实验来验证植物生长的条件和养护方法

-记录法：记录植物的生长过程和观察结果，进行分析和总结教学反思今天的课程让我对教学月季和茉莉这一部分内容有了更深的认识。在导入环节，我发现学生对植物生长的条件已经有了基本的了解，但当我展示月季和茉莉的图片时，他们的兴趣明显被激发，这说明实物和图片的直观展示对吸引学生注意力非常有效。

在教学新课的过程中，我注重了讲解与互动相结合。通过讲解月季和茉莉的基本信息，我发现学生对于这些植物的产地和形态特征兴趣浓厚。而在探究生长特点的环节，我让学生观察生长周期图表，他们能够积极参与，但我也发现部分学生在分析数据时存在困难，这提示我需要在今后的教学中加强对学生数据分析能力的培养。

在实践活动环节，学生对于观察和养护月季和茉莉表现出了极高的热情。他们认真记录观察结果，积极参与养护过程。但也有学生因为操作不熟练导致植物受损，这让我意识到在实践活动之前，我需要更加详细地讲解操作步骤，并在实践中给予更多指导。

在总结与反思环节，学生能够较好地回顾所学内容，但在讨论植物在生态环境中的重要性时，部分学生表达不够深入。我应该在教学中更多地引入生态保护的实例，让学生更好地理解植物与生态环境的关系。

此外，我也注意到在布置作业时，学生对于记录植物生长变化表现出了一定的兴趣，但如何确保他们能够在家庭环境中持续观察和记录，是我需要进一步思考的问题。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，参与度高。在导入环节，学生对月季和茉莉的图片表现出浓厚兴趣，能够主动提问和分享自己的已知信息。在讲解和探究环节，学生能够认真听讲，积极参与讨论，对月季和茉莉的特点、生长环境和养护方法有了较为全面的了解。但在部分细节上，如对植物生长周期数据的分析，学生的理解深度和逻辑推理能力有待提高。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行有效交流，每个小组都提交了关于月季和茉莉的生长特点和养护方法的报告。报告内容丰富，有数据支撑，展示时各小组成员能够清晰地表达自己的观点。但也有小组在报告结构上稍显混乱，需要加强对报告撰写和表达能力的培养。

3.随堂测试：随堂测试中，学生对于月季和茉莉的基本信息掌握较好，但在生长周期和养护方法的具体细节上，部分学生回答不够准确。测试结果显示，学生对理论知识掌握较好，但实践操作和理解应用方面还需加强。

4.作业完成情况：学生完成的作业显示，他们能够在家庭环境中对植物进行观察，并记录下生长变化。但部分学生的记录缺乏详细描述，需要进一步引导他们如何进行科学观察和记录。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予积极评价，同时也指出了他们在理解深度和表达能力上的不足。对于小组讨论成果，我肯定了学生的合作精神和探究能力，但对于报告结构和表达清晰度提出了改进建议。随堂测试后，我对学生进行了个别辅导，帮助他们理解和掌握难点知识。作业方面，我鼓励学生继续观察和记录，同时提出了记录时应注意的细节，如日期、生长状况的描述等，以期提高他们的观察和记录能力。

在教学过程中，我意识到需要更多地关注学生的个体差异，针对性地提供帮助。同时，我也要加强对学生实践操作能力的培养，让他们不仅能够理论知识，更能够将知识应用于实际操作中。通过这样的教学评价与反馈，我相信学生们能够在未来的学习中取得更好的进步。板书设计①月季和茉莉的基本信息

-月季：名称、产地、形态特征

-茉莉：名称、产地、形态特征

②月季和茉莉的生长环境与养护方法

-月季：喜阳光、耐寒、浇水、施肥、修剪

-茉莉：喜温暖湿润、耐阴、浇水、施肥、修剪

③月季和茉莉的生长特点

-月季：春季开花，秋季结果

-茉莉：全年开花，夏季最盛

重点词句：

-“月季和茉莉是两种常见的花卉。”

-“它们各自有不同的生长环境和养护方法。”

-“了解植物的生长特点是进行科学养护的基础。”第1单元植物大观园3凤仙花和狗尾草学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了植物的基本结构和功能，能够识别常见的植物，对植物的生长过程有初步的认识。

2.学生对身边的植物充满好奇心，喜欢观察和探索自然界的奥秘，具有一定的观察力和动手操作能力。他们的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作来学习，有的则更倾向于通过视觉和听觉来获取知识。

3.学生在探究凤仙花和狗尾草的过程中，可能会遇到以下困难和挑战：对植物分类和特征的理解不够深入，观察植物细节的能力有限，实验操作技能有待提高，以及在记录和分析数据时可能出现的困难。此外，学生的专注力和持久性也可能影响学习效果。教学资源准备1.教材：提前发放粤教粤科版小学科学四年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备凤仙花和狗尾草的图片、生长周期图表，以及相关的科普视频。

3.实验器材：准备放大镜、记录本、直尺等观察工具，以及凤仙花和狗尾草的植株。

4.教室布置：设置观察区，配备实验操作台，确保学生能够分组进行观察和实验。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示凤仙花和狗尾草的图片，同时播放轻柔的自然背景音乐，营造轻松的学习氛围。

-提问：“你们知道这两种植物吗？它们有什么不同？”

-学生自由发言，教师根据回答引导学生关注植物的形态和生长环境。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍凤仙花和狗尾草的基本特征，包括外观、生长周期等。

-利用多媒体展示凤仙花和狗尾草的生长过程，让学生直观了解植物的生长变化。

-教师引导学生观察教材中的图片，讲解两种植物的分类和特征。

-用图示和实物展示凤仙花和狗尾草的结构，让学生理解植物的基本组成部分。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组观察一株凤仙花和一株狗尾草，记录它们的外观特征。

-教师提出问题，如“凤仙花和狗尾草的叶子有什么不同？”引导学生进行观察和讨论。

-每组派代表分享观察结果，教师点评并总结。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个小游戏，如“植物猜猜乐”，让学生根据描述猜测是哪种植物。

-学生积极参与游戏，教师根据回答情况给予反馈和指导。

-教师邀请几名学生上台演示如何正确观察和记录植物特征。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调凤仙花和狗尾草的特征和生长过程。

-学生回顾所学内容，教师检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-教师布置作业，要求学生观察身边的植物，记录其特征和生长变化。

注意：在整个教学过程中，教师要不断鼓励学生提问和参与讨论，培养学生的观察力和思考能力。同时，教师要注意调整教学节奏，确保每个环节的时间分配合理，让学生充分参与到学习中来。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《植物的世界：探索自然的秘密》

-《身边的绿色：认识常见的植物》

-《植物成长日记：凤仙花和狗尾草的生长观察》

2.课后自主学习和探究活动：

-观察并记录一周内家中或学校附近凤仙花和狗尾草的生长变化，包括高度、叶子的形状和数量等。

-研究不同土壤和水分条件下凤仙花和狗尾草的生长情况，记录实验过程和结果。

-阅读拓展材料，了解凤仙花和狗尾草在自然界中的作用，以及它们与其他生物的关系。

-制作一份关于凤仙花和狗尾草的手抄报，包括植物的特征、生长过程、用途等信息。

-与同学分享自己的观察和实验结果，讨论植物生长的共性和差异。

-参观植物园或植物研究所，实地观察更多种类的植物，了解植物分类和生态环境。

-尝试种植凤仙花和狗尾草，记录种植过程和植物的生长状况，体验种植的乐趣。

-收集关于凤仙花和狗尾草的民间故事或传说，探讨植物在人类文化中的地位和影响。

-利用网络资源，搜索凤仙花和狗尾草的药用价值和食疗作用，了解它们在生活中的应用。

-通过绘画或摄影记录凤仙花和狗尾草的美丽瞬间，培养对自然美的感知和欣赏能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《植物的奇妙世界》、《探索植物的秘密》等书籍中关于凤仙花和狗尾草的章节。

-视频资源：科普视频《凤仙花和狗尾草的生长日记》、《植物的生长秘密》等。

2.拓展要求：

-学生在课后选择一本阅读材料，深入了解凤仙花和狗尾草的生长特点、生态环境和其在自然界中的角色。

-观看视频资源，记录下视频中提到的凤仙花和狗尾草的生长周期中的重要变化和关键点。

-鼓励学生将阅读和观看视频的心得体会写成简短的报告或日记，分享自己的学习感悟。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看视频过程中遇到的问题，帮助学生理解植物学的基本概念。

-学生可以自由选择是否进行小组讨论，与同学们交流各自的学习成果，相互学习，共同进步。

-教师可定期组织小型研讨会，让学生展示自己的学习报告，促进班级内的知识分享和学术交流。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，例如在家中种植凤仙花和狗尾草，观察并记录它们的生长过程。

-学生可以尝试创作与凤仙花和狗尾草相关的绘画或手工艺品，培养创造力和审美能力。

-教师应鼓励学生提出问题，对所学内容进行深入思考，激发学生的探究精神和批判性思维。内容逻辑关系①重点知识点：

-凤仙花和狗尾草的形态学特征

-凤仙花和狗尾草的生长周期

-植物的分类方法

②重点词汇：

-形态、特征、生长周期、分类、生态环境

③重点句子：

-“凤仙花和狗尾草在形态上有明显的不同。”

-“观察植物的生长周期有助于我们更好地了解它们的生长特点。”

-“通过比较凤仙花和狗尾草的特征，我们可以学习到植物分类的基本方法。”课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，教师通过提问来检查学生对凤仙花和狗尾草基本知识的掌握，如“请描述凤仙花和狗尾草的主要区别是什么？”或“你能解释一下为什么凤仙花和狗尾草需要不同的生长条件吗？”

-观察：教师在课堂互动和小组活动中观察学生的参与程度和合作效果，注意学生是否能够正确使用观察工具，以及他们是否能够准确记录观察结果。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验来评估学生对本节课内容的理解程度，测试可能包括选择题、填空题或简答题。

-及时解决问题：教师根据评价结果，及时针对学生的疑问和困难进行解答和辅导，确保学生能够理解和掌握课程内容。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行仔细批改，检查学生是否能够正确记录植物的生长变化，以及他们是否能够准确描述凤仙花和狗尾草的特征。

-点评：教师在批改作业时，会写下鼓励性和指导性的评语，如“你的观察非常细致！”或“请确保你的记录更加准确。”

-反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力。

-鼓励进步：对于学生在学习过程中取得的进步，教师会给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

-促进反思：教师鼓励学生对自己的作业进行反思，思考如何改进观察和记录的方法，以及如何提高作业质量。教学反思与总结在完成本节课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是至关重要的。从导入新课到课堂提问，再到巩固练习和作业布置，每一个步骤都需要精心设计和实施。

在教学方法上，我尝试通过实物展示和多媒体资源来增加课堂的互动性和趣味性。我发现学生们对于直观的实物和生动的视频非常感兴趣，这有助于他们更好地理解和记忆课程内容。然而，我也发现有时候过多的多媒体资源可能会分散学生的注意力，因此，我需要在未来的教学中更好地平衡这一点。

策略上，我鼓励学生通过小组合作和讨论来加深对凤仙花和狗尾草的认识。这种互动式学习方式能够促进学生之间的交流，让他们在讨论中学习如何表达自己的想法和倾听他人的观点。但我也注意到，小组讨论有时可能会变得过于嘈杂，影响课堂秩序。因此，我计划在今后的教学中设置更明确的讨论规则，确保讨论能够有序进行。

在课堂管理方面，我发现及时地给予学生反馈和指导是非常重要的。在学生进行观察和记录时，我会在旁边观察他们的操作，及时指出他们的错误并提供正确的指导。这样的做法让学生感到被支持和鼓励，但也有些学生可能因为害怕犯错而不愿意积极参与。未来，我需要创造一个更加包容和鼓励犯错的环境，让学生们知道错误是学习过程中的一部分。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握和技能提升方面取得了明显的进步。他们不仅能够描述凤仙花和狗尾草的特征，还能够通过观察和记录来理解植物的生长过程。在情感态度方面，学生们对植物的兴趣明显提高，他们更加关注身边的自然环境。

尽管如此，我也发现了教学中存在的一些问题和不足。例如，有些学生在观察和记录时缺乏耐心，这可能导致他们的记录不够准确。另外，课堂提问环节有时准备不够充分，未能充分激发学生的思考。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

-增加课堂互动环节，让学生有更多机会参与和体验。

-设计更具挑战性的提问，引导学生在思考中学习。

-提供更多实践机会，让学生在实践中学习和巩固知识。

-加强对学生的个别指导，尤其是对那些需要额外帮助的学生。第1单元植物大观园4葡萄和爬墙虎一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是粤教粤科版小学科学四年级下册第1单元《植物大观园》的第4节《葡萄和爬墙虎》。本节课主要讲解葡萄和爬墙虎这两种植物的特征、生长环境和繁殖方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的课程中已经学习了植物的基本结构和分类，本节课将引导学生观察葡萄和爬墙虎这两种植物，让学生运用已有的知识去分析它们的特点，从而加深对植物世界的认识。此外，本节课还将引导学生关注植物与生态环境的关系，培养学生的环保意识。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、科学态度与价值观以及科学思维能力。通过观察葡萄和爬墙虎，学生将提升观察和记录信息的能力，培养探究植物生长奥秘的兴趣；同时，通过分析植物与生态环境的关系，增强环保意识，形成关爱自然的价值观；在思考葡萄和爬墙虎的生长特点及其适应环境的能力时，发展比较、分析和概括的科学思维能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.葡萄和爬墙虎的特征识别。

2.葡萄和爬墙虎的生长环境和繁殖方式。

难点：

1.学生对植物生长环境的理解。

2.学生对植物繁殖方式的认识。

解决办法：

1.通过实物观察和图片展示，让学生直观地识别葡萄和爬墙虎的特征，并通过小组讨论的方式加深记忆。

2.利用视频资料和实地考察，让学生了解葡萄和爬墙虎的生长环境，引导学生通过对比分析，理解不同植物对环境的不同需求。

3.通过模拟实验和互动游戏，让学生动手操作，体验葡萄和爬墙虎的繁殖过程，从而加深对繁殖方式的理解。

4.教师在课堂上提供清晰的指导，通过提问和反馈，确保学生能够掌握重点，突破难点。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实物投影仪、显微镜。

2.软件资源：植物生长相关教育软件、图片编辑软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：植物生长视频资料、电子图书。

5.教学手段：实物观察、小组讨论、模拟实验、互动游戏。五、教学过程

同学们，大家好！今天我们将继续学习《植物大观园》这一单元，进入第4节课《葡萄和爬墙虎》的学习。在这节课中，我们将一起探索这两种植物的特点、生长环境和繁殖方式。准备好了吗？那我们开始吧！

1.导入新课

（1）同学们，你们在生活中是否见过葡萄和爬墙虎呢？谁能告诉我它们是什么样子的？

（2）好的，我们已经听到了一些同学的描述。现在请大家拿出课本，翻到第4节《葡萄和爬墙虎》，我们来了解一下这两种植物的基本信息。

2.观察葡萄和爬墙虎的特征

（1）首先，请大家仔细观察课本上的图片，对比葡萄和爬墙虎的外形特征。

（2）现在，我想请大家分成小组，每组选一种植物进行讨论，分享一下你们观察到的特征。分钟后，我们请每组代表来汇报。

（3）根据同学们的汇报，我们可以总结出葡萄和爬墙虎的特征。葡萄有藤蔓、叶子、花朵和果实，而爬墙虎则是攀缘植物，有根、茎和叶。

3.探究生长环境

（1）接下来，我们来探讨一下葡萄和爬墙虎的生长环境。请大家阅读课文，找出它们分别适合生长在什么样的环境中。

（2）同学们，你们发现葡萄和爬墙虎对生长环境有什么特别的要求吗？请分享你们的发现。

（3）是的，葡萄喜欢温暖、阳光充足的环境，而爬墙虎则喜欢湿润、半阴的环境。这就是为什么我们会在不同的地方看到它们。

4.学习繁殖方式

（1）现在，我们来了解一下葡萄和爬墙虎的繁殖方式。请大家阅读课文，找出它们各自的繁殖方法。

（2）同学们，你们知道葡萄和爬墙虎是如何繁殖的吗？请分享一下你们的理解。

（3）很好，葡萄可以通过插枝、嫁接等方式繁殖，而爬墙虎则是通过根茎繁殖。这些方法都有助于它们适应不同的生长环境。

5.实践活动：观察葡萄和爬墙虎

（1）同学们，现在我们将进行一个实践活动。请大家拿出提前准备好的葡萄和爬墙虎的图片，仔细观察它们的外形、生长环境和繁殖方式。

（2）在观察过程中，请记录下你们的发现和疑问。

（3）观察结束后，我们将进行小组讨论，分享一下你们的观察结果和疑问。分钟后，我们请每组代表来汇报。

6.总结与反思

（1）经过刚才的实践活动，同学们对葡萄和爬墙虎有了更深入的了解。现在，让我们来总结一下这两种植物的特点、生长环境和繁殖方式。

（2）同学们，你们在学习过程中有什么收获和疑问吗？请在小组内交流，然后我们请一位同学来分享。

（3）很好，这位同学提到了葡萄和爬墙虎的环保价值。是的，它们不仅可以美化环境，还能净化空气。我们应该珍惜和保护这些植物。

7.课堂小结

（1）同学们，这节课我们学习了葡萄和爬墙虎的特点、生长环境和繁殖方式。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，去发现更多有趣的植物。

（2）下节课，我们将继续学习《植物大观园》这一单元的其他内容。请大家预习课本，准备好相关资料。

（3）最后，谢谢大家的积极参与和认真学习。下课！六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）植物学书籍：《植物奥秘探秘》、《神奇的植物世界》等书籍，这些书籍中包含了许多关于植物生长、繁殖的有趣故事和科学知识，可以帮助学生更深入地理解植物的世界。

（2）纪录片：《生命之树》、《植物的秘密》等纪录片，通过真实的镜头记录了植物的生长过程和生态环境，让学生能够直观地感受到植物的生命力。

（3）在线植物数据库：如中国植物志、国际植物名称索引等，这些数据库提供了丰富的植物分类信息和详细的生命周期描述，适合对植物有更深入研究的学生。

（4）植物科普文章：在科学杂志、自然杂志等期刊中，经常会有关于植物学的科普文章，这些文章通常以生动的语言介绍植物的最新研究成果和有趣现象。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生利用课余时间阅读相关的植物学书籍，通过故事化的叙述，增加学生对植物学的兴趣，同时巩固课堂所学知识。

（2）观看纪录片：在班级内组织观看植物纪录片，通过视觉冲击和详细解说，帮助学生建立起对植物生长环境的直观认识。

（3）在线学习：指导学生如何使用在线植物数据库，进行自主学习和探究，让学生学会如何查找和整理植物学资料。

（4）写作练习：鼓励学生撰写关于植物的观察日记或小论文，通过写作来加深对植物生长过程的理解，并培养科学写作能力。

（5）户外实践活动：组织学生参加户外植物观察活动，如郊游、植物园参观等，让学生在实践中学习，体验植物的生长环境和生存智慧。

（6）跨学科学习：鼓励学生将植物学知识与美术、文学等其他学科相结合，通过绘画、诗歌等形式表达对植物的情感和认识。

（7）家庭作业：布置与植物相关的家庭作业，如调查家庭附近的植物种类、记录植物的生长变化等，让学生将学习延伸到家庭和社区。

（8）小组研究项目：鼓励学生组成小组，选择一种植物进行深入研究，包括其生长习性、生态环境、繁殖方式等，最后以报告或展览的形式呈现研究成果。七、教学反思

在完成了《葡萄和爬墙虎》这一节课的教学之后，我深感课堂教学是一个不断调整和改进的过程。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂互动的成效让我感到欣慰。在讨论葡萄和爬墙虎的特征时，学生们积极参与，他们能够准确地描述出这两种植物的特点，这说明学生们在课前已经做了一定的预习，并且在课堂上能够有效地吸收新知识。

我发现学生在探究植物生长环境时，他们的观察力和思考能力有了明显的提升。通过小组讨论，学生们不仅能够找出课文中的信息，还能够结合自己的生活经验，对植物生长环境提出自己的见解。这一点让我认识到，引导学生将理论知识与实际生活相结合，能够大大提高他们的学习兴趣和效果。

然而，在课堂上我也发现了一些不足之处。例如，在讲解植物繁殖方式时，我发现部分学生对于抽象的概念理解不够深刻。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地使用实物、模型或者视频等直观的教学工具，来帮助学生更好地理解抽象的科学概念。

此外，我也注意到在实践活动环节，有些学生表现出了一定的困难。他们在观察和记录植物特征时，缺乏足够的耐心和细致。这让我意识到，培养学生的观察习惯和细致记录的能力是科学教学中不可忽视的一部分。

在今后的教学中，我计划采取以下措施来改进教学：

首先，我会更加注重课前预习的引导，通过布置具体的预习任务，帮助学生建立良好的学习习惯。

其次，我会在课堂上更多地使用实物和模型，以及多媒体资源，来增强学生的直观感受，帮助他们更好地理解植物的生物学特性。

再者，我会增加课堂实践活动的比重，让学生有更多的机会动手操作，通过实践活动来加深对植物学的理解。

最后，我会鼓励学生在课堂上积极提问，培养他们的批判性思维和问题解决能力。八、内容逻辑关系

本节课《葡萄和爬墙虎》的内容逻辑关系如下：

①葡萄和爬墙虎的特征

-重点知识点：葡萄的藤蔓、叶子、花朵和果实；爬墙虎的攀缘特性、根、茎和叶。

-重点词语：藤蔓、攀缘、特征、结构。

②植物的生长环境

-重点知识点：葡萄喜欢温暖、阳光充足的环境；爬墙虎适应湿润、半阴的环境。

-重点词语：生长环境、适应、温暖、阳光、湿润、半阴。

③植物的繁殖方式

-重点知识点：葡萄的繁殖方式包括插枝、嫁接等；爬墙虎通过根茎繁殖。

-重点词语：繁殖方式、插枝、嫁接、根茎繁殖。九、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

同学们，我们今天学习了《葡萄和爬墙虎》这一节课，通过观察和讨论，我们对这两种植物有了更深的了解。我们知道了葡萄是藤本植物，它有长长的藤蔓、翠绿的叶子、美丽的花朵和可口的果实。而爬墙虎是一种攀缘植物，它依靠特殊的根茎紧紧攀附在墙面或其他物体上生长。我们还探讨了它们各自适宜的生长环境，葡萄需要充足的阳光和温暖的气候，而爬墙虎则能在半阴湿润的环境中茁壮成长。此外，我们学习了葡萄可以通过插枝、嫁接等方式繁殖，而爬墙虎则是通过根茎繁殖。希望大家能够将这些知识牢记于心，并在生活中多观察周围的植物，了解它们的生长特点。

当堂检测：

现在，我们将进行一个简单的当堂检测，以检验大家对今天所学内容的掌握情况。请同学们准备好纸和笔，我们将进行填空和简答题的测试。

1.填空题

-（）是一种藤本植物，它有长长的________、翠绿的________、美丽的________和可口的________。

-爬墙虎是一种________植物，它依靠________紧紧攀附在墙面或其他物体上生长。

2.简答题

-请简述葡萄和爬墙虎各自适宜的生长环境。

-请列举至少两种葡萄的繁殖方式。

同学们，请在纸上写下你们的答案，完成后可以举手示意我，我会逐一检查。完成后，我们将讨论答案，并对今天的课程进行总结。加油！十、重点题型整理

题型一：描述题

题目：请描述葡萄和爬墙虎的主要特征。

答案：葡萄是藤本植物，具有长长的藤蔓、绿色的叶子、花朵和甜美的果实。爬墙虎是攀缘植物，有特殊的根茎结构，能够紧紧攀附在墙面或其他物体上生长。

题型二：分析题

题目：分析葡萄和爬墙虎适宜生长的环境条件。

答案：葡萄适宜生长在温暖、阳光充足的环境中，需要良好的排水和肥沃的土壤。爬墙虎则适应在湿润、半阴的环境中生长，能够在多种类型的土壤中生存。

题型三：应用题

题目：如果在你家附近种植葡萄和爬墙虎，你会选择什么样的地点？请说明理由。

答案：我会选择一个阳光充足、排水良好的地方种植葡萄，因为葡萄需要这样的环境条件才能生长得更好。而爬墙虎我会选择一个靠近墙边或者树旁的半阴环境，这样它能够利用攀缘特性生长。

题型四：比较题

题目：比较葡萄和爬墙虎的繁殖方式。

答案：葡萄的繁殖方式包括插枝、嫁接等，这些方法能够保持母本的优良特性。爬墙虎则是通过根茎繁殖，它的根茎能够长出新的植株。

题型五：综合题

题目：结合所学内容，谈谈如何在你所在社区中推广葡萄和爬墙虎的种植。

答案：在社区中推广葡萄和爬墙虎的种植，首先需要向居民介绍这两种植物的特性和种植要求。然后，可以组织种植工作坊，教授居民如何正确种植和照料葡萄和爬墙虎。此外，还可以通过社区花园或公共绿地进行示范种植，鼓励居民参与并体验种植的乐趣。同时，强调这些植物对环境的贡献，如葡萄可以为社区提供美味的果实，爬墙虎可以美化环境，增强社区的生态效益。第1单元植物大观园5睡莲和荷花一、课程基本信息

1.课程名称：睡莲和荷花

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2023年春季学期第1周星期三第3节

4.教学时数：1课时

本节课主要教授粤教粤科版小学科学四年级下册第1单元《植物大观园》中的第5课《睡莲和荷花》。通过观察睡莲和荷花的生长特点，了解它们在植物界的特殊地位，培养学生对植物的兴趣和保护环境的意识。二、核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过观察睡莲和荷花的生长特征，提升对植物结构和功能的认识。

2.激发学生的探究兴趣，引导他们主动探索植物的生长环境及适应策略。

3.增强学生的环保意识，使其认识到保护水生植物和生态环境的重要性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了植物的基本结构和功能，对植物的分类有初步了解，知道植物需要水分、阳光等基本生长条件。

2.学生对观察自然界的植物充满好奇心，喜欢动手操作和探究，但可能偏好直观易懂的学习方式，对抽象概念的理解能力有限。他们在小组讨论中表现活跃，喜欢分享自己的发现和想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对睡莲和荷花的细微差别不够敏感，难以区分两者具体的生长环境和适应特点。此外，学生在理解植物生命周期和环境因素的关系时可能感到困惑。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教粤科版小学科学四年级下册教材。

2.辅助材料：准备睡莲和荷花的图片、生长周期图表，以及相关视频资料。

3.实验器材：准备放大镜、记录表格、水容器等观察和记录工具。

4.教室布置：划分观察区，设置实验操作台，安排小组讨论座位，确保教学活动有序进行。五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以提问方式引导学生回顾已学过的植物知识，如“同学们，我们之前学过哪些植物？它们有什么特点？”接着展示睡莲和荷花的图片，引发学生兴趣，提问“你们知道这两种植物吗？它们有什么不同？”从而引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍睡莲和荷花的生长环境、形态结构和生长周期。通过图片和视频资料，让学生直观了解两种植物的特点。

（2）讲解睡莲和荷花在植物界的特殊地位，如睡莲是水生植物的代表，荷花是多年生水生植物。

（3）分析睡莲和荷花的生态价值，如净化水质、保持生态平衡等。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）观察实物：将学生分成小组，每组发一份睡莲和荷花的样本，让学生仔细观察并记录它们的形态结构特点。

（2）实验操作：指导学生使用放大镜观察睡莲和荷花的叶片、花朵等部位，对比它们之间的差异。

（3）记录分析：让学生将观察到的结果填写在记录表格中，并尝试分析两种植物的生长环境和适应策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论睡莲和荷花的生长环境：学生可能会回答睡莲生长在浅水区域，荷花生长在深水区域。

（2）讨论两种植物的生长周期：学生可能会回答睡莲和荷花都在夏季开花，但睡莲的花期较短。

（3）讨论睡莲和荷花的生态价值：学生可能会回答它们都能净化水质，但睡莲的净化效果更显著。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调睡莲和荷花的生长特点、生态价值以及它们在植物界的特殊地位。提醒学生保护水生植物和生态环境的重要性。布置课后作业：让学生观察身边的睡莲和荷花，记录它们的生长变化，下节课分享观察结果。

本节课用时总计45分钟。六、学生学习效果

学生学习后在本节课中取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述睡莲和荷花的生长环境、形态结构和生长周期，理解它们在植物界的分类和特点。

-学生能够通过观察和实验，辨别睡莲和荷花的不同之处，如叶子的形状、花朵的颜色和大小等。

-学生掌握了睡莲和荷花的生态价值，意识到它们在净化水质和生态平衡中的作用。

2.技能提升方面：

-学生通过观察实物和实验操作，提高了观察能力和动手操作能力。

-学生在记录和分析观察结果的过程中，增强了记录整理能力和数据分析能力。

-学生在小组讨论中，提升了团队合作能力和公共演讲能力，学会了如何表达自己的观点和倾听他人的意见。

3.思维发展方面：

-学生通过对比分析睡莲和荷花的生长特点，培养了对事物进行比较和分类的思维能力。

-学生在探究睡莲和荷花的生态价值时，学会了从多个角度思考问题，理解生态系统的复杂性。

-学生在总结回顾环节，通过归纳和总结，加深了对水生植物保护重要性的认识。

4.情感态度方面：

-学生对植物尤其是水生植物产生了浓厚的兴趣，增强了探索自然科学的热情。

-学生在了解睡莲和荷花的生长过程中，培养了爱护植物和保护环境的意识。

-学生通过分享观察结果，体验到知识分享的乐趣，增强了自信心和成就感。

5.应用实践方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家附近的水域观察睡莲和荷花的生长情况。

-学生能够将课堂上学到的保护水生植物的理念，应用到日常生活中，如减少污染、节约用水等。

-学生在课后能够主动探索其他植物的特点，将学习延伸到课外，形成持续的学习兴趣。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。在本节课中，学生表现出较高的参与度和积极性。他们能够认真听讲，积极回答问题，参与讨论，并在实验环节中表现出良好的动手操作能力。在观察和记录睡莲和荷花的生长特点时，学生表现出细致的观察力和精确的记录能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的核心环节之一。各小组在讨论中能够围绕主题展开积极交流，每个成员都有机会表达自己的观点。在成果展示环节，各小组代表能够清晰地呈现讨论结果，展示出对睡莲和荷花特点的深入理解。例如，有的小组通过图表形式展示了两种植物的生长周期，有的小组则通过案例分享展示了睡莲和荷花的生态价值。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对课堂所学知识的掌握情况。测试内容包括睡莲和荷花的生长环境、形态结构、生长周期和生态价值等。测试结果显示，大多数学生能够准确回答问题，表明他们对本节课的知识点有了较好的理解和记忆。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂所学的重要手段。学生被要求观察身边的睡莲和荷花，记录它们的生长变化，并在下节课分享观察结果。从学生的作业反馈来看，他们能够认真完成作业，记录详细，反映出对课堂所学知识的兴趣和热情。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现和作业，教师进行了以下评价与反馈：

-对于课堂上积极参与、表现出色的学生，教师给予了肯定和表扬，鼓励他们继续保持良好的学习态度。

-对于小组讨论中表现出合作精神和创新思维的小组，教师给予了特别表扬，并提出了进一步提升的建议。

-对于随堂测试中表现不够理想的学生，教师进行了个别辅导，帮助他们理解难点，巩固知识点。

-教师还针对学生的课后作业提出了具体的改进意见，如建议学生在记录时更加注重细节观察，以及在分享观察结果时更加注重逻辑性和条理性。八、板书设计

①生长环境与特点

-睡莲：水生植物，浅水区域

-荷花：水生植物，深水区域

-重点词：水生植物、浅水、深水

-重点句：睡莲和荷花都生长在水域中，但睡莲更适合浅水环境。

②形态结构与生长周期

-叶片：睡莲叶片漂浮，荷花叶片挺立

-花朵：睡莲花朵白天开放，晚上闭合；荷花花朵夏季开放

-生长周期：睡莲和荷花均为多年生植物

-重点词：漂浮、挺立、多年生

-重点句：睡莲和荷花的形态结构适应了它们各自的生长环境。

③生态价值与保护意识

-净化水质：睡莲和荷花都能吸收水中的污染物

-生态平衡：维持水域生态系统的稳定

-保护意识：保护水生植物，维护生态环境

-重点词：净化水质、生态平衡、保护意识

-重点句：保护睡莲和荷花有助于维护水域生态系统的健康。九、典型例题讲解

例题一：

描述睡莲和荷花的生长环境，并解释它们为什么适合在这样的环境中生长。

解答：睡莲生长在浅水区域，因为它的叶片漂浮在水面上，可以从水中直接吸收养分和阳光。而荷花生长在深水区域，它的叶片和花朵挺立在水面上，能够从水面以上的空气中获取阳光和氧气，同时根茎在水中吸收养分。

例题二：

比较睡莲和荷花的叶片特点，并分析这些特点如何帮助它们适应环境。

解答：睡莲的叶片是漂浮的，这有助于它接收更多的阳光；而荷花的叶片是挺立的，减少了与水面的接触，避免了因水生植物的遮挡而影响光合作用。这些特点帮助它们分别适应了浅水和深水环境。

例题三：

阐述睡莲和荷花在生态系统中扮演的角色，并举例说明它们如何对环境产生影响。

解答：睡莲和荷花都是重要的水生植物，它们能够吸收水中的营养物质，减少水体富营养化的风险，同时为昆虫等小动物提供栖息地。例如，睡莲的根系能够固定底泥，减少水土流失。

例题四：

设计一个简单的实验，来观察睡莲和荷花的生长速度。

解答：准备两个相同大小的水容器，分别放入等量的水和相同数量的睡莲和荷花种子。在相同的光照和温度条件下，每天测量和记录两组植物的生长高度，比较它们的生长速度。

例题五：

讨论为什么保护睡莲和荷花对环境保护具有重要意义。

解答：保护睡莲和荷花不仅有助于维护水域生态系统的平衡，还能提高水质，减少水污染。例如，睡莲和荷花的根系能够吸收水中的重金属离子，减少它们对水生生态系统的影响。第1单元植物大观园6校园里的植物学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容小学科学四年级下册粤教粤科版（2017秋）第1单元植物大观园6校园里的植物，主要包括以下内容：

1.校园里常见的植物种类及其特征。

2.观察植物的生长环境，了解植物对环境的需求。

3.认识植物的主要结构和功能，如根、茎、叶等。

4.学习如何制作植物标本，培养观察和动手能力。

5.探讨校园植物与人类生活的关系，增强环保意识。核心素养目标1.培养学生的观察与分析能力，通过对校园植物的观察，学会识别和描述植物的特征。

2.发展学生的实践操作能力，通过制作植物标本等活动，提升学生的动手实践和创新能力。

3.增强学生的环保意识和社会责任感，让学生理解植物与人类生活的紧密联系，激发保护植物和环境的自觉行为。

4.培养学生的科学思维习惯，鼓励学生提出问题、探究问题，形成科学探究的基本思路和方法。学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习过一些基础的植物知识，如植物的基本结构和分类。此外，他们可能已经在校园中观察过一些植物，对植物的名称和外观有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对自然环境充满好奇，对观察和探索植物有浓厚的兴趣。他们在观察能力上已有一定的基础，喜欢通过实际操作来学习新知识。学生的认知风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作，有的则喜欢听觉和社交互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在识别植物种类和结构时可能会遇到困难，特别是对于一些外观相似的植物。此外，制作植物标本可能需要一定的精细动作能力，这对于一些学生来说可能是一个挑战。同时，将理论知识与实际观察相结合，可能会让学生感到困惑。教学资源-粤教粤科版小学科学四年级下册教材

-校园内不同种类的植物

-植物标本制作工具（如剪刀、胶水、标签、标本夹等）

-观察记录表

-植物图片资料

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-放大镜

-实物投影仪

-教学PPT教学过程今天我们将学习《校园里的植物》这一课。请大家跟我一起进入这个单元的探索之旅。

一、导入新课

1.同学们，你们在校园里都见过哪些植物呢？谁能分享一下？

2.很好，看来我们的校园里有很多有趣的植物。今天我们就来学习一下这些植物的奥秘。

二、校园植物观察

1.首先，请大家分成几个小组，每组选择一种校园里的植物进行观察。

-每组请指定一名组长，负责组织和记录观察结果。

-拿好观察记录表，记录下你们观察到的植物特征。

2.现在，请大家出发去校园里寻找你们的植物，注意安全，不要乱跑。

3.（学生在校园内观察植物，教师巡回指导）

-你观察的植物叫什么名字？

-它的叶子是什么形状的？

-它的花朵是什么颜色的？

-它的生长环境是什么样的？

三、课堂讨论

1.（学生回到教室）

-现在，每组请派一位代表来分享你们的观察结果。

-其他同学注意听，等会儿我们要进行一个小测验。

2.（每组代表分享观察结果）

-很棒，你们观察得非常仔细。现在，我们来总结一下，校园里的植物有哪些共同点和不同点？

四、植物结构与功能

1.接下来，我们一起学习植物的主要结构和功能。

-请大家打开课本第6页，我们一起阅读“植物的结构与功能”这一部分。

-（教师带领学生阅读，解释根、茎、叶等结构的功能）

2.现在，我想请大家尝试用自己的话来描述一下这些结构的功能。

3.（学生尝试描述，教师给予反馈和指导）

五、制作植物标本

1.现在，我们来学习如何制作植物标本，这样我们可以把校园里的植物带回家，永久保存。

-请大家看这里的标本制作工具，我将会演示如何制作一个简单的植物标本。

-（教师演示制作标本的步骤）

2.好了，现在请大家回到座位上，开始制作你们自己的植物标本。

-记得要小心操作，不要损坏植物。

-如果遇到问题，可以随时向我求助。

六、探究植物与环境

1.接下来，我们一起来探究一下植物与环境的关系。

-请大家回到课本第7页，阅读“植物与环境”这一部分。

-（教师带领学生阅读，讨论植物如何适应不同的环境）

2.现在，我想请大家思考一下，我们的校园环境对植物的生长有什么影响？

-（学生思考并回答，教师总结）

七、环保意识培养

1.通过今天的学习，我们知道了植物对环境的重要性。

-请大家思考一下，我们可以做些什么来保护校园里的植物和环境？

-（学生提出建议，教师总结）

2.让我们一起承诺，从现在开始，每个人都要做一个环保小卫士，保护我们的校园环境。

八、课堂小结

1.好了，今天我们一起观察了校园里的植物，学习了植物的结构与功能，还制作了植物标本。

2.通过今天的学习，我们不仅了解了植物，还增强了环保意识。

3.下课后，请大家把你们制作的植物标本带回家，和家人分享你们的成果。

九、作业布置

1.请大家写一篇短文，描述你们最喜欢的校园植物，并说明为什么。

2.下节课，我们将学习新的内容，希望大家做好准备。

今天的课就到这里，希望大家能够继续探索科学的奥秘，下节课再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-植物园或自然博物馆参观：组织学生参观当地植物园或自然博物馆，实地观察更多植物种类，了解它们的生态环境和生长习性。

-植物科普书籍：推荐学生阅读《少儿植物大图鉴》、《植物的奇妙世界》等科普书籍，增加对植物的了解。

-植物种植实践：鼓励学生在家里或学校开辟小菜园，亲手种植蔬菜、花卉等，体验植物生长过程。

-环保纪录片：播放《地球上的生命》、《家园》等环保纪录片，让学生了解植物在生态系统中的重要性。

-植物主题绘画：组织学生进行植物主题的绘画活动，通过艺术形式表达对植物的认识和情感。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生建立自己的植物观察日记，记录不同植物的生长变化，培养细致观察和持续记录的习惯。

-植物研究小组：组织学生成立植物研究小组，针对特定植物进行深入研究，如植物的历史、文化意义等。

-植物保护活动：参与学校或社区的植物保护活动，如植树节、环保志愿者活动，让学生在实践中增强环保意识。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的植物学习，如一起制作植物标本、种植植物，增进亲子关系，共同学习成长。

-主题讲座：邀请植物学专家或园艺师到校进行主题讲座，让学生有机会直接向专家学习植物知识。

-网络资源利用：指导学生如何利用网络资源，如科普网站、视频教程等，进行自主学习，但要注意筛选安全、可靠的网络信息。

-科学实验：进行简单的植物科学实验，如观察植物的水分吸收、光合作用等，通过实验加深对植物生理特性的理解。

-跨学科学习：结合语文、美术、数学等学科，进行跨学科学习，如用数学方法计算植物生长速度，用美术手法绘制植物结构图等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《植物的奇妙世界》这本书中有关校园常见植物的介绍，以及它们在生态系统中的作用。

-视频资源：《校园里的绿色朋友》系列视频，展示不同季节校园植物的变化和特点。

2.拓展要求：

-阅读拓展：请学生在课后阅读推荐的书籍章节，了解不同植物的生长习性、外观特征和生态价值。

-观看视频：鼓励学生观看视频资源，观察植物在不同季节的生长变化，并记录下自己的观察心得。

-拓展作业：studentsarerequiredtowriteashortessayabouttheirfavoriteplantfromthecampus,describingitscharacteristics,growthhabits,andthereasonswhytheylikeit.

-交流分享：下节课开始时，组织学生进行交流分享，分享他们在课后拓展中的发现和学习心得。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起阅读书籍，讨论植物的知识，或者一起在户外观察植物。

-实践活动：鼓励学生在家中或学校尝试种植一种植物，记录下种植过程和植物生长的变化，体验植物成长的乐趣。

-解答疑问：学生在自主学习过程中遇到问题时，可以随时向老师提问，老师将提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成拓展学习任务。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起探索了校园里的植物，了解了它们的不同种类和特点。我们观察了植物的结构，学习了它们与环境的关系，并且亲手制作了植物标本。通过这些活动，我们不仅增加了对植物的认识，还提升了我们的观察力和动手能力。更重要的是，我们意识到了保护植物和环境的重要性，每个人都成为了环保小卫士。

当堂检测：

现在，我们来做一个简单的检测，看看大家对今天学习内容的掌握情况。

1.请问，你观察的校园植物叫什么名字？它有什么特征？

2.请描述一下植物的主要结构及其功能。

3.你认为我们学校的环境对植物生长有什么影响？

4.你制作的植物标本是什么植物？在制作过程中你遇到了哪些困难？是如何解决的？

5.请谈谈你对保护校园植物的想法，你认为我们可以做些什么？

（学生回答问题，教师根据回答情况给予反馈）

检测结束后，老师会对大家的答案进行点评，对于回答正确的同学给予表扬，对于回答不够准确的同学，老师会提供进一步的指导。通过这次检测，我们可以巩固今天学到的知识，也可以发现自己在学习中的不足，为接下来的学习打下坚实的基础。第1单元植物大观园7网上学习：有趣的植物主备人备课成员设计思路本节课以粤教粤科版小学科学四年级下册第1单元《植物大观园》第7课《网上学习：有趣的植物》为教学内容，旨在通过引导学生利用网络资源，探索植物的奥秘，激发学生对自然科学的兴趣。课程设计以课本为依据，结合实际教学需求，采用线上线下相结合的方式，让学生在课堂上充分互动，培养观察、思考和创新能力。课程内容围绕有趣的植物，通过图片、视频、实践活动等多种形式，引导学生深入了解植物的生长特点、生态环境和人类生活之间的关系。核心素养目标1.科学探究：培养学生利用网络资源进行科学探究的能力，学会观察、记录和分析植物特征。

2.科学态度：激发学生对植物的探究兴趣，培养尊重生命、热爱自然的科学态度。

3.科学思维：发展学生的批判性思维，通过对比分析，理解植物与生态环境的相互关系。

4.科学实践：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高动手操作和创新能力。教学难点与重点1.教学重点

-植物的分类和特征：明确植物的五大类群（藻类、苔藓、蕨类、裸子植物和被子植物）及其基本特征，如种子植物与孢子植物的区别。

-植物的生长环境：强调不同植物对生长环境的要求，如水生植物与陆生植物的生长条件差异。

-植物与人类的关系：讲解植物在生态系统中的作用，以及人类如何利用植物资源。

2.教学难点

-植物的生理过程：理解光合作用、呼吸作用等植物生理过程，这是学生容易混淆的部分，需要通过生动的实例来帮助学生理解。

-举例：通过制作简单的光合作用实验，让学生观察植物在光照和黑暗条件下的变化，从而理解光合作用的基本原理。

-植物分类的依据：识别植物分类的依据，如种子、繁殖方式等，学生可能难以理解这些抽象的概念。

-举例：通过展示不同类群的植物图片，让学生观察并找出它们的共同点和不同点，从而帮助理解植物分类的依据。

-植物与生态系统的关系：理解植物在生态系统中的作用，以及如何维护生态平衡，这是学生难以直观感受的部分。

-举例：通过模拟森林生态系统的互动游戏，让学生在游戏中体验到植物对生态系统的重要性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：讲解植物的基本分类和特征，提供系统的知识框架。

-讨论法：引导学生探讨植物与生态环境的关系，激发学生的思考和参与。

-实验法：通过简单的植物生长实验，让学生亲身体验植物的生长过程。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示植物图片和生长过程视频，增强直观性。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线上学习平台进行探索和测试。

-网络资源：指导学生使用网络资源，如植物数据库，进行自主学习和信息搜集。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括植物分类的PPT和相关的视频，要求学生预习五大类群植物的特征。

-设计预习问题：提出问题如“藻类植物和苔藓植物的区别是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，确保每位学生都参与了预习。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解不同类群植物的基本特征。

-思考预习问题：学生思考问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台资源。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同植物的生长环境图片，引出植物与生态环境的关系。

-讲解知识点：详细讲解植物的生理过程，如光合作用和呼吸作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨植物对生态平衡的影响。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解难点。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己对植物生态作用的理解。

-提问与讨论：学生提出问题并参与讨论，深化对知识点的理解。

-教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论法，多媒体教学资源。

-作用与目的：帮助学生掌握植物生长的生理过程，理解植物在生态系统中的作用。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生绘制不同类群植物的生长环境图。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固对植物生长环境的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，拓展学习资源。

-作用与目的：巩固知识点，拓宽知识视野，提升学生的自我学习能力。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述五大类群植物的基本特征，如藻类植物的简单结构、苔藓植物的叶状体、蕨类植物的根茎叶分化、裸子植物的种子结构和被子植物的多样化特征。

-学生理解了植物的生长环境对其生长的影响，能够区分水生植物和陆生植物的生长条件。

-学生掌握了植物在生态系统中的作用，包括光合作用、呼吸作用以及植物对生态平衡的重要性。

2.技能提升方面：

-学生通过自主预习，提高了查找信息、整理资料的能力，能够在平台上有效地分享和交流预习成果。

-学生在课堂讨论中，提升了表达和沟通能力，能够清晰地阐述自己的观点和倾听他人的意见。

-学生通过实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，增强了动手操作和解决问题的能力。

3.思维发展方面：

-学生在预习和课堂学习中，通过对比分析不同类群植物的特征，培养了比较和分类的科学思维。

-学生在探讨植物与生态环境关系时，锻炼了批判性思维，能够从多角度分析问题。

-学生在反思总结中，学会了自我评价和自我调整，能够提出改进学习的策略。

4.情感态度方面：

-学生对植物和自然科学产生了浓厚的兴趣，增强了保护生态环境的意识。

-学生在课堂活动中，体验到了合作学习的乐趣，增强了团队合作精神。

-学生在完成作业和拓展学习后，对自己的学习成果感到满意，增强了自信心。

5.应用实践方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中种植植物，观察其生长过程，理解植物生理过程。

-学生通过拓展学习，了解了更多关于植物的知识，如不同植物的文化意义和药用价值。

-学生在课后反思中，能够提出实际问题，并尝试运用所学知识解决，如探讨如何减少城市绿化中的农药使用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论，表现出对植物大观园主题的兴趣和热情。

-学生在实验法和实践活动中的表现尤为突出，能够认真观察实验现象，并能够准确记录实验结果。

-学生在课堂讨论中能够尊重他人观点，展示出良好的合作精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节中，各小组能够围绕植物分类、生长环境和生态系统作用等主题，展示出结构清晰、内容丰富的讨论成果。

-学生在展示中能够运用所学知识，结合实例进行说明，显示出对知识点的深刻理解。

-小组之间的互动评价也能够提出建设性意见，促进了学生之间的相互学习和提高。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大多数学生能够掌握植物分类的基本概念和特征，对五大类群植物有了清晰的认识。

-学生在测试中对植物生理过程的掌握程度较好，但在生态系统作用的理解上，部分学生还存在模糊地带。

-测试后，学生能够根据测试结果自我反思，查找不足，为后续学习提供了改进方向。

4.课后作业与拓展学习：

-课后作业完成情况良好，学生能够认真绘制植物生