2024-2025学年高中地理选修6中图版教学设计合集

2024-2025学年高中地理选修6中图版教学设计合集目录一、第一章环境与环境问题 1.1第一节人类与环境的关系 1.2第二节环境问题的产生及危害 1.3本章复习与测试二、第二章资源问题与资源的利用和保护 2.1第一节自然资源利用中存在的问题 2.2第二节煤炭、石油资源的利用与保护 2.3第三节水资源的利用与保护 2.4本章复习与测试三、第三章生态环境问题与生态环境保护 3.1第一节生态环境问题及其产生的原因 3.2第二节荒漠化的产生与防治 3.3本章复习与测试四、第四章环境污染与防治 4.1第一节环境污染问题 4.2第二节固体废弃物的治理 4.3本章复习与测试五、第五章环境管理 5.1第一节环境管理及其实施 5.2第二节环境保护，从我做起 5.3本章复习与测试第一章环境与环境问题第一节人类与环境的关系科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一章环境与环境问题第一节人类与环境的关系教学内容高中地理选修6中图版第一章“环境与环境问题”第一节“人类与环境的关系”，本节课主要内容包括：

1.环境的概念及组成要素。

2.人类活动与环境的关系。

3.人类对环境的影响及其产生的环境问题。

4.环境问题的分类及特点。

5.人类适应环境、改造环境的方式及其利弊。

6.可持续发展观念的引入，探讨如何实现人与环境的和谐共生。核心素养目标1.培养学生的地理实践力，通过案例分析人类活动与环境的关系，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力。

2.发展学生的综合思维，引导他们从多角度、多层次看待环境问题，形成系统性的环境观念。

3.增强学生的环境意识和社会责任感，使他们能够自觉践行可持续发展的生活方式。

4.提升学生的人文地理素养，培养他们关注人类与环境和谐共生的价值观念。教学难点与重点1.教学重点

-环境的概念及组成要素：明确环境是由自然环境和人类社会环境共同构成的整体，包括气候、水文、土壤、植被、人类活动等要素。

-人类对环境的影响：重点讲解人类活动如何影响自然环境，例如工业化进程中的污染物排放对大气、水体和土壤的影响。

-可持续发展观念：强调可持续发展的重要性，以及如何在日常生活中实践这一观念，如节能减排、资源循环利用等。

2.教学难点

-人类与环境关系的复杂性：学生难以理解人类活动与环境之间的相互作用和反馈机制，例如城市化进程中的生态足迹计算。

-难点例子：通过分析城市扩张对周边生态环境的影响，引导学生理解城市发展与环境保护之间的平衡。

-环境问题的分类与特点：学生可能混淆不同类型的环境问题，如环境污染、生态破坏等。

-难点例子：通过具体案例分析，如雾霾的形成原因，让学生识别环境污染的特点和影响。

-可持续发展策略的实施：学生可能难以理解如何在实际操作中实现可持续发展。

-难点例子：通过介绍具体案例，如绿色建筑的设计理念，让学生理解可持续发展的具体实践方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有高中地理选修6中图版教材第一章“环境与环境问题”。

2.辅助材料：准备与环境问题相关的图片、图表，如不同环境问题的实例图片，以及可持续发展的案例图表；选取相关的视频资料，如人类活动对环境影响的纪录片片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组合作学习。教学流程1.导入新课（5分钟）

-详细内容：通过展示一张地球自然景观和人类活动对比的图片，引导学生思考人类与环境之间的关系，激发学生的好奇心和探究欲望。提问：“你们认为人类活动对环境有哪些影响？”以此导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

-讲授要点一：介绍环境的概念及组成要素，通过实例说明自然环境与人类社会环境的关系，如城市公园的生态环境与居民休闲活动的关系。

-讲授要点二：分析人类活动对环境的影响，举例说明工业化、城市化、农业活动等如何改变自然环境和产生环境问题，如工业排放导致的水体污染。

-讲授要点三：讲解可持续发展的概念和实施策略，通过案例介绍如何在日常生活中实践可持续发展，如低碳生活、垃圾分类等。

3.实践活动（10分钟）

-活动一：进行一个小型调查，让学生列举身边的环境问题，并分析这些问题产生的原因和可能的影响。

-活动二：分组讨论，每组选择一个环境问题，设计一个解决方案，并简要说明解决方案的可行性。

-活动三：通过角色扮演，模拟不同利益相关者（如政府、企业、公众）在解决环境问题时的立场和行动。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论人类活动对环境的具体影响，举例回答如“过度捕捞对海洋生态系统的影响”。

-方面二：探讨可持续发展的具体措施，举例回答如“如何通过绿色建筑减少城市对环境的影响”。

-方面三：分析环境问题解决的难点和挑战，举例回答如“在工业化进程中，如何平衡经济发展与环境保护”。

5.总结回顾（5分钟）

-内容：回顾本节课的主要内容，强调人类与环境关系的复杂性，总结可持续发展的核心观念，并鼓励学生在日常生活中积极实践。提问：“通过本节课的学习，你们认为应该如何在日常生活中做出改变，以减少对环境的负面影响？”以此结束本节课。教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：《环境科学导论》、《人类环境学导论》等书籍，这些书籍提供了更深入的环境科学知识和人类与环境关系的理论探讨。

-学术论文：查阅有关环境问题的学术论文，如《中国环境问题的现状与对策》、《可持续发展理论与实践》等，了解环境问题的最新研究成果。

-实践案例：收集国内外在环境保护和可持续发展方面的成功案例，如“杭州市垃圾分类实践”、“丹麦风力发电的可持续发展模式”等，这些案例有助于学生理解理论与实践的结合。

-相关政策法规：介绍《中华人民共和国环境保护法》、《联合国气候变化框架公约》等政策法规，让学生了解环境保护的法律依据和国际合作。

-环保组织：介绍世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等国际环保组织，以及国内环保组织如自然之友，了解它们在环境保护方面的活动和贡献。

2.拓展建议

-自主学习：鼓励学生利用图书馆或互联网资源，自主阅读上述书籍和学术论文，加深对环境科学和可持续发展的理解。

-社会实践：建议学生参与社区环保活动，如植树造林、河流清理等，通过实践活动体验环境保护的重要性。

-研究项目：引导学生开展小型的环境研究项目，如调查本地环境污染问题，提出解决方案，并撰写研究报告。

-交流讨论：组织学生参与环境主题的讲座、研讨会，与其他学生和专业人士交流，拓宽知识视野。

-观察记录：鼓励学生记录身边的环保行为和现象，如低碳出行、节能措施等，通过观察和记录，培养环保意识和行动力。教学反思与总结在刚刚完成的这堂高中地理选修6中图版第一章“环境与环境问题”第一节“人类与环境的关系”的教学中，我深感教学过程中的各个环节都是环环相扣、相辅相成的。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多媒体教学和案例分析相结合的方式，通过直观的图片和视频资料，让学生更直观地感受到人类活动对环境的影响。但同时，我也发现自己在课堂互动方面还有提升的空间，例如，在学生讨论环节，我没有充分引导学生深入探讨，导致讨论深度不够。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，通过分析现实案例，帮助学生将理论知识应用到实际中。然而，我也注意到，对于一些抽象的概念，如“可持续发展”，我可能没有讲解得足够透彻，学生可能仍然存在理解上的困难。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、自由的学习氛围，鼓励学生发表自己的观点。但我也发现，在时间控制上还有待提高，有时讨论环节会占用过多的时间，导致其他教学环节的压缩。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对本节课的知识点有了基本的理解和掌握。他们能够识别出人类活动对环境的影响，并对可持续发展的概念有了初步的认识。在技能方面，学生的观察和分析能力得到了一定的锻炼，能够从身边的实例出发，思考环境问题。

在情感态度方面，学生表现出了对环境保护的关心和责任感。他们在讨论环节中积极发言，提出了一些有创意的环保建议。

针对存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.加强课堂互动，引导学生深入讨论，提高讨论的深度和质量。

2.对一些抽象概念进行更详细的讲解，确保学生能够理解并掌握。

3.优化时间分配，确保每个教学环节都能得到充分的时间进行展开。课堂课堂评价：

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。首先，通过提问，我能够检查学生对课堂内容的理解程度。例如，在讲解人类活动对环境的影响时，我会提问：“你能举一个例子说明人类活动如何改变自然环境吗？”这样的问题可以立即揭示学生是否掌握了关键概念。

其次，我通过观察学生的课堂参与度来评估他们的学习兴趣和投入程度。我会注意学生在小组讨论中的表现，他们是否能够积极发言，是否能够有效地与同伴交流思想。

此外，我还会在课程中进行小测验，以测试学生对所学知识的掌握情况。这些测试不仅包括选择题和填空题，还包括简答题，要求学生用自己的话解释概念或过程。通过这些测试，我可以及时发现学生理解上的误区，并给予针对性的指导。

作业评价：

在作业方面，我认真批改学生的作业，并提供详细的反馈。我会指出学生在理解上的错误，并给出正确的解释。同时，我也会鼓励学生对于正确的答案进行进一步的思考和拓展。

例如，在布置学生分析一个具体环境问题的作业时，我会评价他们的分析深度和创造性。我不仅关注他们是否能够准确识别问题，还关注他们提出的解决方案是否可行和有创新性。

在反馈时，我会使用积极的语言来鼓励学生，如“你的分析非常深刻，我很欣赏你对这个问题的见解。如果你能进一步考虑解决方案的可行性，那就更完美了。”这样的反馈能够激励学生继续努力，并在未来的学习中追求更高的标准。第一章环境与环境问题第二节环境问题的产生及危害主备人备课成员教学内容高中地理选修6中图版第一章《环境与环境问题》第二节《环境问题的产生及危害》。本节课主要内容包括：

1.环境问题的定义及分类；

2.环境问题产生的原因，包括自然因素和人为因素；

3.环境问题的危害，包括对自然环境的危害、对社会经济的危害以及对人体健康的危害；

4.环境问题案例分析，如水体污染、大气污染、土壤污染等；

5.环境保护意识培养，引导学生关注环境问题，提高环保意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理实践力：通过分析环境问题的案例，培养学生实地调查、观察和分析环境问题的能力。

2.地理思维：培养学生运用地理学原理和方法，对环境问题进行综合分析、推理和判断的能力。

3.人地协调观：引导学生关注人与环境的关系，培养和谐发展的观念，提高解决环境问题的责任感。

4.地理价值观：通过环境问题及其危害的学习，培养学生珍惜资源、保护环境的意识，形成可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点：

①环境问题的定义、分类及其产生原因；

②环境问题的具体危害案例分析，包括对自然、社会经济和人体健康的危害；

③环境保护意识培养和环保行动的引导。

2.教学难点：

①环境问题产生原因的深入分析，特别是人为因素的识别和解释；

②环境问题危害的多角度、多层次理解，尤其是对复杂环境问题的影响机制；

③引导学生从实际案例中提取信息，运用地理学知识进行问题分析和解决；

④培养学生主动参与环境保护行动，将理论知识转化为实际行动的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统介绍环境问题的定义、分类及产生原因；

2.案例分析法，通过具体环境问题案例，引导学生深入理解危害；

3.小组讨论法，组织学生就环境问题进行探讨，培养合作解决问题能力。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示环境问题图片和数据，增强直观感受；

2.教学软件，利用地理信息系统软件模拟环境问题的影响，提高分析能力；

3.网络资源，引导学生利用网络资源搜索相关资料，拓宽知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于环境问题定义、分类及产生原因的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕环境问题的具体案例，设计一系列具有启发性的问题，如“水体污染的主要原因有哪些？”“大气污染对人类生活有哪些具体影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解环境问题的基本概念和分类。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放环境污染的案例视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解环境问题的定义、分类及其产生原因，结合具体案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同类型的环境问题及其危害，如分组讨论水体、土壤、大气污染的案例。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何从源头上减少环境问题？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过案例分析，深入理解环境问题的危害。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环境问题的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析环境问题的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置关于环境问题解决方案的课后作业，要求学生结合实际提出可行的措施。

提供拓展资源：提供与环境保护相关的网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，结合实际案例提出解决环境问题的措施。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课堂讲解和实践活动，帮助学生深入理解环境问题的产生及危害，掌握解决环境问题的基本方法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前自主探索阶段通过预习资料，对环境问题的定义、分类及其产生原因有了初步的了解。在课堂学习中，通过老师的详细讲解和案例分析，学生对环境问题的危害有了更深入的认识。例如，学生能够明确指出水体污染、大气污染和土壤污染等不同类型的环境问题，并能够描述它们对自然生态环境、社会经济和人体健康的具体危害。

2.技能提升方面：

3.思维发展方面：

学生在学习过程中，逐渐形成了批判性思维和创造性思维。他们不仅能够理解环境问题的表面现象，还能够深入分析问题的本质，提出自己的见解和解决方案。例如，学生在讨论中提出了减少塑料使用、推广清洁能源等减少环境问题的措施。

4.核心素养培养方面：

学生在学习环境问题的过程中，逐渐形成了地理实践力、地理思维、人地协调观和地理价值观等核心素养。他们能够主动关注环境问题，认识到环境保护的重要性，并在日常生活中体现出环保意识，如节约用水、减少垃圾产生等。

5.学习态度转变方面：

学生在学习环境问题后，对地理学科的兴趣和热情有了显著提高。他们更加关注环境保护，愿意参与相关的社会实践活动，如参加环保志愿者活动、参与社区清洁行动等。

6.知识运用方面：

学生在课后拓展应用阶段，能够将所学知识运用到实际生活中。例如，他们在完成作业时，结合自己的生活经验，提出了减少家庭垃圾、优化城市交通结构等具体的环保措施。

7.自我反思能力方面：

学生在学习过程中，逐渐学会了自我反思和总结。他们能够认识到自己的学习不足，并积极寻求改进的方法。在课后，学生通过反思总结，能够更好地理解环境问题的复杂性和解决环境问题的紧迫性。板书设计1.环境问题的定义与分类

①环境问题的定义：环境污染与生态破坏；

②环境问题的分类：大气污染、水体污染、土壤污染、噪声污染等；

③重点词汇：污染源、污染物、生态平衡。

2.环境问题产生的原因

①自然因素：自然灾害、地质变迁等；

②人为因素：工业化、城市化、过度开发；

③重点句子：环境问题的产生是多因素共同作用的结果。

3.环境问题的危害

①对自然环境的危害：生态退化、资源枯竭；

②对社会经济的危害：经济损失、社会不安；

③对人体健康的危害：疾病增多、生活质量下降。作业布置与反馈作业布置：

1.知识巩固题：根据课堂学习内容，布置一些选择题、填空题和简答题，以帮助学生巩固对环境问题定义、分类、产生原因及危害的理解。例如：

-选择题：以下哪项属于环境问题的人为因素？

A.地震

B.工厂排放废气

C.洪水

D.火山爆发

-填空题：环境问题主要包括____、____、____等类型。

-简答题：简述水体污染对人类生活的影响。

2.案例分析题：提供一个真实的环境问题案例，要求学生分析该案例的产生原因、危害及可能的解决方案。例如：

-案例分析：阅读关于某地区水体污染的案例，分析污染源、污染途径、对当地生态环境和社会经济的影响，并提出至少三项解决措施。

3.实践活动题：要求学生结合自己的生活经验，设计一个简单的环保行动方案，如减少一次性塑料使用、节约用水等。

作业反馈：

1.批改作业：在学生提交作业后，教师及时进行批改，对答案的正确性、完整性和逻辑性进行评估。

2.反馈建议：针对学生的作业，教师提供以下反馈和建议：

-对知识巩固题，指出学生答题中的错误，解释正确答案，并强调相关知识点的重要性。

-对案例分析题，评价学生的分析深度和逻辑性，提出改进建议，如需更全面地考虑污染的多个方面或更具体地提出解决方案。

-对实践活动题，鼓励学生的创意和实际行动，同时提出可能的改进措施，如如何更有效地实施环保行动方案。

3.集中讲评：在课堂上，教师针对作业中的普遍问题进行集中讲评，帮助学生理解难点和易错点，促进知识的深入理解和掌握。

4.个体指导：对于作业中表现不佳的学生，教师提供个体指导，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习能力。

5.鼓励进步：对作业进步明显的学生，教师给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。教学反思这节课关于环境问题的产生及危害的教学让我有很多收获和思考。在准备和实施教学过程中，我深刻体会到了教学设计的重要性，以及如何更好地引导学生学习地理知识。

首先，我觉得本节课的教学内容安排得比较合理。通过预习阶段，学生对环境问题有了初步的认识，课堂上我能够在此基础上深入讲解，让学生对环境问题的理解更加深刻。尤其是在讲解环境问题的危害时，通过具体的案例分析，学生能够直观地感受到环境问题对自然、社会经济和人体健康的严重影响，增强了他们的环保意识。

在教学方法的运用上，我尝试了多种方法，如讲授法、讨论法和实践活动法。我发现，学生在小组讨论和实践活动中的参与度较高，他们能够积极思考并提出自己的想法。这让我认识到，学生在参与中学习的效果往往更好。但同时，我也发现了一些不足之处，比如在小组讨论中，有些学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意发言，这就需要我在今后的教学中更加关注每一个学生，鼓励他们勇敢表达自己的观点。

在作业布置方面，我尝试了结合实际生活的题目，希望学生能够将所学知识应用到生活中。从作业反馈来看，大部分学生能够完成作业，但也有一些学生的作业质量不高，这可能与他们对知识点的理解不够深入有关。因此，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解环境问题的相关概念。

此外，我也意识到了自己在教学过程中的一些不足。例如，在讲解知识点时，我可能过于注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际需求。在今后的教学中，我会更加注重学生的实际应用能力，通过设计更多实践性的教学活动，让学生在实践中学习。

同时，我也反思了课堂管理方面的问题。在课堂上，我发现有些学生可能会分心，这可能与我的教学风格或课堂氛围有关。为了提高学生的学习效果，我计划在今后的教学中更加注重课堂氛围的营造，通过引入更多有趣的案例和互动环节，激发学生的学习兴趣。重点题型整理1.环境问题案例分析

-题型：请分析某一具体环境问题案例，描述其产生的原因、危害及可能的解决方案。

-例题：分析我国某地区出现的严重雾霾现象，探讨其产生的原因，描述其对社会经济和人体健康的影响，并提出至少两项解决方案。

-答案：雾霾产生的原因包括工业排放、交通尾气、燃煤等。雾霾对社会经济和人体健康的影响包括降低能见度、增加交通事故、引发呼吸道疾病等。解决方案可以包括加强工业排放控制、推广清洁能源、提高公共交通使用率等。

2.环境问题对社会经济的影响分析

-题型：请分析某一具体环境问题对社会经济的影响，包括对产业发展、居民生活等方面的影响。

-例题：分析我国某地区的水体污染问题对社会经济的影响，包括对渔业、旅游业等方面的影响。

-答案：水体污染对渔业的影响包括鱼类减少、水质恶化等，对旅游业的影响包括游客减少、旅游收入下降等。

3.环境问题对人体健康的影响分析

-题型：请分析某一具体环境问题对人体健康的影响，包括对呼吸系统、心血管系统等方面的影响。

-例题：分析我国某地区的大气污染问题对人体健康的影响，包括对呼吸系统、心血管系统等方面的影响。

-答案：大气污染对呼吸系统的影响包括引发哮喘、支气管炎等，对心血管系统的影响包括增加心血管疾病的风险等。

4.环境问题解决方案的提出

-题型：请针对某一具体环境问题，提出至少三项解决方案，并简要说明其可行性。

-例题：针对我国某地区的土壤污染问题，提出至少三项解决方案，并简要说明其可行性。

-答案：解决方案可以包括加强农业污染源控制、推广有机农业、实施土壤修复工程等。这些方案需要政府、企业和个人共同努力，从源头上减少污染物的排放，并采取有效措施修复已污染的土壤。

5.环境保护意识的培养

-题型：请结合自己的实际生活，谈谈如何培养环境保护意识，并举例说明。

-例题：结合自己的实际生活，谈谈如何培养环境保护意识，并举例说明。

-答案：培养环境保护意识可以通过节约用水、减少垃圾产生、推广环保产品等方式实现。例如，在日常生活中，我们可以使用节水龙头、垃圾分类回收、购买环保袋等，这些小小的行动都能够对环境保护产生积极的影响。第一章环境与环境问题本章复习与测试主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高中地理选修6中图版第一章“环境与环境问题”的复习与测试，主要包括环境的概念、环境的分类、环境问题的类型及其成因、环境问题的解决途径等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习过的地理知识有紧密联系，如环境、自然资源、人口分布等。在此基础上，高中阶段的学习更加深入，要求学生掌握环境问题的成因、分类及解决方法，提高学生的环境素养。教材中涉及的具体内容包括：

-环境的定义及分类；

-环境问题的类型及其成因；

-环境问题的解决途径；

-我国环境政策及国际合作。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过复习环境与环境问题，使学生能够运用地理知识解释现实中的环境问题，提高实践力；培养分析环境问题成因及解决途径的综合思维，强化思维品质；同时，通过学习环境政策及国际合作，增强学生的人地协调意识，促进可持续发展观念的形成。重点难点及解决办法重点：

1.环境问题的类型及其成因。

2.环境问题的解决途径及其实际应用。

难点：

1.环境问题成因的复杂性分析。

2.环境问题解决策略的具体实施与效果评估。

解决办法与突破策略：

1.对于环境问题的类型及其成因，通过案例分析的方式，让学生结合具体实例，深入理解不同类型环境问题产生的背景和原因。引导学生从多角度分析问题，如自然因素、人为因素等。

2.针对环境问题的解决途径，组织小组讨论，让学生提出自己的解决方案，并对其可行性进行评估。通过这种方式，培养学生的批判性思维和创新能力。

3.对于环境问题成因的复杂性分析，采用图表和流程图的方式，帮助学生梳理因果关系，使之更加直观易懂。

4.在环境问题解决策略的具体实施与效果评估方面，引入实际案例，分析成功与失败的案例，让学生了解不同策略的优缺点，提高解决问题的实际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：投影仪、电脑、多媒体教学软件、地理信息系统（GIS）软件。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：地理学科相关网站、在线地图服务、数字化教学资源库。

4.教学手段：PPT课件、视频资料、实物模型、案例资料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境与环境问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道环境问题是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于环境问题的图片或视频片段，让学生初步感受环境问题的严重性和解决的必要性。

-简短介绍环境问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境与环境问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解环境问题的定义，包括其主要类型和特征。

-详细介绍环境问题的组成部分或影响因素，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解环境问题对人类生活的影响。

3.环境问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境问题的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的环境问题案例进行分析，如空气污染、水污染、土壤污染等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境问题的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论环境问题的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与环境问题相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境问题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境问题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括环境问题的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调环境问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境问题的短文或报告，以巩固学习效果。

7.测试与反馈（10分钟）

目标：评估学生对本节课内容的掌握程度，及时反馈教学效果。

过程：

-设计一些与环境问题相关的测试题目，让学生现场回答。

-收集学生的答案，分析测试结果，对学生的掌握情况进行评估。

-根据测试结果，给予学生反馈，指出其优点和需要改进的地方。

8.课后延伸活动（自主安排）

目标：拓展学生的知识视野，增强实践能力。

过程：

-鼓励学生参加环境保护相关的社会实践活动，如环保志愿者、社区清洁行动等。

-推荐学生阅读有关环境问题的书籍、文章，增加知识储备。

-鼓励学生关注国内外环境问题的最新动态，提高其环保意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-环境保护法律法规：介绍我国现行的环境保护法律法规，如《环境保护法》、《大气污染防治法》等，让学生了解法律对环境保护的规范和要求。

-环境保护组织：介绍国内外知名的环境保护组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，让学生了解这些组织的宗旨和活动。

-环境保护项目：介绍一些成功的环境保护项目，如退耕还林、湿地保护等，让学生了解环境保护的具体实践。

-环境问题案例：提供一些具有代表性的环境问题案例，如雾霾、沙漠化、水污染等，让学生了解环境问题的具体表现和影响。

-环境科学前沿：介绍环境科学领域的前沿技术和研究成果，如碳捕捉与储存技术、生物降解材料等，让学生了解环保科技的发展趋势。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读环境保护相关的书籍和文章，如《地球之痛：环境问题报告》、《环保之路：中国环境保护纪实》等，以增加学生的知识储备。

-实践拓展：建议学生参与社区环保活动，如植树节、垃圾分类、环保志愿者等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

-视频拓展：推荐学生观看环境保护相关的纪录片和短片，如《地球脉动》、《塑料海洋》等，以生动形象的方式加深学生对环境问题的认识。

-研究拓展：鼓励学生针对某一环境问题进行深入研究，如水资源污染、气候变化等，通过调查、研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力。

-交流拓展：组织学生参加环境保护主题的讲座、研讨会等，与其他学校或环保组织进行交流，拓宽学生的视野。

-创意拓展：鼓励学生发挥创意，设计环保宣传海报、环保创意产品等，提高学生的创新意识和环保意识。

-课程拓展：建议学生在选修课程中，选择与环境保护相关的课程，如环境科学、生态学等，以加深对环境问题的理解。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂上，教师通过提问的方式，检查学生对环境与环境问题知识的掌握程度。提问应涵盖课程的重点和难点，以及学生对案例分析的深入理解。通过学生的回答，教师可以即时了解学生的学习情况，对学生的疑惑进行解答，对错误的理解进行纠正。

-观察评价：教师在教学过程中应密切观察学生的参与度和反应，注意学生是否能够跟随课堂节奏，是否对讨论的主题感兴趣，以及是否能够积极参与小组讨论和课堂互动。

-测试评价：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头测试的方式，评估学生对本节课内容的理解和记忆。测试题目应包括选择题、简答题和案例分析题，以全面检测学生的知识掌握情况。

-点评与反馈：在课堂互动中，教师应及时给予学生反馈，对学生的正确回答给予肯定，对不足之处提出建设性的意见。同时，鼓励学生提出问题，培养其批判性思维和探究精神。

2.作业评价：

-批改与点评：教师应认真批改学生的作业，对作业中的错误和不足进行详细的点评。在作业批改中，教师要注意学生的解题思路、逻辑推理和知识运用能力，不仅关注答案的正确性，还要关注学生的思维过程。

-反馈与鼓励：在作业反馈时，教师应针对每个学生的作业情况给予个性化反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。同时，鼓励学生继续努力，特别是对那些在作业中表现出色或有显著进步的学生，要给予表扬和鼓励。

-作业讲评：定期组织作业讲评课，让学生分享自己的作业成果，讨论作业中的难点和疑问。教师可以通过讲评，总结学生的学习情况，指出普遍存在的问题，并提供解决问题的方法。

-持续跟踪：教师应持续跟踪学生的学习进展，通过定期检查和评估，确保学生对环境与环境问题的知识掌握牢固，能够将所学知识应用到实际生活中。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实时环境数据：在课堂上，我尝试引入了实时空气质量指数（AQI）和当地气象数据，让学生能够直观地看到环境问题的现实影响，增强了教学的现实感和紧迫感。

2.案例教学：我采用了多个案例分析，让学生通过讨论和探究，深入了解不同环境问题的成因和解决方案，提高了学生的分析能力和实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在教学过程中，我发现部分学生参与课堂讨论的积极性不高，而一些积极发言的学生则占据了大部分讨论时间，导致课堂互动不够均衡。

2.教学评价方法单一：我主要依赖课堂提问和作业评价来评估学生的学习情况，缺乏多样化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习效果。

3.实践环节不足：虽然案例教学能够提高学生的分析能力，但实际操作和实践环节仍然不足，学生难以将理论知识转化为解决实际问题的能力。

（三）改进措施

1.激发学生参与：我将通过设计更多互动性强的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，来激发学生的参与热情，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中。

2.多元化评价方式：我计划引入更多样化的评价方式，如课堂小测验、项目式学习评价、学生互评等，以更全面地评估学生的学习成效。

3.强化实践环节：为了增强学生的实践能力，我将增加实验、实习和社区服务等活动，让学生在实践中学习和应用环境科学知识，解决实际问题。同时，我也会与当地环保组织合作，为学生提供更多实践机会。内容逻辑关系①环境与环境问题概念的理解

-重点知识点：环境的定义、环境问题的分类。

-重点词汇：自然环境、社会环境、环境问题、污染、生态破坏。

②环境问题的成因与影响

-重点知识点：环境问题的成因、环境问题对人类和自然的影响。

-重点词汇：人为因素、自然因素、生态影响、社会经济影响。

③环境问题的解决途径

-重点知识点：环境问题的预防与治理措施、可持续发展策略。

-重点词汇：污染治理、法律法规、可持续发展、环境保护政策。第二章资源问题与资源的利用和保护第一节自然资源利用中存在的问题科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二章资源问题与资源的利用和保护第一节自然资源利用中存在的问题教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高中地理选修6中图版第二章“资源问题与资源的利用和保护”第一节“自然资源利用中存在的问题”，主要包括自然资源的定义、分类，以及当前在自然资源利用过程中存在的问题，如过度开发、资源浪费、生态破坏等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的自然资源概念、特点及分类有关联，同时结合学生在高中阶段已学习的地理知识，如地形、气候、水文等对自然资源的影响，帮助学生深入理解自然资源利用中存在的问题及其解决方法。核心素养目标培养学生的人地协调观，通过分析自然资源利用中的问题，提高学生实践探究能力，使其能够运用地理知识解决实际问题；同时，增强学生的综合思维，使其能够从多角度看待自然资源利用与保护，形成科学的资源观和可持续发展意识。学习者分析1.学生已经掌握了自然资源的概念、分类和特点，了解地形、气候等地理因素对自然资源的影响，具备一定的地理分析能力。

2.学生对自然资源的利用和保护有一定的兴趣，愿意探究其中的问题。在学习能力方面，学生具备基本的阅读、分析和归纳总结能力，能够运用地理知识解决实际问题。在学习风格上，学生倾向于通过案例分析和讨论来深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对自然资源利用中存在的问题理解不深，难以发现问题的本质；分析问题时，可能缺乏全面的视角，难以综合考虑各种因素；在解决问题时，可能缺乏有效的解决方案和创新思维。教学资源-高中地理选修6中图版教材

-多媒体投影仪

-电子白板

-地理信息系统（GIS）软件

-相关地理案例资料

-互联网资源（如卫星图像、地图数据）

-讨论小组工作表

-教学PPT

-学生练习题及答案教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一组自然资源被过度开发和破坏的图片，如过度开采的矿山、过度捕捞的海域等，引导学生观察并提问：“这些现象有什么共同点？为什么会发生？”

-学生思考并回答，教师总结回答并引出本节课的主题：“自然资源利用中存在的问题”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲解自然资源的定义、分类和利用的重要性，同时强调可持续发展的概念。

-教师通过案例分析法，展示几个自然资源利用中存在的问题，如水资源的过度使用、土地资源的过度开发等，并引导学生分析问题产生的原因。

-教师引导学生讨论如何合理利用和保护自然资源，提出解决方案。

-教师使用GIS软件演示自然资源利用的时空变化，帮助学生直观理解自然资源的动态变化。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生结合课堂所学，分析某一自然资源利用中的问题，并提出自己的保护建议。

-学生独立完成后，教师组织小组讨论，每组选代表分享解题过程和答案。

-教师点评并总结学生答案，强调解题的关键点和核心素养能力的体现。

4.课堂提问和师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“如何平衡自然资源的利用与保护？”

-学生回答，教师引导讨论，鼓励学生提出创新性的想法。

-教师根据学生的回答，总结自然资源利用与保护的策略，强调综合思维和可持续发展意识的重要性。

5.总结和反思（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调自然资源合理利用和保护的重要性。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（用时3分钟）

-教师布置作业：让学生结合本节课的学习，撰写一篇关于“如何合理利用和保护自然资源”的短文。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过案例分析和讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践探究能力和综合思维。同时，通过练习和课堂提问，巩固学生对新知识的理解和掌握，提高他们的核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然资源利用与保护》

-《地理科学》杂志中关于资源问题的专题文章

-《可持续发展战略研究》

-《中国自然资源报告》

-国际自然资源保护联盟（IUCN）的相关报告和出版物

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查本地区的自然资源利用现状，分析存在的问题，并提出改进建议。

-鼓励学生关注国内外自然资源保护的成功案例，了解其背后的策略和方法。

-要求学生通过互联网或图书馆查阅相关资料，了解不同类型的自然资源（如水资源、土地资源、矿产资源等）的特点和利用方式。

-学生可以尝试使用GIS软件分析本地区的自然资源分布，探讨如何合理规划资源利用。

-学生可以参与社区或学校的环保活动，将课堂所学知识应用于实践，提高公众对资源保护的认识。

-鼓励学生撰写关于自然资源利用与保护的论文或报告，分享自己的研究成果和见解。

-学生可以组成学习小组，定期讨论自然资源领域的新动态和热点问题，相互学习，共同进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合GIS技术进行教学，使学生能够直观地理解自然资源的时空分布和变化，增强学生的空间思维能力和实践操作能力。

2.设计情境模拟活动，如角色扮演游戏，让学生在模拟的情境中体验资源利用与保护的决策过程，提高学生的参与度和实际操作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开，学生消化吸收时间不足。

2.在教学方法上，课堂提问和讨论环节的引导不够深入，未能充分激发学生的思维和参与热情。

3.在教学评价上，缺乏形成性评价，未能及时反馈学生的学习进展和存在的问题。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，对于重点和难点内容，适当延长讲解和练习时间，确保学生能够充分理解和掌握。

2.加强课堂提问和讨论的引导，设计更多开放性问题，鼓励学生主动思考，积极参与讨论，同时注意引导学生的思维方向，确保讨论不偏离主题。

3.引入形成性评价机制，通过课堂小测验、小组讨论报告等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和指导，帮助学生发现和弥补知识盲点。

4.加强与学生的互动，课后通过邮件、微信等方式与学生保持沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，及时提供帮助。

5.探索与社区、企业等校外的合作机会，将课堂教学与实际资源利用和保护相结合，增加学生的实践机会，提高教学的实用性和针对性。

6.定期反思和评估教学效果，根据学生的反馈和教学实际情况，不断调整和优化教学内容和方法，确保教学质量的持续提升。课堂1.课堂评价：

-教师通过提问的方式，检查学生对自然资源利用与保护基本概念的理解，以及对案例分析中问题的识别和分析能力。

-教师在课堂上观察学生的参与程度，包括小组讨论的积极性、对问题的思考深度和同伴间的互动交流。

-教师可以设计一些小测验或快速问答环节，评估学生对课堂内容的即时掌握情况。

-对于课堂上发现的问题，教师应及时进行针对性的讲解和辅导，确保学生能够及时理解和消化知识点。

-教师应记录学生的课堂表现，包括出勤、参与度、提问回答情况等，作为形成性评价的一部分。

2.作业评价：

-教师对学生的作业进行细致批改，关注学生对知识点的理解和应用能力，以及作业的完成质量。

-教师在作业批改后，针对学生的错误和不足，提供具体的点评和改进建议，帮助学生识别和纠正错误。

-教师通过作业反馈，鼓励学生继续努力，特别是对那些表现出色或有进步的学生，给予及时的肯定和表扬。

-教师可以根据作业完成情况，调整后续的教学计划，确保教学内容的难易度和教学进度与学生的实际水平相匹配。

-教师应定期与学生讨论作业中的共性问题，通过集体讲解或个别辅导，帮助学生提升作业完成的质量。

教学评价是教学过程中不可或缺的一环，它不仅帮助教师了解学生的学习情况，还能够指导教师调整教学策略，提高教学效果。通过课堂评价和作业评价，教师能够全面掌握学生的学习进展，为学生提供更加个性化和有效的教学支持。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《自然资源保护法》、《世界自然保护大纲》等法律法规和相关书籍。

-视频资源：纪录片《地球脉动》、《家园》等，展示自然资源的珍贵和人类活动对环境的影响。

-网络资源：联合国环境规划署（UNEP）发布的自然资源利用和保护报告。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间阅读推荐的材料，了解自然资源利用与保护的法律法规，提高法律意识。

-观看视频资源，增强对自然资源保护的直观认识，理解人与自然和谐共生的重要性。

-教师提供必要的指导和帮助，如对阅读材料中的难点进行解答，对视频内容进行讨论和解读。

-鼓励学生撰写观后感或读后感，分享自己的认识和感悟，促进学生的深度思考。

-学生可以自主选择感兴趣的方向进行深入研究，如水资源管理、土地资源可持续利用等，并准备在课堂上进行分享。

-教师定期组织小型研讨会，让学生展示自己的拓展成果，促进交流和互相学习。

-学生在拓展学习过程中遇到问题时，可以随时向教师寻求帮助，教师应及时给予解答和支持。第二章资源问题与资源的利用和保护第二节煤炭、石油资源的利用与保护科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二章资源问题与资源的利用和保护第二节煤炭、石油资源的利用与保护教学内容高中地理选修6中图版第二章《资源问题与资源的利用和保护》第二节《煤炭、石油资源的利用与保护》，主要包括以下内容：

1.煤炭资源的分布、开采利用及环境问题；

2.石油资源的分布、开采利用及环境问题；

3.煤炭、石油资源的保护措施；

4.我国煤炭、石油资源的现状及可持续发展策略。核心素养目标培养学生的人地协调观，提升资源利用与保护的意识，使学生能够理解煤炭、石油资源对人类社会发展的重要性，认识其利用过程中可能出现的环境问题，以及如何采取有效措施进行资源保护和可持续发展。同时，锻炼学生的地理信息素养，提高其分析资源分布、利用和保护问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-煤炭、石油资源的分布规律：理解世界范围内煤炭和石油资源的地理分布，如中东地区的石油资源丰富，我国山西、内蒙古等地的煤炭资源分布。

-资源利用与环境保护的平衡：掌握如何在煤炭、石油资源开发利用的同时，减少对环境的影响，例如煤炭洗选、石油开采过程中的环保措施。

-资源保护与可持续发展策略：了解国家在煤炭、石油资源保护方面的政策，如节能减排、替代能源的开发利用等。

2.教学难点

-煤炭、石油资源的形成过程：理解煤炭和石油的形成条件、地质时期，以及它们在地球内部的生成、运移和聚集过程，这是理解资源分布的基础。

-环境问题的识别与解决：识别煤炭、石油开采利用过程中可能产生的环境问题，如土地破坏、水资源污染、大气污染等，并探讨相应的解决方案，例如煤炭开采中的土地复垦技术。

-可持续发展策略的具体实施：如何将可持续发展的理念应用到煤炭、石油资源的利用和保护中，如提高资源利用效率、发展清洁能源等，这些策略的具体实施方法对学生来说是理解的难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、教学软件

-课程平台：学校教学管理系统、网络学习平台

-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、在线教育资源库、数字地图

-教学手段：PPT演示、视频资料、案例讨论、小组合作学习、模拟实验教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对煤炭、石油资源利用与保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道煤炭和石油资源的重要性吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于煤炭、石油资源分布和利用的图片或视频片段，让学生初步感受资源的丰富性和对我们生活的影响。

简短介绍煤炭、石油资源的基本概念、重要性以及与环境保护的关系，为接下来的学习打下基础。

2.煤炭、石油资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解煤炭、石油资源的基本概念、分布规律和利用原理。

过程：

讲解煤炭、石油资源的定义，包括其主要类型和形成过程。

详细介绍煤炭、石油资源的地理分布规律，使用地图帮助学生理解。

3.煤炭、石油资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解煤炭、石油资源的利用与保护。

过程：

选择几个典型的煤炭、石油资源利用与保护的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解煤炭、石油资源利用与保护的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论煤炭、石油资源利用与保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与煤炭、石油资源利用与保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对煤炭、石油资源利用与保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调煤炭、石油资源利用与保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括煤炭、石油资源的基本概念、分布规律、利用与保护等。

强调煤炭、石油资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于煤炭、石油资源利用与保护的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍资料：《能源地理学》、《中国能源发展报告》、《世界能源展望》等书籍，这些书籍提供了关于煤炭、石油资源利用与保护的深入分析。

-学术论文：搜索相关学术期刊上的论文，如《地理科学进展》、《能源科学与技术》等，了解煤炭、石油资源领域的最新研究成果。

-环保政策文件：国家环境保护部、国家能源局等官方网站发布的关于煤炭、石油资源利用与保护的政策文件，了解国家政策导向。

-在线课程：国内外开放的在线课程，如“中国大学MOOC”、“Coursera”等平台上的能源相关课程，提供系统的学习资源。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍和学术论文，以加深对煤炭、石油资源利用与保护的理解。

-实地考察：组织学生参观当地的煤矿、油田或能源博物馆，直观了解资源的开发和保护情况。

-社会实践：引导学生参与社区或学校的环保活动，如节能减排宣传、绿色出行等，将理论知识应用于实践。

-项目研究：鼓励学生结合课程内容，开展小型的科研项目，如调查学校或家庭的能源消费情况，分析节能潜力。

-国际视野：推荐学生关注国际能源市场动态，了解全球煤炭、石油资源的供需状况和价格波动。

-跨学科学习：建议学生跨学科学习，如结合物理学、化学等学科知识，更全面地理解煤炭、石油资源的特性。

-创新设计：鼓励学生发挥创意，设计煤炭、石油资源利用与保护的创新方案，如新型节能设备、清洁能源应用等。

-持续关注：鼓励学生持续关注国家能源政策和环保政策的变化，理解政策对煤炭、石油资源利用与保护的影响。课堂1.课堂评价

-提问：在教学过程中，教师将通过提问的方式检查学生对煤炭、石油资源利用与保护知识的掌握情况。问题将涵盖资源分布、利用原理、环境保护措施等方面，以判断学生对课程内容的理解和应用能力。

-观察：教师将观察学生在课堂讨论、小组活动中的参与程度和表现，了解学生对知识点的掌握程度，以及他们在团队合作中的沟通和协作能力。

-测试：课堂中将安排简短的小测验，以测试学生对煤炭、石油资源利用与保护基本概念和原理的理解。测试可以包括选择题、填空题或简答题等形式。

-及时反馈：教师将对学生的课堂表现和测试结果进行及时评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助他们及时纠正错误，巩固学习成果。

2.作业评价

-批改：教师将认真批改学生的作业，包括课后练习、研究报告、案例分析等。批改时将关注学生的答题思路、知识点的运用以及对问题的分析能力。

-点评：教师将针对学生的作业进行逐一点评，不仅指出错误和不足，还要肯定学生的进步和亮点，以鼓励学生保持学习的积极性和动力。

-反馈：教师将及时将作业评价反馈给学生，通过书面评语或面对面交流的方式，让学生了解自己的学习状况，明确下一步的努力方向。

-鼓励与指导：对于表现优异的学生，教师将给予适当的鼓励，对于需要帮助的学生，教师将提供个性化的指导和建议，帮助他们克服学习中的困难。板书设计①煤炭、石油资源的基本概念及分布

-煤炭资源：定义、主要类型（如烟煤、无烟煤等）、分布规律

-石油资源：定义、主要成分（如烃类化合物）、分布规律（如中东地区）

②煤炭、石油资源的利用与环境保护

-煤炭利用：火力发电、炼焦、煤化工等

-石油利用：燃料油、润滑油、化工原料等

-环境保护：煤炭洗选、石油开采中的环保措施、节能减排

③煤炭、石油资源的保护与可持续发展

-资源保护：国家政策、法律法规、开采标准

-可持续发展：替代能源开发、资源利用效率提高、循环经济模式重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述煤炭和石油的形成过程。

答案：煤炭是由古代植物经过复杂的生物化学变化和地质变化形成的固体燃料；石油是由古代生物的遗骸经过地质变化，在高温高压下转化形成的液态烃类化合物。

题型二：论述题

2.题目：论述煤炭、石油资源在我国的分布特点及其对经济发展的影响。

答案：我国煤炭资源主要分布在华北、东北和西北地区，石油资源则主要集中在东北、华北和东部沿海地区。这些资源的丰富为我国工业化和城市化提供了重要的能源支撑，但也带来了环境压力和资源枯竭的问题。

题型三：案例分析题

3.题目：分析某地区煤炭开采过程中出现的环境问题及解决措施。

答案：某地区煤炭开采过程中出现了土地破坏、水资源污染、大气污染等问题。解决措施包括：实施煤炭洗选，减少污染物排放；采用先进的开采技术，减少对地表的破坏；开展生态修复工程，恢复矿区生态环境。

题型四：计算题

4.题目：某煤矿年产量为100万吨，若该煤矿的回采率为80%，求该煤矿的资源利用率。

答案：资源利用率=实际开采量/总资源量=100万吨/(100万吨/0.8)=80%

题型五：应用题

5.题目：设计一项针对学校节能的方案，提高能源利用效率。

答案：方案包括以下几点：

-采用节能灯具，减少电力消耗；

-定期检查和维护校园供暖和空调系统，提高能效；

-鼓励师生使用公共交通工具，减少私家车使用；

-开展节能宣传月活动，提高师生的能源节约意识。第二章资源问题与资源的利用和保护第三节水资源的利用与保护科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二章资源问题与资源的利用和保护第三节水资源的利用与保护课程基本信息1.课程名称：高中地理选修6中图版第二章资源问题与资源的利用和保护第三节水资源的利用与保护

2.教学年级和班级：高一年级（具体班级）

3.授课时间：[具体日期][具体时间段]

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的人地协调观，使其能够理解水资源的分布与人类活动的关系，认识到水资源合理利用与保护的重要性。

2.增强学生的综合思维，通过分析水资源利用与保护的案例，提高学生运用地理信息、图表数据解决问题的能力。

3.培养学生的地理实践力，鼓励学生参与水资源调查、保护活动，提升其实际操作和团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.水资源分布的不均衡性及其影响因素。

2.水资源利用与保护的措施及其实施效果。

难点：

1.水资源利用与保护中的利益冲突与协调。

2.水资源可持续管理策略的制定与实施。

解决办法：

1.利用多媒体教学，展示我国及世界水资源分布图，引导学生直观感受水资源分布的不均衡性，并通过案例讲解分析影响因素。

2.通过讨论、小组合作等方式，让学生探讨水资源利用与保护中的各种措施，并分析其实施效果，增强学生的实践操作能力。

3.针对利益冲突与协调的难点，引入实际案例，如水资源争夺案例，引导学生从多角度分析问题，培养学生综合分析能力。

4.对于水资源可持续管理策略的制定与实施，结合国家政策和地方实践，讲解具体策略和方法，帮助学生理解并掌握制定和实施水资源管理策略的步骤。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备高中地理选修6中图版教材。

2.辅助材料：收集水资源分布、利用与保护的图片、图表，准备相关视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：划分小组讨论区，准备白板和marker，便于学生讨论和记录。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源利用与保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水资源的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水资源分布不均、污染和过度利用的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的珍贵性。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、分布特点及重要性。

过程：

讲解水资源的定义，包括其类型、分布和可再生性。

详细介绍水资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水资源利用与保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源利用与保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水资源利用与保护案例进行分析，如我国某地区的水资源争夺、某流域的污染治理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源利用与保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源管理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论水资源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源利用与保护相关的主题进行深入讨论，如水资源节约措施、水资源保护法规等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源利用与保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源利用与保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、分布特点、案例分析等。

强调水资源利用与保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源管理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源利用与保护的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-水资源分布与利用：介绍世界及我国水资源分布图，分析不同地区的水资源状况，如水资源丰富的地区和水资源匮乏的地区。

-水资源保护措施：收集国内外水资源保护的成功案例，如水资源节约、污水处理、生态修复等。

-水资源法律法规：介绍我国水资源管理的主要法律法规，如《水法》、《环境保护法》等。

-水资源可持续发展：探讨水资源可持续发展的理念、策略和实践，如水资源合理开发、水资源循环利用等。

-水资源与社会经济发展：分析水资源与社会经济发展的关系，如水资源对农业、工业、服务业等的影响。

2.拓展建议：

-让学生查阅相关资料，了解全球水资源分布的不均衡性，以及我国水资源分布的特点和问题。

-鼓励学生调查本地区的水资源状况，了解当地的水资源保护措施和成效。

-引导学生关注水资源法律法规，了解法律法规对水资源保护的作用和意义。

-组织学生参观水资源保护项目，如污水处理厂、节水示范项目等，增强学生的实践体验。

-鼓励学生参与水资源保护的社会实践活动，如志愿者服务、社区宣传等，培养学生的社会责任感。

-让学生通过查阅文献、调研等方式，了解水资源可持续发展的国内外实践，对比分析其优缺点。

-引导学生关注水资源与社会经济发展的关系，了解水资源对各行各业的影响，探讨如何实现水资源与经济发展的双赢。

-鼓励学生参加水资源知识竞赛、研讨会等活动，拓展知识面，提高学生的综合素质。

-建议学生关注国内外水资源领域的最新动态，如水资源科技创新、政策调整等，保持对水资源问题的持续关注。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用生活中的实际案例，如水资源短缺导致的自来水供应问题，来引起学生的共鸣，增强他们对水资源问题的关注。

2.在案例分析环节，我引入了小组合作探究的方式，让学生通过团队合作来分析问题，这不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论不够深入，导致课堂效果不尽如人意。

2.在教学方法上，我意识到自己可能过于依赖讲解，而没有充分运用互动式教学，这可能会影响学生对知识点的吸收和应用。

3.在教学评价方面，我注意到课后作业的反馈不够及时，学生无法及时了解自己的学习效果，这可能会影响他们的学习积极性。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在后续教学中设定明确的讨论任务和角色分工，确保每个学生都有机会参与讨论，并在讨论后进行小组汇报，以提高学生的参与度和责任感。

2.为了减少对讲解的依赖，我将增加课堂互动环节，如提问、快速问答、小测验等，以激发学生的思考，并让他们在实际操作中学习知识。

3.对于教学评价的不足，我将建立更高效的作业反馈机制，如通过线上平台及时批改作业并提供反馈，让学生能够及时了解自己的学习情况，并根据反馈进行调整。

4.我还将考虑与学校其他学科教师合作，开展跨学科的教学活动，如与生物学科结合进行水资源生态保护的教学，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

5.最后，我将定期与同事交流教学经验，参加教师培训，以不断提升自己的教学水平和创新能力。板书设计1.水资源的分布与利用

①水资源分布图

②我国水资源分布特点

③水资源利用方式

2.水资源的保护措施

①水资源节约措施

②污水处理与排放标准

③生态修复与保护

3.水资源管理的法律法规

①《水法》

②《环境保护法》

③水资源管理职责与权限

4.水资源与社会经济发展

①水资源对农业的影响

②水资源对工业的影响

③水资源与服务业的关系

5.水资源的可持续发展

①可持续发展理念

②水资源循环利用

③水资源可持续管理策略第二章资源问题与资源的利用和保护本章复习与测试主备人备课成员设计意图针对高中地理选修6中图版第二章“资源问题与资源的利用和保护”，本章复习与测试旨在帮助学生系统梳理和巩固资源问题的概念、特点、成因及解决措施，强化学生对资源合理利用与保护的理解，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本章复习与测试，使学生能够将所学知识应用于实际情境，为我国资源环境的可持续发展贡献力量。核心素养目标分析本章节核心素养目标分析聚焦于培养学生的地理实践力、综合思维和创新意识。通过本章学习，学生将能够运用地理科学知识，对资源问题进行实证研究，提高观察和解决问题的实践能力；培养综合分析资源利用与保护问题的思维，形成系统的资源管理观念；激发创新意识，探索资源可持续利用的新方法，为解决实际问题提供科学依据。学情分析本节课面向的是高中选修地理的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，能够理解地理概念和原理。在知识层面，学生对资源的种类、分布和利用有基本的认识，但对资源问题的深入理解和分析能力尚显不足。在能力层面，学生具备一定的地图阅读和数据分析能力，但需要进一步培养其批判性思维和问题解决能力。

学生行为习惯方面，多数学生能够积极参与课堂讨论，但个别学生可能缺乏主动学习的习惯，对地理学科的兴趣不浓。此外，学生在日常学习中可能习惯于死记硬背，而非通过理解和应用来掌握知识，这对深入理解和应用地理知识造成了一定的影响。

在课程学习上，学生对资源利用和保护的实际案例感兴趣，但对理论知识的深入探讨可能感到枯燥。因此，教学过程中需要激发学生的学习兴趣，通过案例分析、小组讨论等方式，促进学生主动学习和思考，提高其对课程内容的理解和应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.结合教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究，引导学生深入理解资源问题及其解决策略。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟资源管理者、开发者等角色，通过情景模拟探讨资源利用与保护的平衡点；组织小组讨论，鼓励学生针对案例提出解决方案，促进合作与思维碰撞。

3.利用多媒体资源，如视频、PPT等，直观展示资源利用与保护的实例，增强学生的感性认识，同时使用互动式教学软件，提高学生的学习参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于我国资源利用与保护现状的新闻视频，让学生初步感受资源问题的紧迫性。

-提出问题：视频观看结束后，教师提问：“视频中提到了哪些资源问题？这些问题对我们生活有哪些影响？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“资源问题与资源的利用和保护”。

2.讲授新课（15分钟）

-教学重点：资源问题的概念、成因及解决措施；资源的合理利用与保护。

-讲解资源问题的概念，通过实际案例解释其成因，引导学生思考解决措施。

-讲解资源的合理利用与保护，强调可持续发展的重要性，并结合实际案例进行分析。

3.巩固练习（10分钟）

-练习：教师发放练习题，要求学生独立完成，题目涉及资源问题的识别、成因分析及解决措施。

-讨论环节：学生分组讨论练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-师生互动：学生回答问题后，教师进行点评和补充，鼓励学生提出自己的观点和疑问。

-情境模拟：教师设置一个资源利用与保护的情境，让学生分组进行角色扮演，讨论并提出解决方案。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调资源问题的重要性。

-提出拓展性问题，鼓励学生在课后进行深入研究和探讨。

本节课的教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，通过情境模拟、讨论等方式，