《太阳》第二课时教学设计之一_第1页
《太阳》第二课时教学设计之一_第2页
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文档简介

1、太阳第二课时教学设计之一太阳第二课时教学设计之一一、导入这节课我们继续学习第26课太阳（板书课题） 谁能说说作者是从几方面向我们介绍太阳的有关知识？板书：特点与人类的关系二、学习第一段（一）读课文，理清思路1指名三人分读第1、2、3自然段，思考：每一个 自然段分别写了太阳的什么特点？2交流。板书：离地球远大得很温度高（二）认识运用数据、比较等方法说明事物特征的 写法1作者是如何将这三个特点写具体的呢？四人小组 讨论（讨论前个人先独立思考）。2交流。（1）读句子。（2）找规律。这三句话有什么共同点？也就是作者用了什么方法把这三个特点写具体的呢？（用具体数字） （3）再读句子，在数字下面加点。3练

2、习说话（1）看着板书，用上具体数字来说明太阳的三个特 点。（2）交流。4小结5质疑、解疑。三、学习第二段（一）初读第二段1学习总起句（出示）（1）下面的句子有几层意思？它们之间是什么关系？ 再选择适当的关联词语填在在括号里。太阳（ ）离我们这么远，（ ）它和我们的关 系非常密切。（2）交流（3）齐读体会 过渡：那么太阳究竟和我们有什么密切的关系呢2读课文，理清思路（1）指名四人分读第4、5、6、7自然段，思考：每 一自然段分别写了太阳与哪方面的关系？（2）交流并板书：动植物、人类生活雨、雪的形成风的形成防病治病（二）学习第5、6、7自然段1学习5、6自然段（1）雨、雪和风的形成与太阳有什么密切

3、的关系呢？（2）复述第5、6自然段。（3）小结2学习第7自然段（1）齐读（2）太阳光有杀菌的作用，人们可以利用它防病、 治病，但长时间在阳光下暴晒对皮肤会有伤害。所以， 我们要合理利用。（三）学习第4自然段1自由读。2师引读，理清层次3学习正反两方面说明事物的方法（1）同桌对读第2、3句话 思考：作者用什么方法说明太阳与动植物关系的？ （2）交流（3）仿说练习a.你还知道太阳与人类有什么关系？b.出示：按下面句式练习说话有了太阳如果没有太阳.c.加个开头“太阳和我们的关系非常密切”说一段 话（四）学习第8自然段1指名读 思考：哪句话概括写了太阳与人类的关系？ 板书：没有太阳就没有美丽可爱的世界2学习假设句的不同写法，练习说假设句： 如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动 物。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷 没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（三句虽然都是假设句，但写法不同）3练习说话。4齐读第8自然段。

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