三年级数学下册 谁跑得快教案4 沪教版 教案_第1页
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文档简介

1、谁跑得快教学目标：1. 知识目标：通过创设情景，初步认识速度的含义，知道速度的单位，会正确读写速度单位。2. 能力目标：在比拟中初步体会“速度概念，知道速度是单位时间内走过的路程。能根据路程、时间求出速度。3. 情感目标：感受数学在生活中的重要应用。教学重点：理解速度概念；会根据路程、时间求出速度；会正确熟练地读、写速度单位。教学难点：对速度、速度单位的理解。教学过程：一、情景引入，提出问题：1. 师电脑演示：小象、小牛、小熊图及对话。2. 提出问题：三只小动物谁跑得快？你是怎么比的？3. 独立思考，同桌交流，指名汇报：路程一样，小牛比小熊用的时间短，所以小牛比小熊跑得快。时间一样，小象比小熊

2、跑的路程长，所以小象比小熊跑得快。4. 小结：当路程和时间都不一样时，我们可以比比它们一分钟各跑多少米。【用电脑演示小象、小牛、小熊跑步的情景，激发学生的学习兴趣。所提出的问题与第五册中“整理与提高局部相类似的题相类似，不要求知道速度的概念，但思考方法一样，因此放手让学生讨论解决是有一定根底的】二、学习新知，解决问题1. 用这种方法算算小象、小牛和小熊每分钟各跑多少米？生独立计算。2. 交流并板书：小熊每分钟跑的路程：432÷8=54小象每分钟跑的路程：544÷8=68小牛每分钟跑的路程：432÷6=723. 理解速度概念，正确读写速度单位：1其中54是指小熊每分

3、钟跑54米，所以可以这样表示：板书54米/分这是个特殊的单位名称，在米和分之间有条斜线，前面写长度单位“米，后面写时间单位“分。师范读：五十四米每分，生跟读，同桌互读。表示什么意思？2小象每分钟68米可以怎样表示呢？一生上台板书并试读，说说它表示什么？3小牛每分钟72米怎么表示？生独立书写，和同桌一起读读并说说含义。【这是本课的重点，以小熊的速度为例作详细讲解，使学生不仅知道速度单位的读和写，而且理解其中的含义。小象和小牛的速度由学生参照上例自己或同桌写写、读读、说说】三、稳固练习1. 出示P9题2：双层火车3小时行了444千米，庞巴迪火车2小时行了332千米，这两辆火车哪辆的速度快？生独立尝

4、试解决。反应交流：双层火车每小时行：444÷3=148千米/时 庞巴迪火车每小时行：332÷2=166千米/时2. 师生共同总结：像这些数都表示每分每秒、每小时行的路程，这叫速度。刚刚你们是怎么求速度的？板书：速度=路程÷时间3. 逐一完成书P10练习其中做一做可在课后实践后再完成1读读各种不同的速度，说说其中的含义，并联系实际想一想。例：人步行大约4千米/时体会量感：4千米大约是从罗店到罗南，再从罗南到罗店，这样步行大约需要1个小时。2根据路程和时间求速度。3做一做。可在课后实践后再完成【练习分3个层次，第一层次通过读、比拟来感受各种不同速度，第二层次运用公式速度=路程÷时间来熟练地求速度，第三层次是结合学生实际步行的时间和路程来算一算每人可能不同的速度，估

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