pep小学英语三年级上册教学设计

1、Unit 5 Lets eat第一课时教学目标：知识与技能：能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.过程与方法： 能听懂、会说： I d like some juice please. Here you are.Have some bread,too. Thanks并能在实际情景中运用以上各句子.要求模仿正确,语调自然.教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用 语：I d like some Have some 能听说、认读本课时有关食物的 2个单词bread,juice.教学难点：bread和some的发音教具准备：1、教师准备bread,juic

2、e 这两种真实的食物或食物的玩具模型,以及食品 托盘一个.2、教师准备教材配套录音带.教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示.此次日常口语会话之前,教师提示学生使用句型I have 2、呈现新课(Presentation)(1)导入新知识.教师为学生播放 Lets talk / A局部教学小黑板,创设语言学习的情景.(2)教师拿出准备好的bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型 (也可用图片代替),以及食品托盘一个.将装有食品的托盘摆在讲台桌上,一一呈现食物,学习本课的单词 bread, juice .学习单词时注意bread的发 音较

3、难,不易到位.教师要适当提示,纠正发音.如：bread中ea组合发e , 的音要发到位.(3)教师再次播放Lets talk / A 局部的教学小黑板.学生在会说单词 bread,juice 和简单了解句型I d like 的根底上学习对话.(4)教师播放教学录音,学生进一步学习.在此环节中,教师要强调I d like 是在表达自己喜欢的食物名称. 如：在学生练习对话时,教师拿起实物bread,对全班学生说：I d like somebread.然后问学生： What would you like? Bread?juice?当有学生说：I dlike somebread .教师顺势捏一片面包放

4、到学生嘴前,说： Have somebread. 学生可以张开嘴吃下去.如果是假的模型或图片薯条,教师可将它拿到学生嘴 边示意请他吃.3、趣味操练(Practice)(1)分角色朗读对话,师生读,生生读.(2)三人一小组表演Lets talk / A 局部的内容.4.production(1)让学生以小组为单位,4-6人一组,每人向大家介绍自己喜爱吃的食 品并出示相应的图片.I d like some 补充一些简单好说的单词,如,egg, hot dog,fish,tea(2)让学生做Lets play局部的游戏.教师先将游戏方法简单解释,之后带着学生一起做游戏.教师将面包的图 片贴于黑板,师

5、生一起说：I d like somebread.教师再贴Hot dogs说：I d like some bread and hot dogs. 继续进行,直到把食品都说出来.Homework小调查：调查同组的人喜欢吃的食物.教学反思：unit 5 Let s eat第二课时教学目标：知识与技能：能听说、认读本课所学关于食物的单词juice,egg,milk,bread .过程与方法： 听懂会说 I m hungry. Have some bread.情感、态度与价值观：能听懂一些简单的有关进食的指令语,并能根据指 令做出相应的动作.教学重点：能听说、认读本课所学关于食物的单词juice,egg

6、,milk,bread .听懂会说 I m hungry. Have some bread.教学难点：指示语中指示词的理解教具准备：教师准备单词的图片和单词卡,录音带.教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示.(2)游戏：学生做传球游戏,当音乐停止时,手中拿球的同学要到老师手中抽取一张 图片,并大声说出图案的内容,说对的同学将可以拥有此图片.(图片内容为 已学单词)2、呈现新课(Presentation)(1)教师置疑：你们还记得第一课时中都有什么食物吗？学生凭借记忆说 单词.(2)教师不对学生的答复做过多评价,提示学生注意观察.T: Ok. What

7、s on the table? Let s see together. Look at it carefully.(3)再次让学生说说都有哪些单词？(4)此环节学习食品单词egg,milk.(5)认读词语的学习过程.屏幕上出现各种食物单词的英文拼写,每个单 词与其相应的图案只见用线连接.目的是将单词的图、形、意相结合,学习单 词.(6)让学生翻开书49页,听录音、指单词、读单词.(7)教师只出示单词卡,学生认读单词.3、趣味操练(Practice)(1)边听Let s do局部的录音边做动作.教师用动作演示并讲解eat ,drink,have some 的意思.(2)分小组比赛说、做Let s

8、 do局部的指令语.做得准确,说得清楚为 胜.采用教师评和小组间互评相结合的方法.优胜组有奖.4,production拿出单词图片用have some请别人吃东西.Homework认读单词并在回家时实际操练 have some 句型.教学反思：Unit 5 Lets eat第三课时一、教学目标知识与技能：能认读并会书写大小写 Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt感受字母在单词中 的发音.情感、态度与价值观：进一步培养学生良好的书写习惯.二、教学重点掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头 的单词.教学难点Qq的发音,p,q的区分和t的书写.三、课前准备字

9、母和单词卡片四、教学过程1. Warm-up(1) Free talk(2) 播放歌曲 ABC song求学生边拍手边吟唱,营造一个欢乐活泼的英语 气氛.(3) Revision大小声游戏：j-jeep, k-kite, l-leg等教师轻声说一个单词和字母,学生那么需大声朗读.教师大声说,学生那么轻声说.2. Presentations(1) .听录音出示卡片猜意思联系字母0.教师出示单词卡on, orange让学生听录音跟读on, orange.教师问学生 orange的第一个字母是什么： What letter is this?学生答复：o.教师出示字母卡,让学生区分字母 Oo的大小写.

10、教师说：今天我们来熟悉两个以字母o打头的单词.出示图片,教读 on, orange.(2)教师在四线三格中教写字母大小写Od要让学生仔细观察小写o占了几个格几条线,提醒学生在书写这个字母时注意占格位置以培养他们正确的 书写习惯,(3),依次教授p,q,r,s,t引导学生字母顺序无意识的学习.提醒学生注意小写p, q印刷体和手写体的区别.3. Practice(1)操练字母发音,注意提醒字母在单词中的发音.(2) listen and circle学生听到辅音字母及例词如：p-pen ,圈出对应的字母.(3)循序渐进,学生由看着单词说首字母到听发音说首字母,逐渐增加难 度,过度自然.同时检查学生

11、对字母发音的掌握情况.4. Extension(1)制作字母卡-寻找大小写.(2)在四线格中适量抄写需掌握的字母. 教学反思：Lets eat 第四课时 教学目标：知识与技能： 能听懂、 会说 Can I have some.? Here you are. Thank you.You re welcome.过程与方法：通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上 句型.情感、态度与价值观：培养学生正确、自然的模仿语音、语调的水平.教学重点：句型 Can I have some.?Here you are. Thank you.You re welcome.教学难点：理解water为不可

12、数句词,不能说a water, waters.教具准备1、本课所学有关饮料的实物：water , milk Juice , tea和一些一次性的纸杯.2、准备以上饮料的图卡.教学过程1、热身/复习(Warm-up/ Revision )(1)日常口语会话活动.(2)游戏：对号入座(Matching game)可以复习有关食物的单词.分别 将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生,每人一张.教师读出一个单 词,如bread.拿“面包的图和“ bread这个词的两名同学就要快步跑到前 面.此活动可在两组同学之间开展,最先到达讲台的同学获胜,可为本组加分.(4)教师播放歌曲“ Let s have

13、 a Picnic today ,学生拍手演唱.2、新课展示(Presentation )(1)放B局部Let s talk的投影,对全班学生说：Look! Today is a lovely day. Jone and his friends are having a Picnic. They are drinking. (教师在说drinking这个词时,一定要通过生动形象的动作帮助学生理解).What are they drinking ? Oh, they are drinking water .于是教师拿出一瓶水, 教water 一词.教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几

14、种饮料. 告诉学生有关饮料的词都是不可数名词,因此不能说 a water或waters等,但 可以说some water等.(2)教师将各种饮料都放在讲桌上,鼓励学生用I d like.Can I have some？的问句来表达自己想喝的饮料.教师答复Here you are .并倒一些在 纸杯中给学生喝.接着学生用 Thank you.感 谢 老师；老师说：You re welcome.(3)让学生听录音,教师放投影或通过录像、VC味展示A局部lets talk 的内容.3、趣味操练(Practice )(1)游戏：从后往前跟读句子教师先说 “CanI have somewater ? 然

15、后说 “water,学生重复 “water . 教师说：“some water,学生重复这两个词.教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“ Can I have some water ?(3)三人一组表演Let s talk 局部的对话.4、production同桌一组根据Let s play操练以下对话： A： CanI have some, please ?B： Here you are .A： havesome -.B： Thankyou. 5、homework(1)听录音,仿读Let s talk的对话.(2)和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动. 教学反思：Unit 5

16、Lets eat第五课时教学目标：知识与技能：能听说、认读本课所学的常见的单词：water,fish,rice,cake.过程与方法：能用英文介绍这些食物.情感、态度与价值观：能听懂一些简单的指示语,并能根据指令做出相应 的动作.教学重点： 单词： water,fish,rice,cake.教学难点：Let s do内容的理解和动作的模仿.不可数名词的用法.教具准备教师准备实物、图片、单词卡片.教学过程1、热身/复习(Warm up/ Revision )(1)日常口语会话活动.(2)教师播放歌曲“ Let s have a picnic today,学生一起拍手演唱.(3)游戏：找一找,拍一

17、拍教师将本课A、B局部所学单词的图片卡贴在黑板上,找两个学生各手持一 把新苍蝇拍,教师读出一个单词,学生就要马上找出来并拍立一下.第一个拍 的学生获胜.(4)教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着 台布的桌上,请学生根据 A B局部的Let s talk进行自由会话.2、新课展示(Presentation )(1)本课时Let s learn中的单词认读教学,可继续采用 A局部第二课 时的教学方法,让学生利用已掌握的拼读规那么,自己认读新单词.(2)让学生听Let s learn的录音,一边听,一边指着书上相应的图, 力求做到“眼到,手到,口到,心到.(3)用一组连贯的动

18、作教 Let s do中的动词eat, cut , , drink. 教师演示完,请学生说出这几个动作的意思.(4)让学生一边听Let s do的录音,一边跟读并做动作.3、趣味操练(Practice )(l )选词竞赛将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说新词中的一个,选手 跑步,快赢得一分.(2)游戏：什么不见了( What s missing ?)教师将单词先面朝上贴在黑板上,给学生10- 20秒记住这些单词的顺序,然后请学生闭上眼睛,教师从中拿走一张,再请学生说出是哪个词不见了.(3)让学生听录音,边说边做 Let s do局部的活动.(4)教师将Let s do图卡打乱顺序,贴在黑板上,教师说一个指令,请 学生指出正确的图片.正确的可为本组赢一分.4、production同桌一组操练以下对话：A： CanI have some, please ?B： Here you are.homework(l)听录音,仿读句子.(2)将所学的有关食物和饮料,用英语说给家长听.教学反思：Unit 5 Lets eat第六课时教学目标：知识与技能：复习本单元的字母、单词和句型,使学生进一步稳固A,