认识自我--快乐成长小组张慧

1、“认识自我快乐成长”暑期教育社工坊成长小组 一、小组基本情况：小组名称：“认识自我 快乐成长”一一 暑期教育社工坊成长小组服务对象：楼村社区初中生小组人数：11人活动时间：2009年7月活动地点：楼村教育社工坊工作员：张慧二、小组目标：通过自我认识小组的开展，使组员更好能够理解自己是怎样的人，接受并欣赏自己，了解自己社会角色的变化，形成良好的自我认同感。三、小组理念/理论架构：根据埃里克森人格发展八阶段理论，初中生正处在青春期1218岁， 在这一阶段存在着自我同一性和角色混乱的冲突， 一方面青少年本能冲动的高涨 会带来问题，另一方面更重要的是青少年面临新的社会要求和社会的冲突而感到 困扰和混乱

2、。所以，青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼 中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。这一阶段的危机是角色混乱。“这种统一性的感觉也是一种不断增强的自信心，一种在过去的经历中形成 的内在持续性和同一感一个人心理上的自我。如果这种自我感觉与一个人在 他人心目中的感觉相称，很明显这将为一个人的生涯增添绚丽的色彩"。埃里克森，1963年随着自我同一性形成了 “忠诚”的品质。埃里克森把忠诚定义 为：“不顾价值系统的必然矛盾，而坚持自己确认的同一性的能力。这是一个迅速发展的时期，是进入成年期的短期准备阶段。青少年阶段可能 是人一生中最困难的时期。以前只是对游乐场感兴趣，遇到

3、的问题也很简单，现在，突然要应付生活中的重要问题了，这种跨越造成的混乱使青少年感到烦恼甚 至痛苦。埃里克森清楚地看到了这几年的重要意义。 年轻人开始提出这样一个重 要问题：“我是谁？”如果对这一问题的答复是成功的，他们的自我认同感就形 成了，他们对个人价值和宗教问题能独立做出决定，理解了自己是怎样的人，接受并欣赏自己。但是，很遗憾，有许多青少年不能形成良好的自我认同感， 相反， 他们出现了角色混乱。本小组设计基于埃里克森的人格发展八阶段理论，通过小组游戏，协助组员组员更好能够理解自己是怎样的人，接受并欣赏自己，了解自己社会角色的变化， 形成良好的自我认同感 四、小组过程一小组方案第一节日期/时

4、间：7月21日15: 0016:30主题：建立小组活动主题活动目的活动内谷/活动细下/注思事项超级大访问相互认识，初步了解，活跃 气氛1 .微笑握手：面带微笑，相互握手，并说 “ hello ”。2 .超级大访问：在10分钟内，看谁 采访的人数多，获取的信息量大。澄清澄清组员的疑问1 .工作者介绍此小组的内容和目的2 .答复组员的提问小组契约制定小组标准，使组员产生 信赖感和安全感及责任感工作员与组员共同商量制定小组协 约，并贴在活动室内水果拼盘组员间有初步认识和了解1 .介绍我是谁，是什么样的性格，用 一个水果代表自己，说出原因2 .下一位组员重复前面组员的自我 介绍，之后再介绍自己愿望树澄

5、清组员对小组的期望，使 组员正了解自己参加活动的 目的，了解自身需求；锻炼 当众表达的能力1 .每个人写卜自己对于这个小组的 期望，希望在其中获得什么；2 .贴在愿望树上，并且对组员解释自 己的期望第二节日期/时间：7月23日15: 0016:30主题：我的五样活动主题活动目的活动流程名字用用 烧进一步相互认识第一位组员说出自己的名字，第二为组 员先要说出前面组员的名字，再说出自 己的名字，以此类推。坐地起正增加组员接触及加强合作1 .先邀请两位组员进行游戏。两人先背 靠背、手臂扣着手臂地坐在地上，然后， 依靠背与背的支撑点一齐起来。2 .当两人站起来后，增加一人，成为三 人组，以同样背靠背的

6、方法一起站起来。3 .以此类推，增加到四人、五人、六 人直至无一起站起来为止。知多一点点帮助组员自我探索，强化 自我认识，同时促进组员 间的相互认识1 .我的兴趣是：2 .我的特长是：3 .我的优点后：4 .我的缺点后：5 .我最希望拥有的是：6 .我最珍惜的是：7 .我希望我将来是怎个人： 分享：1 .分享自己的优点，给哪些事W带来了 帮助。2 .分享自己有哪些认为不好的，并引导 赋于积级的意义。3 .写感受，布置作业让组员们回去问父 母眼睛里的自己我的五样心灵思考自己重要的五 样，学习选择与放弃1.在工作员的引导下，写出五样自己认 为最重要的东西涂抹掉五样中的四样第三节日期/时间：7月26

7、日15: 0016:30主题：特质魔法师活动时间活动目的活动流程可爱的猫咪用轻松的游戏使组员尽快进入活动状态可爱的猫咪：一人扮猫咪，其他人抚摸 他的头说“可爱的猫咪”，被逗笑的人 继续作猫咪。情有千千结加强团队意识，学习沟通。游戏规则：1.所有组员手牵手围成一个 大圈，工作员站在圈外指挥。2 .每个组员都要记住自己左右两边的 人，听到工作员说解散的口令后开始随 便在圈内走动，主持人会叫停，大家都 得停止运动，然后找到刚开始在自己身 边的人，保持原地不动，重新牵手。3 .紧接着就是要想尽一切方法恢复到 正常的牵手状态。优点表炸开掘自己更多的优点，提 开自信、学会赞美别人。1、工作员介绍游戏2、做

8、游戏：优点表炸：小组成员轮流坐到中央，其他成员 从他身上找特别的地方，然后用发自内 心的谛言赞美对方。分享：当别人赞美你时，你的感觉如 何？你赞美别人时，通常赞美哪些地 方？你能给所有的人/、同的赞美吗？ 你在赞美别人时，感到自然吗？为什么 会这样？是否启一些优点是自己以前 没后意识到的？是否加强了对自身优 点、长处的认识？特质魔法师使组员了解自己的特质， 思考青少年在青春期承担 的社会角色与人的特质的 关系。根据霍兰德的人格类型理论特质魔法师请列出6个最能代表自己的形容春司1.4.2.3.组员对我的看法是请找三个组员我是 ,我觉得你是1. 2.3我是,我觉得你是1. 2.3我是,我觉得你是1

9、.2 3.相同点 不同点 我的发现及心得第四节日期/时间：7月27日15: 0016:30主题：我的周哈里窗活动主题活动目的活动流程大风吹活跃气氛，打乱座次，防 止次小组的形成“大风吹，吹大风”游戏规则：所有组 员手牵手围成一个大圈，工作员站在圈 内开始喊口令：“大风吹，吹大风，吹 穿白色衣服的”，其他同学围着主 持人转动，一旦听到吹什么样的人，这 些人就得立马反应过来，然后进行位置 互换。自我寻宝提升自我认同感，1、工作员介绍游戏2、进行游戏：自我寻宝操作：寻宝方式：我开始喜欢我自己，因为寻宝要求：必须实事求是；必须是 自己的优点或特长，也可以是自己的进 步 每个人至少找到自己的5个珍宝。我

10、的周哈里窗了解公开我、隐私我、盲 目我、潜在我，内心反 思，全面自我认识我的周哈里窗请你根据以下的说明内容予以归类，写在周哈里窗的四个格子里我希望继续保有的特质是:我希望改变的特质是:我希望能别拥有的特质是:我的发现：原来我:自己与别人都有提到的特质:自己没写而别人却提到的特质:自己有写而别人却没提到的特质:自己与别人都不知道的特质公开我 ）(自己知道自己不知道隐私我 ）（ 潜在我 ）（ 盲目我 ）第五节日期/时间：7月28日15: 0016:30主题：价值大拍卖活动时间活动目的活动内谷/活动细下/注思事项动感颠球活跃气氛，增强团队意识、 合作意识将组员分成三组，组员合作颠球，先颠 到20个的

11、一组胜利秘密大会 用帮助成员面对与处理目前 的困扰，使其能拥有较愉快 的生活，并能顺利发展未来1 .请成员将目前最感困惑的一件事写 在纸上，并将纸折叠好置于团体中央。2 .领导者抽取一张纸并读出其内容， 请成员共同思考问题的解决方法。3 .解决问题的方式可以采用讨论，示 范，角色扮演，书面资料提供等。4 .逐个解决问题价值大拍卖激发组员思考自己的价值 观念；帮助组员体验和澄清 自己价值观根据项目表依次拍卖，出价最高者，获 得该项价值。价值大拍卖【项目表】拍卖的东西如下表，每一样东西的底价都是 500元，每人总共有10000元钱1、爱情6、欢乐11、友情2、健康7、12、亲情3、美貌8、财富13

12、、精湛的技艺4、爱心9、自由14、理想的事业5、知识10、老实15、名垂青史1、你最初打算买进的5样东西是并排序：2、你最终买进的东西是:3、 你的花费为：4、 最终确定你想要的东西是：5、 用一句话概括出得到/失去自己想要的东西时的感受：6、假设现在已经是你人生的尽头，请你看看你手上所有的东西？他们对你 来说是否仍有意义？弟八下日期/时间：7月29日15: 0016:30主题：祝福未来更美好活动主题活动目的活动流程组体会反思总结收获，在卡纸上写卜自己在小组中的体会，大家分享。兔了舞活跃气氛兔子舞祝福卡片彼此的祝福操作：互增祝福与鼓励小组结束分享祝福语，大合照二小组发展状况从小组第一次聚会，本

13、次小组工作也就将进入了小组初期，这一阶段，在工 作员的引领下，通过组员相互认识、制定小组契约、信任游戏、问题澄清等环节 完成了建立小组、组员间的信任关系以及明确小组目标等任务， 组员互动及较多, 参与积极性较强，为小组的进一步发展打下了良好的基础。初期的良好氛围继续延续到小组中期， 在此阶段，随着组员间相互认识程度 的加深，组员间的亲密感更强，鼓励的话语也越来越多，对小组有了进一步的认 同感。但与此同时，次小组出现，最明显的是男女生各为一组，工作员通过热身 游戏重排小组座次，引导组员感受次小组对整个小组发展的影响，并给组员一些有关小组发展的建议，有效地完成了小组的重新整合。在小组后期，组员的主

14、动性增强，尤其是分享环节，无论是从内容上还是深 度上，组员所分享的对整个小组都有很大的建设与推动作用。小组结束期，组员的情绪还算稳定因为大家都在一所学校，平时见面、在 一起的时机都会很多。五、小组评估一评估方法问卷调查、工作员观察、个别面谈。二评估1 .主要目标基本到达预期效果小组的主要目的是使组员更好能够理解自己是怎样的人，接受并欣赏自己， 了解自己社会角色的变化，形成良好的自我认同感。本次小组共六节，第一节是 建立小组，最后一节是小组回忆总结，互赠祝福，描绘美好未来。四个主题游戏 穿插于四节小组，由浅入深，从认识自己重要的五样，学会选择与放弃，到认识 自己的特质，思考青少年在青春期承担的社

15、会角色与人的特质的关系，再到全面认识自己的价值观，思考我是怎样一个我，深入引导人生思考，形成良好的自我 认同感。2 .组员评价根据组员的调查表回馈，以及面谈情况，组员均反映达成了小组目标，对自 己的特质、这个阶段所承担的社会角色有了一定的认识，并说在以后的生活、学 习中尝试着去调整这些角色间的矛盾，使自己快乐成长。1天气很热，活动场地没有空调，四个风扇，声音很吵，影响了分享环 节。2组员流失：其中一个组员由于生病没能参加最后一节小组。3青春期男女意识敏感，游戏中需要牵手或肢体接触的时候，组员比较 被动。总得发动一下，强调小组归属、团队精神。六、专业反思与建议一小组游戏设计要围绕小组目标“认识自我 快乐成长”是一个成长小组，而非暑期康娱活动，所以在小组 游戏设计时要明确主题游戏、次主题游戏、以及热身游戏，三者都不能脱离小组 整体目标或当节小组目的。小组游戏本身好似是一个单纯的游戏，其实在不同的主题小组中可以发挥不 同的作用，有着不同的意义，这就要看工作员是如何引导分享， 才能真正发挥游 戏“丰富多彩”的意义或作用，使之更切合小组主题。二分享环节分享环节工作员经常会被冷场所困扰，组员低头不语，没有任何目光交流， 也看不出任何一个组员有要发言的肢体语言， 这个时候怎么办？我的做法通常是 先讲一下自己在这个环节所看到的积极地东西，并具体到某个组员或某个动作， 同时注意组员的