江西省万载县株潭中学高中语文 1.1 天下有道丘不与易也教案 新人教版选修《先秦诸子选读》

江西省万载县株潭中学高中语文1.1天下有道丘不与易也教案新人教版选修《先秦诸子选读》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版选修《先秦诸子选读》中《天下有道丘不与易也》一文。文章出自《孟子·滕文公上》，是孟子对天下有道与丘不与易也的看法。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对《孟子》的了解以及孟子思想的基本认识。学生通过对文章的阅读与分析，可以进一步理解孟子的政治思想，以及其对道德、仁政的重视。同时，文章中的辩证法思想也能引导学生思考问题，培养其批判性思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《天下有道丘不与易也》，使学生能够深入理解孟子思想，提升文化素养，增强对传统思想的认识与理解。同时，通过分析文章中的辩证法思想，发展学生的批判性思维，提升其独立思考与解决问题的能力。此外，通过文本解读，培养学生对语言的敏感度，提升其语文综合运用能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《天下有道丘不与易也》的文意及孟子思想的基本内涵。

（2）掌握孟子文中的辩证法思想。

（3）提高学生的文本解读能力。

2.教学难点

（1）孟子思想的基本内涵的理解。

孟子思想较为复杂，学生对其理解可能存在一定的困难，需要教师通过讲解、举例等方式，帮助学生深入理解孟子的思想。

（2）文章中辩证法思想的把握。

辩证法思想较为抽象，学生可能难以理解。教师需要通过讲解、引导等方式，帮助学生理解并掌握辩证法思想。

（3）文本解读方法的运用。

学生可能对文本解读方法较为陌生，不知道如何入手。教师需要通过示范、指导等方式，帮助学生掌握文本解读的基本方法。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解《天下有道丘不与易也》的文意及孟子思想的基本内涵，以及文章中的辩证法思想。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对孟子思想的理解，通过交流互动，促进学生对文本的深入解读。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生运用孟子思想及其辩证法思想进行思考和解决问题，提高学生的实践运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，进行课堂互动、知识测试等环节，提高学生的参与度和学习效果。

3.在线教学平台：利用在线教学平台，上传相关学习资源，方便学生进行预习、复习及拓展学习，提高学生的自主学习能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示孟子画像和简要介绍孟子的一生，激发学生对孟子的兴趣。提问：“你们认为孟子是一个怎样的人？”让学生分享自己的看法，从而引出本课《天下有道丘不与易也》的学习。

2.新课讲授（20分钟）

（1）讲解文章背景和孟子思想的基本内涵，强调孟子的政治思想和仁政理念。

（2）分析文章中的辩证法思想，如“天下有道丘不与易也”的观点，引导学生理解辩证法思想的运用。

（3）解读文本，剖析文章结构，引导学生掌握文本解读方法。

3.实践活动（10分钟）

（1）让学生选取一个现实生活中的问题，运用孟子思想及其辩证法思想进行分析，提出解决方案。

（2）分组进行角色扮演，模拟孟子与他人的辩论，锻炼学生的口语表达能力和辩证思考能力。

（3）撰写短文，阐述自己对孟子思想的理解和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）分组讨论文章中的辩证法思想，举例说明其在现实生活中的应用。

（2）探讨孟子思想对现代社会的启示，如仁政、公平正义等。

（3）分析小组实践活动中的优点和不足，提出改进措施。

5.总结回顾（5分钟）

总结本节课所学内容，强调孟子思想及其辩证法思想的重要性。提问：“你们认为孟子思想在现实生活中有哪些应用？”让学生分享自己的观点，巩固所学知识。

总用时：45分钟。学生学习效果1.理解《天下有道丘不与易也》的文意及孟子思想的基本内涵。学生能够清晰地阐述孟子的政治思想和仁政理念，理解孟子对于道德、仁政的重视。

2.掌握孟子文中的辩证法思想。学生能够识别并运用辩证法思想分析问题，培养其批判性思维和解决问题的能力。

3.提高文本解读能力。学生能够运用文本解读方法，深入理解文章内容，提高对语言的敏感度和语文综合运用能力。

4.提升口语表达能力和辩证思考能力。通过角色扮演和小组讨论，学生能够更好地表达自己的观点，进行有效的辩证思考。

5.深入理解孟子思想对现代社会的启示。学生能够将孟子思想与现实生活相结合，思考其在现代社会中的应用，如仁政、公平正义等。

6.提升自主学习能力。通过在线教学平台的学习资源和学习活动，学生能够培养自主学习的能力，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容

-阅读《孟子》的其他篇章，如《离娄上》、《告子上》等，深入理解孟子的思想体系。

-研究其他诸子百家的思想，如孔子的仁爱思想、墨子的兼爱非攻思想等，比较其与孟子的思想的异同。

-观看关于孟子及其思想的纪录片或讲座视频，如《孟子·梁惠王》、《孟子思想讲座》等，增强对孟子思想的直观理解。

-探索现代社会中的道德和政治问题，如公平正义、仁政等，尝试运用孟子思想进行分析。

2.拓展要求

-学生应在课后自主进行拓展学习，鼓励深入研究和思考。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可结合拓展内容，撰写读后感或心得体会，分享自己的学习成果。

-鼓励学生参与学术讨论或小组交流，展示自己的研究成果，互相学习和借鉴。

-学生应在课后每周提交一次拓展学习的进展报告，记录自己的学习过程和思考。

-教师将对学生的拓展学习进行评价，包括学习态度、研究深度和成果展示等方面，以鼓励学生的积极性和创造性。教学反思与改进在教授《天下有道丘不与易也》这一课时，我深感教学是一项需要不断反思和改进的艺术。回顾整个教学过程，我认为有几个方面值得深思和改进。

首先，在导入新课时，我尝试通过展示孟子画像和简要介绍孟子的一生来激发学生的兴趣。然而，在互动环节，我发现学生对于孟子的了解非常有限，这使得导入环节的效果并不理想。因此，我计划在未来的教学中，提前布置预习任务，让学生搜集更多关于孟子的资料，以便在课堂上能够更深入地讨论孟子的一生和其思想。

其次，在新课讲授过程中，我重点讲解了文章背景、孟子思想的基本内涵以及文章中的辩证法思想。但课后我发现，部分学生对于辩证法思想的运用仍然感到困惑。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加更多实例分析，让学生在具体情境中学会运用辩证法思想进行分析。

在实践活动环节，我设置了分组角色扮演和短文写作任务，旨在锻炼学生的口语表达能力和辩证思考能力。然而，实践活动中我发现，部分学生对于将孟子思想应用到现实生活中的具体问题还感到迷茫。因此，我计划在未来的教学中，加入更多与现实生活紧密相连的案例，引导学生学会将孟子思想运用到实际问题中。

在小组讨论环节，我设置了有关文章辩证法思想和孟子思想在现代社会启示的话题。课后收到的反馈显示，学生们对于这些话题非常感兴趣，讨论热烈。然而，我也发现部分学生在讨论中容易偏离主题。为了更好地引导讨论，我计划在未来的教学中，提前给出更为具体的问题和讨论框架，以确保讨论的深度和广度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《天下有道丘不与易也》，深入理解了孟子思想的基本内涵及其对现代社会的启示。通过课堂学习和实践活动，同学们掌握了孟子文中的辩证法思想，并能够将其应用到现实生活