《黄果树瀑布》教学设计

1、黄果树瀑布教学设计设计说明：语文课程标准 要求把学生放在教学中的主体地位， 强调以人为本。 语文 教学要坚持以人为本，就是要让学生在学习中去“感受” “感悟”“积累”与“运 用”。因此在学习本篇课文中，就要通过对瀑布声、形、色等艺术形象的感受， 缩短学生与瀑布之间的心理距离； 通过对描写瀑布相关语言文字的感悟， 加深对 瀑布的认知和对精准的语言文字的体会；通过对优美词句的积累，强化学生对美 的事物的领略和为学生的语言创造提供模式；通过运用， 最终实现语文学习的根 本目的。同时，学习作者移步换景的写作方法及善用、巧用比喻的写作特点。课前准备：1 1、教师准备：（1 1）搜集黄果树瀑布的资料。 （

2、2 2）搜集徐霞客的资料。 （3 3） 准备黄果树瀑布音频文件。 （4 4）制作课件。2 2、学生准备：（1 1）预习、自学课文；（2 2）搜集我国还有哪些著名的瀑布。课时安排：2 2 课时。教学过程：第一课时一、设置悬念，引入课文。1 1、引入新课：上节课我们游览了黄山，感受了黄山松的奇特。今天老师带 你们走进我国的贵州省，去欣赏一下亚洲最大的瀑布黄果树瀑布。2 2、简介黄果树瀑布。3 3、设置悬念：作者在文中说： “黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ ”作 者为什么把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？又是一部怎样的“杰作”呢？下 面就让我们一起走进黄果树瀑布风景区，去听一听它的声响，看一看它

3、的雄姿。设计意图：通过教师的介绍和课件展示， 使学生对黄果树瀑布有一个初步的 印象。新课初设置悬念，有助于激发学生的学习兴趣。二、初读感知，扫清障碍。1 1、学生默读课文，教师提出读书要求。（1 1）生字：借助工具书学习生字，会读、会认、会写。（2 2）词语：借助工具书或联系上下文理解词语的意思。（3 3）读文：把课文读正确、通顺。2 2、 检查自学情况。（出示 PPTPPT 课件）读准字音：杰作、缝隙、悬挂、沉醉、胸膛、掩映、喧嚣、聆听、山回谷应、 訇然作响。区别字形：梢稍捎（从字形、运用两方面加以区分） 。 理解词语：杰作、人喧马嘶、喧嚣、沉醉、谛听。3 3、教师指导。注意“嘶、醉”是平舌

4、音；“缝、轰、膛”是后鼻音；“撩”的声母是“ l l ”；“挟”读 xixi不读 xixia或 jijia。设计意图：学生自读课文，扫清字词障碍，注重了学生自学能力的培养，突 出了学生的主体地位；教师针对易错字进行指导，可以提高教学实效性。三、再读课文，理清层次。1 1、 自由读文， 思考： 课文主要写了什么内容？作者是按什么顺序描写黄果 树瀑布的？（出示 PPTPPT 课件）2 2、 小组探究：在读懂每个自然段意思的基础上，按游览顺序给课文分段， 并概括段落大意。3 3、全班汇报交流。按游览顺序给课文分段。1第一部分：（第 1 1 自然段）赞美黄果树瀑布是一部大自然的杰作。2第二部分：（第

5、2 27 7 自然段）具体写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感。3第三部分：（第 8 8 自然段）写“我们”完全沉醉在美景中。设计意图：引导学生整体感知课文内容，读思结合，发展思维；小组探究， 理清文章脉络，注重了学生自学能力的培养，为下节课的学习作好准备。第二课时、对比感受，引入新课1 1、背诵望庐山瀑布 ，说一说庐山瀑布给你留下了什么样的印象2 2、自由读文，说一说黄果树瀑布给你的感受。3 3、今天，让我们走近黄果树瀑布，去感受这部大自然的杰作。 设计意图：通过背诵古诗，回忆庐山瀑布的恢宏壮观；通过读文，让学生感 受黄果树瀑布的壮美。 对比之下， 更能突出黄果树瀑布雄伟壮观的特点， 为

6、下一 步学习作好铺垫。二、品词析句，感受体会。1 1、播放 PPTPPT 课件（黄果树瀑布图片），播放课文第 2 24 4 自然段录音，边看 边听边思考：这一部分主要写了什么？你仿佛听到了什么？看到了什么？圈画重 点词句，展开丰富想象，将自己的感受写在空白处。2 2、小组合作，汇报交流。这一部分主要写黄果树瀑布的壮美景象。（ 1 1 ）听到了瀑布的声响大。1响亮“哗哗”“渐近渐响”“潮水般涌上来”。2杂乱“人喧马嘶” “喧嚣”。3动听“千万架织布机的大合奏” 。（ 2 2）看到了瀑布的形态宽。悬挂在岩壁上、折为三叠的宽幅白练。3 3、师生互动，共同探究。（ 1 1 ）作者是通过哪些动词来描写瀑

7、布的声音的？这样写有什么好处？“飘”使瀑布的声音更富有具体感、连续性，给人的感觉很悦耳。“拂”赋瀑布以人的动作，给人感觉亲切、自然。“涌”突出了瀑布的力量、速度、来势，给人以强大的气势。 “盖”化瀑布的声音于有形，世间一切声音都在它的笼罩之下于无声。（ 2 2）作者在描写瀑布的声音和样子时，运用了比喻的修辞方法，大声朗读这一部分，找一找相关的句子， 说一说分别把什么比作什么。 体会这样写的好处。（完成“学生活动卡” ）（ 3 3 ）感受“银雨洒金街”的奇景。默读文中相关部分，用自己的话说一说“银雨”指什么，作者写“银雨洒金街”的目的又是什么。（出示 PPTPPT 课件）4 4、指导朗读第 2

8、24 4 自然段，读出瀑布声音的大、样子的宽。金街”指什么，5 5、 播放课文第 5 57 7 自然段录音，边听边思考：这一部分主要写了什么？（这 一部分主要写下到谷底时的感受。 ）6 6、合作交流：（1 1）黄果树瀑布泻落在哪里？作者是怎样下到谷底的？（2 2）下到谷底的感受怎样？从哪里可以看出来？（3 3）品析句子：（出示 PPTPPT 课件）1“坐在水边一块岩石上， 离那道瀑布近得很， 中间只隔着一口小小的绿潭， 仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。 ”这句话说明了什么？（说明“我们”几乎与 瀑布零距离接触，即与大自然亲密接触。 ）2“瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了

9、。”这句话突出了什么感觉？（突出了与大自然亲密接触的那种美好。 ）3“坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮 在一片声浪之中， 每个细胞都灌满了活力。 ”为什么会有这种感受？ （坐在谷底， 四周群山环绕，仿佛置身在圆形的、立体的音乐池中。壮观的瀑布直泻而下，瀑 声盈耳，惊心动魄，山回谷应，作者被声浪所包围，与声浪共振动，内心充满活 力。）4“聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑 布飞流直下，挟来大自然无限的生机。 ”（闭上眼睛，畅想这种感受。 ）7 7、指导朗读第 5 57 7 自然段，读出这种感受。8 8、 师：黄果树瀑布的壮美令作者陶醉，令

10、我们陶醉，更令我国明代伟大的 地理学家、旅行家徐霞客陶醉。（1 1）简介徐霞客。（出示 PPTPPT 课件）（2 2）从文中找出描写徐霞客陶醉的句子。1理解词语“凝神谛听、沉醉”。2此时你要是徐霞客的话，你在想什么？听什么？9 9、师：我们游览完了黄果树瀑布，面对如此壮观的景象，你会说些什么？ 同桌合作，畅所欲言，说出心中的真实想法。1010、（出示 PPTPPT 课件）“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ ”1理解“杰作”。2指名读这句话，读出赞叹之情。设计意图：本环节教学积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥了 学生的主体作用， 培养了学生自觉读书的能力与习惯， 全面提高了学生的语文素 养。利用多媒体创设情境，调动了学生多种感官参与，激发了学生学习的兴趣， 提高了学习效率。三、总结写法，拓展延伸。1 1 、快速读文，思考：作者运用了哪些写作方法？2 2、 同桌交流：运用了比喻的修辞方法，“移步