人教版英语八年级上册教案：Unit6SectionB(2a-2e)

1、Unit6 SectionB （ 2a-2e）教案教材版本与册数】 新目标人教版八年级上册 单元名称】 Unit6 I 'm going to study computer science. 课时】 Section B 2a-2e （第 4课时） 课型】 Reading （ 阅读课 ）教 材 分 析本课时内容是人教版新目标初中英语教材 8上Unit 6第4课时 ,该单元话题是 “Life goals”, 功能是“Talk about futureintentions" ，此节课型定位为以话题为核心的 “阅读课型 ”。本单元 SectioB阅读课部分语篇围绕 "新年计

2、划 "话题展开，通过本课时，让学生在语言技能上要学习、运用动词 的将来时描述对未来的打算。介绍了 resolutions的定义、种类、特性等。在策略上，通过读前、读 中、读后活动的设计，帮助学生在掌握语篇信息的同时，发展相应的阅读技能，提升阅读策略。 在 情感态度上，通过教师引导学生对作者观点的归纳总结，培养学生能思考和辩证的思维品格力，树 立健康、积极地生活目标。教 学 目 标语言知识目标：1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下 的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型： at the beginning of，resoluti

3、on， promise，take up， hobby， improve， relationship，have to do with ， self-improvement，physical health What are you going to do?I 'm going to. Many resolutions have to do with self-improvement. They're going to take up a hobby like painting. Sometimes the resolutions may be too difficult to ke

4、ep. 学习策略：2. 通过快速阅读，学生能对整个文章内容有大概的了解，问题讨论的方式激活学生背景知识和本 话题。3. 通过读中的分层任务，填表，问题及思维导图的任务性设计，让学生逐步理解文本知识和掌握文 本结构。4. 通过读后的文本结构的进一步梳理，学生能在此基础上进行原文的复述。 情感态度价值观目标：通过教师引导学生对作者观点的归纳总结，培养学生能思考和辩证的思维品格力，树立健康、积 极地生活目标。教学重难点教学重点：1） 掌握本课时出现的生词及表达方式。2）阅读2b部分的短文并完成相关要求。 教学难点： 培养学生获得整体大意抓住关键信息的阅读技能，提高学生们的综合阅读能力。建 议 教 法

5、阅读课的 “3P”教学模式： P presentation（读前呈现） P-practice（读中理解记忆）P-production（信息及语篇输出） 设置情景意义操练 设计读后活动任务，先模仿再迁移 总结并设置任务提升学生语言运用能力教学流程（详见相应教学设计）教学评价1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。2.读前的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进。3.读中的活动能充分体现语言输入到语言输出的完整过程。4.读后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。附：教学活动设计3 / 6步骤过程措施（教师活动与学生活动）目的

6、持续性评价Step1按时检查布置的家庭作业是必要的Leading1.Dailygreeting.Checkthehomework.，在课堂上花费五六分钟去检查正学生完成作业的效果1-in(5miT:Hello,boysandgirls!It 'stimeforclass!Howwasyo好可以起到一个复习前期所学知识与掌握知识的程度是预备ns)urhomework?Let'scheckit.的效果，能够激活学生的前期知识，成正比的，家庭作业与激Ss:OK!也可以培养学生按时完成作业的良的完成情况也是评价活先好习惯。学生的一个指标之期知2.Theteachershowssomep

7、icturesaboutNewYea'srre一。识solutions,andstudentsdooralpractices.导入有很多方法，这里运用的是复Forexample:Mikeisgoingtogetgoodgradesnextye习导入，整个单元的内容都是连在ar.一起的，复习前面所学的知识，也可以为接下来讲授新知做铺垫。Step2Fast-read1.T:Letstudentsreadthepassagequickly,andmatcheaingchparagraphwithitsmainpurpose.2（快速获阅读）（Toquestiontheideaofmaking

8、resolutions学生能根据给出的问取新10mins)Togivethemeaningofresolution题快速的捕捉到关键 信息，从而获取一些Todiscussthedifferentkindsofresolutions.知感知信息，在之后的识阅读活动中学生能够Afterseveralminutes,letSsmatcheachparagraphwithits通过快速阅读，给学生一些简单的有靠抓关键信息来完mainpurpose.ThenchecktheanswerswiththeSs.练习，训练学生快速捕捉关键信息成任务的意识。同时Answer:312的能力，也可以让学生潜移默化的

9、，学生也会有 skimmi学习到 skimming和 scanning两种阅读ng和scanning的能力技巧，并且练习这两种阅读策略。2.T:Readthepassageagain,andunderlinethewordsa dphrasesthathelpedyoudecide.TheteachergiveSsseveralminutes.n3.AskStudentstoshowhisorheranswers.S1:Inthefirstparagraph,“whataresolutionis”helpe dmetodecide.4 / S2:Inthesecondparagraph“,Th

10、erearedifferentkind sofresolutions”helpedmetodecide. S3:Inthethirdparagraph,“Peoplehardlyeverkeepth63 深 度 加 工 知 识Step4Post- Reading( 10mins)1. T:Findthesephasesinthepassagein2e,and thenwriteyourownsentenceswiththem. (havetodowith,makepromises,havesomethingin common,writedown,forthisreason,takeup) Th

11、en,letSsshowtheirownsentences.2. T:Theteachergivessomecluesaboutthispassageo thePPT.AskSstorepeatthepassagebriefly. Theclues:thedefinitionofresolution differentkindsofresolutions themostcommonkind mostresolutionshaveonethingincommon thereasonwhyresolutionisdifferentforpeopletok eepit whichresolution

12、isthebestresolutionforsomepeo ple5 / 6这是一个输出的环节，所以采用一 些意义训练来进一步巩固本节课所 学新知内容， n意义训练相比传统的机械训练的活 动更能调动学生的积极性，复述活 动对学生掌握知识的要求很高，更 能显示学生运用知识的灵活性，同 时，比较开放性的问题，能开拓学 生的思维，拓展一些更多的知识。能在老师的引导下， 学生做一些开放性的 训练，如复述，要求 学生在对文章有一个 大体掌握后，渐渐地 敢于开口表达自己， 学生的综合实践能力 得到提高。4 评 价 学 生 学 习Step5Summar yandHo mework. (5mins )1. T

13、:OK,class,whowouldliketogiveusabriefsummar yaboutwhatwehavelearnedthislesson. S1:WelearnedanewpassageaboutNewYe'asresol utions.S2:Welearnedsomenewphases,suchashavetodow th,makepromises,havesomethingincommon,writd own,takeup,etc.T:Yes.Goodjob!Theteachercanaddsomethingacc rdingtothestudents'answers.Summary:1.Keysentences:A:Whatdo/doeswanttobewhen grow(s)up?B:want(s)tobeA:Howis/are goingtodothat?B:is/aregoingtoA:Whereis/are goingto?B:is/aregoingtoA:Whenis/are goingtostart?B:is/aregoingtostart 2.Readingskills:fastreadingandslowreading2. Homeworka. Reviewthepassagean