《蒲公英》两种对比教案

1、.?蒲公英?两种比照教案?蒲公英?两种比照教案教材分析 本篇课文是篇童话，文章用生动的语言描绘了蒲公英的种子生根发芽的故事，其中两颗种子不听太阳公公的劝告，执意要落到沙漠和湖面，导致了干死和淹死的结果，教育学生要听别人的劝告，不要一意孤行，不要被外表现象所迷惑。文章对话多，语言富有个性，合适小学生分角色朗读和表演。设计理念： 1、授之以渔，教给学生自学方法，引导自学。 2、以读为主，在读中识字词，感知课文，细悟道理。3、抓住心理，采用分角表演、读、录音播放、故事会等策略引起学生的阅读兴趣和探究欲望。教学目的：1、认识一类、二类生字，会用生字组词，会用“嘱咐说一句话，会写“绒、球等10个生字。

2、2、正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。 3、让学生明白：做事不要一意孤行，要听从别人的劝告，不要被外表现象所迷惑，要符合实际。教学重点、难点： 让学生明白做任何事不要被外表现象所迷惑，要符合实际。教学准备： 多媒体课件，生字卡片等教学时间：2课时教学流程：第一课时教学目的：1、初读感知课文，理清脉络。 2、认识生字词。一、谈话导入 认识蒲公英1、播放歌曲?蒲公英?，幻灯演示蒲公英的生长过程师：认识它吗？生认，师板书：蒲公英，提示：pú，不能写成“ 莆二、初读感知 自主识字词 1、师配乐范读课文，你都听懂了什么？生交流 2、生自读，明要求。 1标出自然段的序号。 2挑出生字词，

3、将不认识的字多读几遍。 3蒲公英的种子都到哪些地方去旅行？结果分别怎样？3、检查自读效果。1认识生字词a、出示生字词róng qiú jiàng zh fu bio mò 绒 球 降落伞 嘱 咐 外表 沙 漠 huò ní fù wng p jìng 迷 惑 泥 土 富 翁 湖 泊 竞相开放ní càn qiáo yu lín泥 巴 金灿灿 瞧 黑黝黝 波光粼粼 b、指名认读、重点提示：“翁不能读成“wng，“竞是后鼻音，“泊是多音字，会组词，“嘱咐的“咐在词中读轻声。c、认

4、生字不带拼音2检查读课文 指名读、正音、评议3感知课文 理清脉络a、风儿一吹，蒲公英的种子要去旅行了？你是从课文哪个自然段知道的？第一自然段指导学，表演读。b、蒲公英的种子都到哪些地方去旅行了？板书：沙漠 ，湖泊 ，泥土 ，课文的哪几个自然段写了旅行的过程？c、结果如何？板书：干死、淹死、茁壮成长，指导读第四自然段，理解：茁壮成长、竞相开放4、读文质疑机动三、总结拓展 激发探究期待1、假如你是一颗蒲公英的种子，你想落到哪儿？为什么？2、两颗蒲公英的种子为什么会有那样的结果？下节课我们继续支探究。板书： 8、蒲公英沙漠 干死湖泊 淹死泥土 茁壮成长作业：一、看拼音写词语 róng qi

5、ú jiàng luòsn zh fu mí huòfù jìng xing ki fàng ní t qn qiè 翁 二、读课文填空第二年的春天，落在 里的蒲公英种子早已 ；落在 里的种子早已 ；只有落在 里的种子 起来，他们在金灿灿的阳光下 ，把大地装点得更加美丽。第二课时教学目的： 1、精读感悟。 2、指导书写生字。一、复习导入二、细读课文 明白道理1、小组分角色读二、三自然段，理解“嘱咐，太阳公公是怎样嘱咐蒲公英的种子的？会用“嘱咐说话指导读出亲切的语气。2、两颗小种子为什么不愿到泥土

6、中去，它们看中的是什么样？认识到只看外表现象容易受迷惑指导读出“不屑、“得意等到语气。3、小组分角色表演、比赛。三、升华拓展 1、假如你是太阳公公，会怎样劝告两颗想落到沙漠、湖泊里的小种子？引导“做事不可一意孤行，要听经历丰富的人的劝告 2、指导复述，开?蒲公英?故事会。四、指导书写生字略板书、作业略B 8?蒲公英?教学设计教材说明： 这是一篇生动有趣、颇有深意的童话故事，讲的是两颗小蒲公英的种子不听从太阳公公的劝告，禁受不住外界的诱惑，结果遭遇可怕后果的故事，教育学生不能被事物的外表现象所迷惑，擅长听从有益的劝告。教学目的： 1、学会本课的10个生字新词，两条绿线里的3个字识不写，认识一个多

7、音字。 2、有感情地朗读课文，复述课文。 3、会用“嘱咐造句。4、排演课本剧，让学生在读中、演中明白做事不能一意孤行，不能被事物的外表现象所迷惑，增强明辨是非的才能。教学重、难点：1、积累叠词：金光闪闪、波光粼粼、黑黝黝。 2、教育学生理解不要被事物外表现象所迷惑，擅长听从有益的劝告和指导。教学安排：2课时第一课时教学目的：1、初读课文，认识本课10个生字新词，两条绿线里的3个字只识不写，认识一个多音字。 2、精读领悟课文，理解不同蒲公英的境遇，并领悟这种不同境遇的原因。 3、表演、朗读课文。教学流程：一、出示谜语，激趣导入1、师：同学们，老师刚刚从中央电视台少儿频道的?风车谜社?那儿回来，金

8、龟子姐姐听说我们希望小学三2班的同学最聪明，就托我给同学们带来一道谜语，谁猜中了就奖励智慧星一颗，同学们想不想要啊？2、投影出示谜语蒲公英生猜，师奖励，激活气氛。3、板书课题 8 蒲公英贴图片4、过渡：这些小伞兵分开了妈妈，飘飘荡荡来到大地上，他们后来落到哪里？生活得怎样呢？我们一起走进童话世界，走进课文，来关注他们吧。 二、初读课文，扫清障碍。1、投影出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文借助拼音认识生字。联络上下文或查字典弄清不理解的词语的意思，有不明白的地方做上记号。长句多读几遍，读通读顺课文，标上自然段序号。完成填空题。一颗种子落到 里，第二年春天 ；另一颗种子落到 里，第二年春天 ，只

9、有落在 里的种子 起来。2、指名读、自读要求。3、学生按要求分组自由课文，老师巡视指导。4、检查自学情况。投影生字词róng qiú jiàng zh fu bio mò 绒 球 小降落伞 嘱 咐 外表 沙 漠 huò ní fù wng p 迷 惑 泥 土 富 翁 湖 泊 p 湖泊 泊 bó 停泊指名当小老师领读，生评议，再读，师奖励。鼓励学生用自己的方式识记生字，并请学生当小老师观察并指导书写生字，生描红，师巡视鼓励。反响。过渡：这些生字大家都认识了，如今把它们送回课文，大家还能认识它们吗？指导名分自然段朗读课

10、文。 师鼓励学生自己评议，并相机指导理解“嘱咐，指导学生造句。 三、再读课文，完成填空 1、师：这篇童话当中有3个主要人物，它们都是谁呢？ 生答。 2、师：刚刚同学们读得真好，引得老师也想和同学们一起读，如今老师来扮演太阳公公，第一、二组同学读旁白，第三组同学读第一颗种子，第四组读第二颗种子，比一比，看谁读得最认真。 3、分角色表演读相机出示，沙漠、湖泊、泥土课件。 4、出示填空题，学生完成填空后指名答，师板书。 5、齐读填空题。 四、表演课本剧，拓展延伸 1、师：读了课文后，我们是不是很想把这个故事演一演啊。 2、指名学生戴上头饰表演课本剧。 3、评议。 4、师：从这个故事中我们明白了什么呢？以后我们要怎么做呢？在我们的生活中有哪些东西外表很吸引人，实际上却非常有害呢？ 生答。 师总结。外表看起来很漂亮的东西，其实是陷阱，而那些真正有用的东西却总是朴实无华的，所以我们要听从大人们有益的忠告，努力进取，将来把祖国大地装扮更加美丽！ 五、理论延伸：想一想，蒲公英的种子还会落在哪些地方？分小组画一画，演一演，下节课我们来办一个绘画、