《第3单元1-5的认识和加减法：分与合》教案(共4篇)

1、第 3 单元 1-5 的认识和加减法分与合教学设计 教材分析这节课的内容是在学习了数字 15 各数之后进行的，一个关系式有双重含 义，既表示把一个数分成了几和几， 也表示几和几可以合成一个数， 这为学习加 减法打基础。 教学目标【知识与能力目标】1、使学生通过动手操作，掌握 5 以内数的组成；2、学生能熟练的说出 5 以内数的组成，培养学生的数感。【过程与方法目标】 1、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力； 2、培养学生初步的数学交流意识。【情感态度价值观目标】 使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 教学重难点 【教学重点】 掌握 5 以内数的组成。【

2、教学难点】理解记忆 5 以内数的组成。 课前准备教师： PPT课件、小棒 5 根、糖果 3颗、磁铁 5个 学生：小棒 5 根 教学过程一、复习导入师：同学们，请你观察一下大屏幕， 你看到了什么？ （师出示课件：两个筐） 生（齐）：我在图中看到了两个筐。师：你又看到了什么？看谁能够说完整。生 1：我在图中看到了 4 个向日葵。师：我要看一看谁是懂得倾听的好孩子，谁能重复一下他刚刚说的话。生 2：我在图中看到了 4 个向日葵。（找一个平时语言表达不太完整的孩子 重复）师：从右数，排在第三个的向日葵是哪个？谁能指一指，请举起你的小手。 （师点一名学生上前来指出）二、新授环节（学习 4 的组成）师：同

3、学们还记得吗？这就是老奶奶家收获的向日葵，现在老奶奶要将这 4 个向日葵放到 2 个筐里，谁能告诉老奶奶怎么放？现在，请小朋友们拿出你的 4 根小棒， 在你的桌子上摆一摆， 看看怎么分， 有几种分的方法？分好的小朋友请 举手示意我。生拿出小棒， 分一分， 老师走到下面看学生分的情况， 一一查看后选出有代 表性的在班里展示，展示过后，师播放 PPT，带领学生将分小棒的方法迁移到分 向日葵，师一边引导一边板书：师：我们这样分是不是有落下的，而且还有重复的？生齐：是的。师：那我们要怎么分才能做到补充不漏呢？ 生：按顺序分，先左边分 1 个，剩下的坊右边，再左边分两个，剩下的放右 边师：你的办法真好，

4、这样就不会重复或落下了。师：下面我们一起来读一读 4的组成（师先领读， 4可以分成 1和 3，4可 以分成 2和2，4可以分成 3和1，学生单个读、分小组读。 ）师：观察上面 4 的组成，你发现了什么？生 3：我发现都是 4 分成两个数，两个数合起来又是 4 。 师：你观察真细心，是的，这都是 4 的分解。生 4：我发现左边的数是 1、2、 3，右边的数是 3、2、1。生 5：我发现第一组是分成 1 和 3 ，第三个分成的是 3 和 1，正好换了一下。（学习 5 的组成） 师：你们的小眼睛真亮，这么隐蔽的规律都被你找到了。刚刚你已经用 4 根小棒来分成两堆了，现在再增加 1 根小棒，一共五根，

5、你来分成两堆，看能分 出几种情况。（生分小棒，师巡视，然后让学生拿着自己分的方法展示给全班。 ）师：请大家用你聪明的小脑袋想一想， 怎样才能清楚的分出来， 而且一个都 没有落下呢？生 6：按顺序分，左边先分 1 个， 的放到右边师根据学生回答，板书：其余的都放到右边；再左边分 2 个，其余师：你回答的真完整，很善于思考面我们一起来读一读 5 的组成（师先5 可以分成2和 3， 5可以分成 3和 2，5可以分成 4领读， 5可以分成 1和 4， 和 1 ，再分小组读。）师：请你认真观察一下 5 的组成，你发现了什么？ 生 7：我发现都是 5 分成两个数，两个数合起来又是 5生 8：我发现左边的数

6、是 1、2、 3、4，右边的数是 4、3、2、 1。生 9：我发现第一组和最后一组数字就是反过来了，第二组和第四组的也是 数字反过来了。三、练习巩固师：你们真是数学小能手，能发现这么多的规律。下面请你打开数学书第22 页，将玉米图中的玉米来分一分， 将正确的数字写到方框里。（生在书上书写， 是用 PPT展示分法）师：请你放下手中的笔，将数学书翻到 21 页，双手放平，请你坐正！老师 手里有 3 颗糖果，我的左手有 1 颗，谁能说说我的右手有几颗？生 10：有 2 颗。师：所以 3可以分成 1和（生齐答 2）（师板书 3 的分解），还是 3 颗糖果， 现在我的左手有 2 颗，谁能说出我的右手有几

7、颗？生 11：有 1 颗。师：所以 3 还可以分成 2 和（生齐答 1）（师板书 3 的分解）下面请你将书 上做一做第 1 题写完整。（生做练习，师巡视。 ）师：我们继续看做一做第 2题，2可以分成 1和（生答 1），剩下的几个数请 你自己分一分，将数字写到方框里。师：请将数学书翻到下一页， 看做一做第 2 题，请你按照刚刚 5的分解来涂 一涂，填一填。（生进行习题训练）四、小结师：请你将数学书合上放到桌面左上角位置， 将笔放于桌面凹槽处。 我们今 天用分小棒的方法找到了 4和 5的组成，我们一起来说一说 4的组成？（生齐说）师：再说一说 5 的组成吧？（生齐说）五、作业布置回家跟爸爸妈妈说一

8、遍 4 和 5 的组成。分与合教案 教学目标1、通过本教时教学，使学生能掌握 5 以内数的组成2、培养学生实践能力，观察能力及初步交流意识。 教学重点数的组成。 教学过程（一）复习铺垫 猜谜：（1）伸出 3 个手指（它添上 2 是谁）？（2）3 的相邻数是谁？（3）4 再添 1 是谁？（4）老师有 4 瓶饮料装一袋可是装不下，如果装两袋，可能会怎么装？（二）新授1、教学 4 的组成。课件演示主题图， 有四朵花和两个筐子， 让学生们观察， 把四朵花放到两个 筐子里，有几种情况？你会分一分，放一放吗？看看你有几种方法？四人小组交流请一个小组汇报你的方法，教师板书：4 4 41 3 3 1 2 2练

9、习：完成书本第 21页的做一做，老师给学生 5 分钟时间，再指名回答2、游戏。让学生掌握 2、3、4 的组成。3、教学 5 的组成。 学具的操作：请小朋友看演示， 看到 到两个盘子里，有几种方法呢？总结出把教师整理板书：5 5 5 54 1 1 4 3 25 根玉米系在一起， 如何把 5 根玉米放5 分成二堆的几种不同的方法。2 3只要知道其中一组，就可以想出另外一组。让学生进行 5 的组成的连线练习，并完成书本第 22页的做一做（三）新课小结今天我们学到了什么知识？你能说说吗？（四）作业分与合教案教学要求1、通过本节课的学习，能够掌握 2、3、4和 5的有关组成，并有效地渗透 有序的思想。2

10、、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重难点掌握 4 和 5 的组成，初步建立学生数感。教学过程一、导入出示主题图：老师播放，学生观察。（1）引导学生看花和筐子，问：有几朵花，有几个筐子？可以分别用数字 几表示？（2）找个小朋友起来回答，并板书写下数字“ 4”, “2”。二、学习新知（一）主动探索： 4 的组成和分法。老师板书：把 4 朵花放到 2 个筐子里，有几种情况？演示课件，可以 2 个筐子里可以分别放的情况有： 1朵、3 朵；2朵、2朵； 3 朵、 1 朵。板书 4 的三种分法，向学生展示。活动：请小朋友们拿小棒摆一摆。1、请拿出

11、4 根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？2、你能把这 4根小棒分成两堆吗？请你试一试。 （学生自由活动，老师巡视 ）3、学生汇报操作结果， 边板书边问： 还有不同的分法吗？ （ 根据学生回答情 况，教师板书 ）4、读的组成。（1）先领读： 4 可以分成 1 和 3,1 和 3 组成 4 （2）再学生自由地读，同桌对口令。（3）全班齐读可以采取各种不同的形式。5、观察上面数的组成： 看看你发现了什么？ （ 可以组织学生讨论， 然后再发 言）（先分成 1 和几，再分成 2 和几，再分成 3和几我们在记得的时候可以 只需要记 2 个就可以了。）（二）学生合作：学习 5 的组成师：刚才，你已经拿出了

12、 4 根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是 5 根小棒了？请你赶快行动吧 !1、师：刚才你们真能干 ! 发现了这种奇妙的规律， 那么你能用这种方法来把5 分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来， 可以吗？请你们小组合作， 试一试。2、学生分小棒，老师巡视。3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根 据学生回答，老师板书）4、读一读。师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读， 好不好？5、观察：请你认真观察上面的数的组成，看看你发现了什么？（先可以小 组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言， 其余的同学认真听）6、你们自己组说

13、得怎么样， 你认为哪个组说得最好？还有什么不足的地方？ （学生互相进行评价）7、第 22 页的做一做。 先让学生独立的填一填，然后再集体进行评价。三、练一练第 23 页的第 3 题，集体评价。第 23 页的第 4 题：这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断分与合教案教学要求1、使学生从不同的两种思考行式逐步记住 5 以内各数的分与合。2、较大数的分与合学习。3、培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重难点较大数的分与合的教学。掌握 4和5 的组成教学过程一、导入新课： 小朋友，这节课让我们继续乘坐旅行快车到数学王国去学习 吧！二、新课：（一）5 的分与

14、合。师：在数学王国里有一片茂密的大森林， 住着许许多多的小动物， 小兔一家 生活的很愉快。今天兔妈妈出去采蘑菇，采了 4 个大蘑菇，兔妈妈可高兴了，它 要把这些蘑菇分给两个兔宝宝吃， 每只小兔至少要分到一个蘑菇， 咱们帮帮兔妈 妈分一分好吗？生：4 人一组，两人当兔宝宝，一人当兔妈妈分蘑菇，一人说5的分与合。小组汇报，师板书。（按顺序写）师：观察一下 4 的分与合，你发现了什么规律？（二）学习 5 的分与合。师：“帮助了兔妈妈，让我们一起去参加动物联欢会吧 ! 联欢会上每两只动 物分给 9 个气球，这时小蝴蝶和小花猫发愁了， 这 5 个气球怎样分呢？咱们一起 帮帮他们吧。要求每只小动物至少要分

15、到一个气球。 ”每人拿出 5 个圆片分一分， 小组里 4 个人分的方法不能相同，看哪组分的方法多。小组汇报，找规律。 （按顺序说 ）（ 三 ） 练习：1、4 的分与合。（游戏：出手指）2、5 的分与合。（拍手游戏）3、对口令。（师生对、生生对）4、咱们学习了 4、5 的分与合，你还学习了 5 以内哪些数的分与合？ （2、3、 的分与合。 ）学生按顺序直接说，教师板书。四、巩固运用：1. 找朋友：哪两张卡片上的点子数合起来是 4？哪两张合起来是 5？2、小精灵听说咱们班的学生特别聪明， 还要带咱们到数学王国的智慧宫去， 有两组题，自由选择，想做哪组就做哪组，看谁能做对，做对的可得一个小奖杯 1 3 5 2 22 4 3 5 课后反思：1. 充分调动学生多种感官，为学生创设情景，使学生在发现中学习。根据教材特点， 以学生生活为素材， 围绕教学内容创设游戏情景， 充分运用 这些情景开展教学活动，激发学生的学习兴趣。2. 在操作实践中，培养学生思维的灵活性。 数的分与合