交流学习心得体会范文

1、交流学习心得体会范文交流能碰撞出思想的火花， 产生较好的学习交流成果， 交流中获 得较大的精进， 下面是小编精心整理的交流学习心得体会范文， 供大 家学习和参阅。与邮政局青年文明号交流学习心得体会 通过与百万庄邮局青年文明号的经验交流， 他们在优质服务和青 年文明号建设方面取得的成就给我们留下了深刻的印象， 一些管理理 念和方法令人深思。一、企业文化浓当你一走进百万庄邮局的活动室， 就会被房间里陈列的大大小小 的奖状、奖杯、证书所吸引，就算你不了解百万庄邮局的历史，也会 被它所营造出来的团结积极向上的氛围所感染， 这就是百万庄邮局在 企业范围内所建立起的一种浓厚的企业文化。 使得每一位来到百万

2、庄 邮局的职工不需要领导多说什么， 就能自觉的融入这种建才、 成才的 氛围中，以规范服务为基石，以用户满意为归宿，用热情、真情和爱 心与用户贴心沟通。在工作中永远保持微笑 ;用心感知用户 ;善待用户 抱怨 ;关爱弱势群体 ;诚信履行职责 ;注重细节服务 ;精湛服务技艺 ;塑造 亲情团队，向用户传递家庭般的温馨、亲人般的真情。二、典型带动好 百万庄邮局的创建活动紧紧围绕培养青年人才这个主题， 全面实 施号手联动，使青年在参与创建的实践中不断提高自身技能道德 素质成长成才， 得到了本局青年的广泛欢迎和热情参与。 先后涌现出 以全国劳动模范、市人大代表胡燕，全国青年岗位能手、优秀党员王 琦，北京市

3、五四 奖章、优秀党员路欣怡等先进人物。在百万庄邮局 服务标兵、 岗位能手、 优秀营销员已成为对外服务中一道亮丽的风景 线，成为展示北京邮政品牌形象的活 名片 。三、创新服务多。在常规的营业厅服务内容基础上， 做到日常服务细致化， 前台服 务规范化，客户服务差异化，服务方式便捷化，服务模式品牌化。随 着奥运会的临近， 百万庄邮局又先后推出了许多服务的新举措： 例如 双语服务台，手语台，无障碍升降台等一系列人性化服务，为了更好 地学习手语， 他们还与第四聋人学校开展了共建活动， 在相互学习的 过程中体会个性化服务的深刻内涵。我们也将在今后的创建工作中，吸取兄弟单位好的经验为我所 用，通过创建活动不

4、断总结经验， 再上一个新台阶， 更好的服务青年， 培养青年， 创造一个能够展现自我才华的平台， 激发他们的活力和创 造力，我们相信一个信念： 青年文明号 创建工作只有逗号，没有句 号，只有起点，没有终点 .现代远程教育学习心得体会多少年来， 我们的课堂教学以教师的语言讲授为主， 单一的口耳 相授的教学模式，禁锢了教师的思想，限制了学生的空间。国家为我 们配备了远程教育接收装置， 我们可以通过网络去采集和利用各种教 育媒体资料。使我们的教学变得丰富多彩，同时，把我们所学到的知 识和掌握的技能充分地应用到教学中去， 在不断地运用和总结中， 加 强对于教学技术的理解， 发挥各自的创造性， 让远程教育

5、达到最佳效 果。现代远程教育为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。 通过 观看一些教学实录， 使我体会到教学也是一种艺术， 它需要根据学科 调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。在今后的教学中，本人要不断学习，运用现代远程教育资源，提 高自身素质的同时提高学生的学习兴趣。一、通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育 观。现代远程教育不仅仅是教师的工作，还应是教师的事业，实施现 代远程教育的教师不仅是照亮别人的 蜡烛 ，更是不断充电的 长明 灯。在新一轮的课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课 程背景下的教师形象， 教师不再只是课程的执行者， 而且还是课程的

6、建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改 变了传统的援业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。教师要给学生 一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为 长流水 ，长流常新， 永无止境，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程.在传授知识的同时， 教师的社会道德品质也在一并的传授给学生， 或者由学 生间接体会。 因此教师不仅是知识的传播者， 他还要为培养下一代可 塑型人材做出贡献。 由此可见，教师的职业特征具有未来性， 管仲说： 百年树人。 我国未来能否在世界上占有一席之地，就要靠我们这一 代教师培养的祖国的下一代。 因此，我们要认清我们肩负的历史使命， 树立崇高的职业信念，为祖

7、国的未来打下良好的基石。为此，我们应为祖国培养出全面素质的创新人材。 对于我们的学生我们要用平等的 眼光去看待， 不能用成绩把他们分为三六九等， 也不能由于好恶而疏 远或亲近谁， 我们应给予他们同等的发挥创造的机会， 让他们在我们 创造的气氛中健康成长 .二、通过这次学习， 使我对自己的教学水平和科研水平有了新的 认识.。通过继续学习， 首先使我认识到了自己的教学水平距离名优教师 还有很大差别。 我虽然教过不同的年级， 对所教教材有了一个初步的 了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强了教材的分析， 利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，逐步在课 堂教学中取得好的效果，使

8、学生在课堂四十分钟能充分接收新的信 息，减少课业负担，多一些时间去体会，多一些时间发展其他方面的 素质.三 .通过远教的培训 ,使自己重新认识到语文教学重视交流与沟 通，主动学习、主动探索的重要性。有句古话说得好： 学而无友，孤陋寡闻 。在学习过程中多方交 流，互通有无也是一种很好的学习方式。 远程网络教育为学生提供了 多种网上交流的方式， 除了自学之外，尽可以与同学、 教师自由沟通， 探讨与学习生活有关的各种问题。 在学习过程中遇到一些困难和挫折 是在所难免的， 当你遇到自己难以解决的困难和问题时， 应正确分析 它们产生的原因，尽可能获得家人、朋友和教师的关心、 支持和鼓励， 多与同学交流学

9、习心得和体会， 互相鼓舞学习信心， 学习他人的成功经验，消除不良心理影响，有助于激发学习动机，增强学习信心远程教育系统创造了个性化学习的环境， 这需要高度的学习自觉 性、持续的学习动力和有效的学习方法。但不能把学习封闭化，应提 倡寻求合作、协同学习，可在一定区域范围内组成学习小组，在各自 主动学习、 主动探索、 获取教学信息之后， 相互交换学习心得、 体会， 互相提问、评价，交流知识，并与所学的东西相联系，便能取得更好 的学习效果。远程教育为我们提供了各类丰富的专题讲座等， 使本来枯燥的学 习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学 习的空间。而实时视频教学更是使远在千里的同

10、学都能感受到课堂上 课的氛围。通过网络，无论在何时何地我们都可轻松地学习，参与网 络评论给我们增添了许多乐趣， 上面不但可以学到很多知识， 同学和 同学之间、同学和老师之间还可以互相交流、互相讨论。小学数学作业评价改革经验交流会学习心得体会20xx 年 6 月 4 日，我有幸参加了中心校组织的小学数学作业评价 改革经验交流会的活动， 这次会议有三项内容： 一是观摩了上海虞怡 玲老师执教的植树问题 ，二是中心小学三年级二班的数学作业展 览，三是听取了小学数学作业评价改革经验交流的报告。通过这 次学习活动使我受益匪浅，现总结如下：虞怡玲老师执教的 植树问题 一课突出了数学思想方法这条主 线，从贴近

11、学生生活实际和原有知识基础入手，通过学生实践体验、 寻找规律、主动探究，归纳总结数量关系，拓展了学生原有的知识结构，使学生在合作交流探究过程中体验、感悟了数学思想方法，体现 了新课程理念教学。主要表现在以下几点：1. 突破传统，立意精准。植树问题走进课堂， 作为数学拓展内容如果处理不好往往会走进 传统的解题训练上， 学生如果没有得到充分的体验往往不能充分理解 棵数 与段数以及总长、段数、段长 之间的关系，导致学生死记 硬背棵数=段数+1、棵数=段数-1棵数=段数的结论，而不知其中 缘由。这堂课虞老师避开了就题解题，充分考虑学生的认知规律，为 学生搭建探究的 脚手架 ，在剪绳子过程中， 生成画图

12、、找规律、 推算的方法框架 ，这样设计的目的让学生感悟到方法比单一解题更 重要的思想，为学生的后继学习起到桥梁作用。2. 引导得法，学得主动。 虞老师精确简练的数学语言表现了一名优秀数学教师所必须具 备的内在素质，表述准确、重点突出，引导得法，教学有序才能使学 生学得有效。课一开始虞老师由游戏 剪绳子 、成语一刀两断 引入， 然后又巧妙地替换其中的一个字，变成了 一刀两段 ，不仅激发了学 生学习兴趣，而且为学生自主解决植树问题提供了探究问题的 脚手架。接着，虞老师揭示不同的情境，提出了开放性的植树问题，让 学生在小组讨论实践中，通过 画 、找、推的方法，发现其中各 种不同植树的规律，体现了学生

13、学习的主动性。另外，虞老师注重逆 向思维的训练。 教师合理应用教学资源， 通过求天地广场上 6 根盘龙 柱之间的距离，在学生知道 总长 ivide;段长 =段数的基础上，引导学 生解决逆向思考 段长段数 =总长 的问题，针对不同的问题，加以 分析，让学生在头脑中建立数学知识模型，达到举一反三，灵活应用 的目的。3. 设计新颖，印象深刻。一节课， 给学生留下什么记忆往往是这节课成效的反映。 虞老师 的这节课设计新颖，利用 俗语 凸现主题，留给学生的不仅仅是一些 数学知识，更重要的使学生对 一刀两断 、五指四空 来一以小见大 推算一般的数学问题的方法留下深刻的印象。一堂成功的课需要设 计者围绕三维

14、教学目标、确立一个主题，贯穿一条主线关注学生的学习和发展，才能使数学课堂教学充满活力。 给我印象特别深刻的是 小学数学作业评价改革经验交流 的报 告，数学评语字里行间让每个学生在获得知识的同时，体验着理解、 信任、友爱、尊重等美好的人类情感，从而获得更加全面的发展。一、针对不同孩子的性格差异特点写评语。面对一个个各方面都存在差异的学生， 老师除了对作业的数量和 内容实行分层外， 更注重对学生的作业实施分层评价。 对作业的评改 不是只停留在判断正误的基础上， 更注重对学生人格的尊重， 体现了 人文化的教育。 对待性格外向的孩子， 在批语上老师除了直接指出错 误外，还有针对性的提出问题， 让学生再

15、读评语的过程中认识自己的 错误;对于性格内向，心理承受力差的学生，老师则区别对待，评语 则委婉而且带有鼓励性的。 老师始终坚持以学生为主体， 用发展的眼 光来评价每一位学生， 充分调动学生的主动性和积极性， 满足不同层 次的学生的成功欲望， 让他们对自己充满信心， 品尝学习数学的乐趣。 真正实现尊重学生个体差异， 促进每个学生健康发展的教学理念。 老 师的做法让我一下子豁然开朗， 认识到数学评语的真正目的不是让学 生知道 我做得不错，而是我会做得更好 。二、针对不同孩子的学习特点写评语老师在批改作业时， 不但留意学生解题正误同时， 更注意发现学 生思维的盲点。针对不同的错误、习惯给予适时的精妙

16、之语，给学生 以点拨。在教师的温馨的评语提示中，学生学会了反思自己的习题， 学会客观分析错题的得失， 也学会了改变自己的不良习惯， 一天天 走 上了发展的正轨。 对作业正确率高的学生批语， 老师的批语除了让他 们享受成功的乐趣，更重要的是激发他们的成就感，让他们有 百尺 竿头，更进一步 ;对于由于粗心而引起的错误，老师首先要肯定其长 处，增强自信，再提出殷切的希望，改正缺点 ;学习习惯不好的学生， 老师就借助评语不断地给学生以暗示、 引导，促使其养成良好的习惯。 如： 作业首先是正确，其次才是速度 ，一个人的书写如同一个人 的脸面，一定要注意整洁 。这样短短的几句话，则能起到事半功倍 的效果。曹老师的评语带给学生的， 是一份温馨、 冷静、思索和激励。三、关注学习方法的指导 老师针对学习习惯、方法、能力、成绩不同的学生，发挥评语的 作用，引导学生回归课堂， 激发学生的学习兴