《教师专业标准》解读

1、一、标准制定的意义与价值（一）规范教师专业行为，促进中学教师专业发展尽管上世纪 90 年代初我们就开始致力于教师专业品质的确立和 提升，然而在实际教育工作中，教师，尤其是中学教师的专业地位并 未能获得广泛的认同。 教师专业地位的体现， 一方面需要外在条件的 支持与保障，另一方面更需要依赖教师队伍的自身建设。为此， 标 准对中学教师的“专业理念与师德”、 “专业知识”、“专业能力” 进行了细致梳理和规范，厘定中学教师的从教规格。（二）设立教师合格标准，促进教育公平教育肩负着重要的社会使命，不但要启迪人的心智、锻炼人的品 格、完善人的心性，还应在消除社会上的不平等、创造宽松和谐的社 会中发挥重要作

2、用。 标准中突出了“学生为本”、 “师德为先”， 这有利于引导立志成为中学教师者以及中学在职教师自觉加强修养，倡导与践行公平公正。（三）为教师职前培养、职后培训提供目标参照随着教师教育体系的逐步开放， 标准将成为中学教师培养的 目标参照， 有利于完善中学教师培养方案、 科学设置中学教师教育的 课程，降低教师职前培养的盲目性和随意性， 提升中学教师的培养质量，同时也为各级各类教师培训提供了基础性的要求，有利于切实促进中学教师教育的一体化，确保中学教师持续的专业发展。（四）为中学教师的资格准入、考核与评价提供依据标准的制定为中学教师的准入、考核及退出提供了相对统一、客观的依据，有利于有关部门严把中

3、学教师入口关， 确定教师管理制 度，保证和维持中学教师的质量。（五）与国际教师教育改革发展的趋势相吻合苏霍姆林斯基说过，教师的知识越深，视野越宽广，各方面的科 学知识越宽厚，他就在更大程度上不仅是一名教师， 而且是一位教育 者。“要给学生一碗水，教师先要有一桶水”。可是在知识经济的今 天，作为课程实施者的教师，一桶水已远远不够，今天的教师需要具 备的是源源不断的自来水。在 21 世纪将继续展示其无穷的魅力，在 提升学生科学素养方面的作用是显而易见的。随着教师专业化的发 展，身为思想品德老师的我们应具备哪些专门的知识呢？1.多个岗位的尝试和轮换。“流水不腐，户枢不蠹”，教师的 尝试多个岗位有利于

4、克服职业倦怠。研究表明，教师中，担任班主任 的教师比担任科任教师的教师更容易产生职业倦怠，因为他们承受了更大的压力，更需要与学生进行沟通和交流，更需要付出情感。我们在教师工作安排上可以通过班主任间届制（三年或六年一轮换）、小 学科做班主任、中层干部岗位轮换，如果有多个校区还可以采用校区 轮换的方式来尽量避免职业倦怠对教师专业化成长的负面影响。2. 创建民主和谐宽松的工作环境。 一方面我们呼吁社会对教育、 对教师多一些宽容和理解，另一方面我们创设和谐宽松的学校环境，把校园变成老师和学生的精神家园。 这与学校的办学思想和治校理念 密切相关。比如我们学校的办学思想是“人本？和谐”，以全体师生 互动发

5、展为本，建设和谐学校。管理方面，完善科学管理体系，努力 追求文化管理的境界。一些研究显示，当校长与教师沟通不足、做决 策不征求教师意见、政策不灵活、福利待遇不佳等都会加剧教师职业 倦怠的程度。3. 学会自我调节，增强适应能力。持续的挫折和压力会让教师 产生职业倦怠，作为教师，应当通过广泛的健康的兴趣爱好来减轻压 力，变发泄为倾述，通过多种方式的倾述来释放压力。倾述的方式很 多，比如打打校长热线，讲一讲自己需要的帮助；跟知心朋友聊一聊，谈谈工作上烦恼；也可以通过记日记的方式，在日记本上倾述。通过 不断的学习和提高能力来适应环境。 当产生职业倦怠后，要在专家的 指导下分析现状、寻找对策。二、发展规

6、划1、在培训中成长 在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质 的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀 教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。2、在学习中成长（1） 精读书籍，积极反思利用每周五的集体阅读时间和业余时间大量阅读书籍，做好读书 笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。用 先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。（2） 专业引领，注重实效利用教研组每周的集体研讨时间积极主动地参与学习， 观看学校 配备的名师视频和观摩本学校的优秀教师的课堂，自觉的吸纳新理 念，摒弃旧观念。理论的学习，交流的碰撞，为更好地

7、认识自己，反 思自己，改变自己打下基础，明确自己在课改中的责任和角色，懂得 把专家的理念变成课堂的实践。学习微机有关知识，提高多媒体课件 制作水平，把现代化教学手段应用于自己的课堂中。（3）教师要处理好兴趣学习与需要学习的关系， 变需要学习为喜欢 学习。有的老师是爱学习、爱思考、爱读书，但往往仅凭自己的兴趣， 针对性不强。博览群书、广泛涉猎、全面了解信息固然很重要，同时 我们还要弄清专业化发展过程中当前的需要， 比如教学课件设计与制 作，专业功底需要进一步加强，组织教学的理论与实践，新时期青少 年现状分析等等。3、在反思中成长没有反思就不会有成长，为此我想反思应陪伴我每 一天。（1） 建立反思

8、的思维习惯，把学习渗透到工作中去。重复一千遍，不反思就很难从量变到质变，也很难提高教育教学水平。反思的思维 习惯一旦建立，我们的工作过程也就是我们的学习过程。 我们要引导 教师建立这样的基本认识：要成为优秀的教师或名师，就应该不断的 反思，让反思形成习惯，并且逐渐走向深入。我主张写反思日记，很 多优秀教师和名师都是这样写出来的。前苏联教育家苏霍姆林斯基 说：“我建议每一位教师都要写教育日记。”从某种意义上说，教师 专业发展史其实就是他们的反思史。所以我们应引导教师将写反思日 记当作一种自觉要求。（2） 观摩教学的反思通过组织现场观摩或观看优秀教师的教学录像， 进行相互交流、探讨, 反思自己的教

9、学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行 为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸 取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高 教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。4、在实践中成长为了检验自己的课堂教学，提高教学技能。我会积极参与课堂教 学活动，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。争取每学期上好 一节公开课，写出一篇质量较高的教育教学论文。积极参加了各类教育科研活动，并具有初步的科研能力，教育教学工 作认真负责，乐于奉献。原地踏步就等于退步，这是坚决不可以的， 我认为：只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展， 以达到社

10、会不断发展的需要。“多做”、“多想”、“多听”，在未来的时间中，不断改进自己 的课堂教学；提高自身的素质，将自己改变成一名主动学习者，使自 己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将 自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂， 是学 生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上 社会的实际需要。做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。 善 于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶。提升自身文化素养， 无论是作为管理者还是作为一名教师， 都必须有丰富的文化底蕴，在 工作中才

11、能得以游刃有余，得心应手。做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。向身边优 秀的教师学习管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败， 总 结经验、教训，让自己“生活化、情景化”的课堂教学真正做到实效 性。学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。对自己的教学活动 及时进行反思，积累经验，提高自己的管理能力，把学生的做人教育 放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己 独有的工作风格。二、更新教育教学理念、行为、方法。不断更新教育观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发 展的教学观的指导下，逐步提高教育教学活动质量；联系教改实际开 展教育科研。结合课堂实践，寻找研究切入点。加强学习，进一步提 高教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题， 在科学理论指导下针对问题进行实验研究， 并在争取把研究实践中获 得的感性认