学前教育专业技能大赛方案

1、WORD格式一可编辑专业资料学前教育专业学生技能大赛方案一、指导思想为促进我校学前教育专业的发展，提高学生学习专业技能的兴 趣，发展学生的专业实践能力，为今后省市级技能大赛选拔选手， 特举办鄂东女子学校首届学前教育专业学生技能大赛。二、参赛对象：全校学前教育专业学生三、比赛项目：声乐、钢琴、舞蹈、美术、讲故事四、比赛设奖：五个项目各设前三名，分别给予100元、50元、30元奖金奖 励。五、时间和地点1、报名截止时间为2013年5月13日，学前教育专业各班班 主任将本班报名情况上交教务处，逾期视为弃权。2、比赛时间为2013年5月27日至2013年5月31日，各项 目比赛具体时间和地点另行通知。

2、六、比赛项目及相关要求：项目一声乐(-)比赛内容自选一首歌曲，要求作品内容充实、感情充沛、思想健康向上。(二)比赛规则1 .比赛用品组委会提供各类音响设备，选手自备伴奏音乐（MP3或CD ）。2 .比赛时间每首歌曲演唱时间不超过5分钟。3 .比赛要求（1 ）民族、美声、流行等唱法不限。（2 ）独唱、重唱、小组唱均可，小组唱人数不超过6人（三）评分标准1 .仪态端庄、台风自然大方，精神饱满。2 .音色明亮、圆润，音质纯净，声音有较大的可塑性。3 .发音方法基本正确，呼吸畅通，吐字清晰。4 .能准确运用普通话，音高、节奏准确，演唱较完整。5 .具有分析、处理歌曲的能力，掌握歌曲的艺术风格，歌唱时

3、以情带声。（四）比赛成绩评定1 .参赛选手的成绩评定由大赛评判委员会负责。2 .演唱比赛成绩由现场评委根据评分标准，统一进行公正、客 观的评判、积分。项目二舞蹈（-）比赛内容作品内容健康、积极向上，反映幼儿教育特点和时代精神，比 赛舞种不限（现代舞、爵士舞除外）。（二）比赛规则1 .比赛用品组委会提供各类音响设备，选手自备表演服装、伴奏音乐（MP3 或 CD ）。2 .比赛时间不超过6分钟。-完整版学习资料分享-WORD格式一可编辑专业资料3 .比赛要求（1 ）舞种包括民族民间舞、古典舞、芭蕾舞等。（2 ）独舞、双人舞、三人舞、群舞均可。（三）评分标准1 .仪态端庄、台风自然大方。2 .身体素

4、质较好，舞蹈基本功扎实。3 .舞蹈整体编排具有合理性、连贯性、完整性。4 .表演者对舞曲的音乐理解准确，节奏感强，具有良好的表现 力和技巧性。5 .幼儿舞蹈要符合幼儿生动、活泼的特点，舞蹈编排与音乐紧 密结合，有较强的舞台表现力与感染力。（四）比赛成绩评定1 .参赛选手的成绩评定由大赛评判委员会负责。2 .舞蹈比赛成绩由现场评委根据评分标准，统一进行公正、客 观的评判、积分。项目三钢琴（-）比赛内容选手弹奏一首钢琴乐曲。（二）比赛规则1 .比赛用品组委会提供钢琴等比赛设备。2 .比赛时间弹奏钢琴乐曲不超过5分钟。3 .比赛要求独奏、四手联弹均可（三）评分标准1 .仪态端庄、台风自然大方。-完整

5、版学习资料分享-2 .能掌握正确的钢琴弹奏方法，具有较好的音乐表现力。3 .演奏完整流畅。(四)比赛成绩评定1 .参赛选手的成绩评定由大赛评判委员会负责。2 .演奏比赛成绩由现场评委根据评分标准，统一进行公正、客 观的评判、积分。项目四美术(-)比赛内容用人与自然和谐共处的童谣、儿歌、故事以及学前幼儿周围的 现实生活等题材为主题进行美术创作比赛。(二)创作要求及评分标准1 .体现幼教特色，有教育意义；有情感、情景体现；有季节 或地域特点；画面效果切合主题。2 .作品形象特征明显、生动活泼、趣味性强，符合幼儿认知特 点。3 .作品色彩要求：多色相、彩度高、明度高，对比调和适度, 符合幼儿对色彩的

6、威知。4 .作品构图完整，画面视觉突出，既体现作者的技能水平、对 各种绘画材料工具的把握和创造能力，又能符合幼儿审美意识。(三)比赛规则1 .比赛要求：(1 )绘画、手工操作技法不限。(2 )工具、材料不限；工具、材料自备。(3 )仅限个人参赛，不设小组赛。2 .比赛时间：60分钟(四)比赛成绩评定1 .参赛选手的成绩评定由大赛评判委员会负责。-完整版学习资料分享-WORD格式可编辑专业资料2 .美术比赛成绩由现场评委根据评分标准，统一进行公正、客 观的评判、积分。项目五讲幼儿故事(-)比赛内容选手自备一则幼儿故事。(二)比赛规则1 .比赛时间：自备故事不超过4分钟。2 .比赛要求：(1 )参

7、赛选手将事先准备好的幼儿故事材料交组委会。(2)参赛选手不得使用背景音乐和道具。(3)仅限个人参赛，不设小组赛。(三)评分标准1 .内容要求：主题突出、鲜明，健康向上，能使幼儿从中受到 教育，结构合理，有故事情节。2 .形象要求：服饰得体，举止自然大方，仪表端庄，体现幼儿 教师的精神风貌。3 .语言表达：(1 )脱稿讲述。(2)普通话标准规范，语言儿童化、口语化，语速与幼儿心理 节奏相适应。(3)讲究技巧，叙述语言与角色语言有明显区分，角色语言有 层次、有区别，语感丰富、语速处理得当，富有表现力。(4)态势语运用恰当，有助于幼儿理解故事内容。(5 )精神饱满，富有创意。(6 )表达连贯、完整，生动有趣。4.问题设计：模拟课堂情景，结合故事内容，在故事开头或结 尾提出富有启发性的问题，能促进幼儿思维和语言发展。-完整版学习资料分享-WORD格式可编辑-专业资料一（四）比