六年级综合实践活动《奇妙的绳结》

1、活动主题一奇妙的绳结六年级教材上册 P31-36一、活动设计说明生活是本打开的书， 只要留心，处处都有学问。 绳结是千百年来劳动人民生活智 慧的结晶绳结虽小， 但其中蕴含的智慧却非同凡响。 本次活动旨在引导学生从日 常生活中司空见惯的小绳结切人， 去探索绳结呈现给我们的大世界、 大学问， 并 引导学生在学会灵活运用各种不同材质的绳索打结的同时， 了解绳结的种类、 符 号，学习绳结的编织技法增强动手操作的能力， 并借此实践活动引导学生培养自 主学习的习惯和能力。实践活动分三大环节进行 : 第一环节，学生按“任务单”进行自主探寻、自主实 践，通过寻找各式各样的带有绳结的物品， 直观感受绳结的作用和

2、奇妙 ; 第环节， 通过课堂 上的分享、设计、展示来发挥学生这一教学资源的作用，通过具体的 接绳结、红领巾结、鞋带结等的学习感受绳结的奇妙 , 同时学会利用图片、视频 等学打绳结的方法 : 第三环节，学生用在课堂上学到的学习方法继续不断地在生 活中关注、学习和运用绳结技术，通过上网搜索相关网页、图片、视频等进行更 为自由的学习。二、活动目标1. 培养学生留意生活、善于观察、善于在生活中学习的意识和习惯。2. 掌握些装饰结和实用结的设计与制作， 学会正确的接绳结、 红领中结、 鞋带结 等的打法提高安全意识和自我保护能力 , 同时掌握学习打绳结的方法。三、活动准备学生:1. 观察生活中的绳结， 感

3、受它们的作用， 把观察到的绳结拍下来传给老师。 方便 携带的，准备一个与同学们分享。2. 准备两根绳子 （ 可以是塑料绳、麻绳、尼龙绳、棉绳、布带等，材质不限，长 度跟鞋带差不多 ） ，戴好红领巾，穿上有鞋带的鞋子，带上一个有绳结的物品， 走进课堂。教师:1. 将学生通过电子邮件传过来的带有绳结实物的照片整理并做成PPT以便课 堂上展示给学生看。2. 和学生同步留意生活中的绳结，浏览相关网站，熟悉几种绳结的打法。3. 为每位学生准备份印有接绳结、红领巾结、鞋带结、鞋带结、蝴蝶结、瓶口结 等绳结的打结步骤分解图。4. 准备些供学生自主练习、展示绳结技艺的物品 : 卸掉绳结拎绳的纸袋、拆掉 挂绳的

4、值日牌、没有缀线的书签、 可以用来连接当作逃生用的布带、 一摞作业本 等。四、活动过程建议课时数 :1（ 一） 分享发现 组织学生交流在生活中观察到的各种绳结。（ 课前在舒缓优美的背景音乐声中循环播放学生拍摄到的生活中的带有绳结实物 的照片。）教师: 今天上课同学们的精神很饱满，真好。生活是本打开的书，这节课我们一 起围绕着生活中奇妙的绳结来进行一些探究和实践活动。 课前请同学们观察了生 活中的绳结。 今天，几乎每位同学都带来了生活中的绳结， 谁愿意到讲台前来展 示给大家看，并向大家介绍一下你发现的这个结的作用 ?（学生展示各自找到的结 :风铃、茶杯上的拎绳等教师: 在实践中学习， 在实践中进

5、步。 刚刚我们每位同学都分享了各自的发现， 每人分享一个发现， 全班有 57 位同学，就有 57 个发现。 老师也带来了一段视频新闻，关键时刻，用床单 结成“生命绳”从窗口逃生。通过视频新闻的播放，让学生感受绳结的作用之大，绳结与我们息息相关。 说明 这一环节旨在让课堂成为信息分享的交流平台，让每个学生都成为信息 源，成 为重要的教学资源。教师要在课前对学生按“任务单”进行自主探究、 自主学习的各项实践及准备进行检查和提醒。（ 二 ） 各展其能引导学生自选项目和合适材质的绳索，用各自掌握的绳结完成设计制作。教师: 欣赏了这么多的绳结你们发现这些绳结起到了什么作用 ?学生: 有的起固定作用，有的

6、起装饰作 教师: 同学们总结得很好。现在，就请同学们选择合适材质的绳索用各自会打的 结自选一个项目来完成绳结的设计制作 : 用绳结固定散落的风铃，给钥匙系上挂 绳，为书签装上缀线，用绳结捆扎书本，给纸袋装上拎绳， 为礼品盒装饰蝴蝶结， 在自己的手腕上系五彩的百索，用窗帘、床单等试着制作“生命绳” 学生制作完成后， 教师引导学生展示制作， 介绍制作中所用到的绳结及创意， 引 导学生用拽一拽、 拎起来走一走等方式检验制作的绳结是否结实、 美观。在交流 展示物品或作品过程中，引导学生发现问题 : 同样是一绕一穿，为什么打出的结 不一样 ?等等。引导学生通过反思并从适用的角度进行改进。 说明 这一环节

7、旨在给学生实践的机会， 便于教师了解学生已有的绳结知识和技 能基础，也便于教师基于学生的实践， 有针对性地进行因势利导， 提升学生的实 践智慧。（ 三 ） 揣摩奇妙引导学生分组揣摩几种常用绳结的奇妙之处， 然后每组推荐代表将揣摩结果与全 班同学分享，引导学生在具体的绳结打法及效果中感受绳结的奇妙， 打好常用结。 奇妙的接绳结 : 两根绳子，同样的单结结法，有的一拉又分开了，有的却越拉越 紧。引导学生探究，原来，绳索的材质、粗细等都会影响接绳结的效果。引导学 生学会看图示打结，看图示时学会根据箭头的方向，判断哪根在上，哪根在下， 学会用图文对照的形式打好接绳结，左手绳对折，右手圈下穿，绕左绳一圈

8、，绳 头交叉穿 ,8 字形拉紧 救生结用这种方法打不会松散。奇妙的红领巾结 : 从小学一年级到六年级，学生天天都打红领巾结。有的同学将 红领巾结抽开后，在任一条边上不留结 ; 有的同学将紅领巾结抽开后，却会在一 条边上留下一个结。 引导学生用下面口诀打红领巾结 : 左角压右角，左角转一圈， 岔上拉左角，左角穿过圈。 打结的时候引导学生看清每一个字， 严格按字义去打， 打出的结抽开后在任一条边上都不会留结。 如果把上述口诀第二句中的 “左”换 成“右”，红领巾结抽开后在一条边上就会留下一个结。让学生从这里感受绳结 的奇妙，并引导学生将学会的抽开后不留结的红领巾结教给低年级的小朋友们。奇妙的鞋带结

9、 : 教师可以通过播放视频新闻的形式让学生感受鞋带结的重要。有 顾客在乘电梯时，松开的鞋带卷进了电梯，人一下子摔倒，幸亏救护及时，生命 没有受到伤害以此例引导学生回想鞋带松散给我们生活带来的诸多不便。 如何打 出不松散的鞋带结 ?引导学生通过看视频的形式学习打不松散的鞋带结。提醒方 法: 看视频演示打结时，可借助暂停、快进、快退键，将不清楚、不明白的地方 反复看，直至弄明白，也可将看视频和看图结合起来。看时一定要心定，借助色 彩，盯紧一根，看清走势。 引导学生将学会的不松散的鞋带结结法告诉校园里的 小朋友和大朋友们。 说明 这一环节通过对三种常用结的结法探秘 , 让学生感受绳结的奇妙 , 感受小 绳结中的大智慧，同时掌握学习打绳结的方法。（ 四 ） 拓展实践引导学生在生活中继续关注绳结、 学习绳结的打法并灵活运用课堂有时限， 实践 无止境;绳结不起眼，作用却非凡 !从远古的结绳记事到现在的广泛使用， 绳结发 展已