12声音的特性学教案

1、通州区西亭初中“三步二反式”学教案课题1.2声音的特性时间2012年8月29日,周三课型新授课课时1课时主备徐汉兵教案第一步：【解读课标】教学目标：1、知识与技能目标：知道乐音的三个特征：音调、响度和音色了解音调的高低跟频率的关系，响度大小跟振幅关系，了解不同的发声体的音色不同。知道声音在空气中的传播速度通过演示实验和学生实验，培养学生的观察能力，分析概括能力，并训练学生学习用物理语言表达结论的能力。2、过程与方法目标采用演示实验，来引导学生探究物理知识的规律通过学生实验和听录音，指导学生运用对比的方法寻找物理规律3、情感态度和价值观目标增加典型的演示实验，激发、培养学生学习声学基础知识兴趣。

2、通过声音的三要素学习，提高学生音乐审美能力。培养学生的科技意识和团队精神。教学重点和难点1、教学重点及施教策略乐音的三要素，音调与频率关系，响度跟振幅关系，通过观察实验现象，归纳得出结论。2、教学难点及施教微略音调和响度的区别，采用对比的方法，同时加强听音的反复训练第二步：【引领探新】【设置情境】通过录音机放出不同乐器的声音。 让同学静息，眼睛闭好，请不同的同学讲话。展示不同乐器发声的波形图。 音色不同的声音，它们声波的波形是不同的。 声音的三要素：响度、音调、音色。学生分析讨论回答问题【新课教学】（一）响度活动：探究决定声音的强弱与什么因素有关 猜测：声音的强弱可能与声源振动的 有关。演示实

3、验：敲鼓设计：想出一种能显示出鼓面振动幅度大小的办法 信息快递：声音的强弱叫 ，振动的幅度叫 。归纳总结：声音的强弱与声源振动的幅度即 有关， 越大 越大，另外响度还取决于离 的距离。（二）音调活动：探究决定声音高低的因素 猜测：声音的高低可能与声源 有关。1、 演示实验：卡片拨动木梳，齿轮发声器2、 动手做一做：手压小尺振动发声讨论交流：尺露出桌面越长，振动越 ，声音越 。尺露出桌面越短，振动越 ，声音越 。信息快递： 常用每秒振动的次数-频率表示，频率的单位为 ，符号为 。归纳总结：声音的高低叫做 。音调的高低取决于声源振动的 。声源振动频率越高，声音的 越高。观察演示实验：吸管发声实验视

4、频播放：感受不同频率的声音（高低）（三）音色活动：听声音辨乐器1、音色：反映声音的 。2、影响音色的因素：发声体的性质、形状、发声的方法。第三步【总结提升】响度、音调、音色的区别1合唱时，有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”和“低”是指_；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是2联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的_，台下观众听到口技演员的声音是靠_传播的3蚊子和牛叫声的区别是：牛叫声的音调比蚊子_，而响度比蚊子_【反馈评价】对学生的“当堂反馈”进行评价 【反思教学】学案第一步：【温故而知新】1、 声音的三个

5、特征是_、_和_。音调是由发声体振动的_决定的，_越大音调越高；反映声音大小特征的是_，响度不仅跟_有关，还跟_ ；有关反映声音品质特征的是_。2、 人们在挑西瓜时，常用手拍打西瓜，凭经验就能知道西瓜是否成熟，这是因为成熟程度不同的西瓜被拍打时发出的声音的_和_不同3、 弦乐器的音调高低决定于弦的长短、松紧、粗细。在弦的粗细，松紧相同时，弦越_，音调越高；在弦的粗细，长短相同时，弦越_，音调越高；在弦的长短，松紧相同时，弦越_，音调越高4、 下列关于音调和响度的说法正确的是 （ ） A音调高就是响度大 B音调低就是响度小C“高声大叫”中的高是指响度大 D“低声细语”中的低实际是指音调低5、钢琴

6、和胡琴都发出C调的“do”，我们能区分开是钢琴还是胡琴的声音，这是根据 A.声音的高低不同 B它们的响度不同 （ ）C它们的音调不同 D它们的音色不同第二步：【师生共探究】探究音调与频率的关系1、音调的含义2、频率的概念3、参照物理实验活动1.4，分组探究音调与频率的关系4、音调在音乐中的应用参照物理实验的拓展活动，分组探究弦乐器的音调5、学生阅读课本了解不同动物发出声音的频率范围6、课件展示：人和动物的听觉范围7、音调的应用（1）叩诊（2）听漏（3）课件展示：我国古代的“编钟”（4）讨论音调在生活中的其他应用声音的音色1、听录音，师：这些乐器发出都是音调相同的音，你能说出分别是哪个乐器，2、

7、介绍音色的概念3、课件展示：不同乐器发出的声音学生感受不同的乐器发出的声音的音色不同第三步：【小结与评估】本节课学了哪些内容？1）音调与频率的概念；（2）音调与频率的关系；（3）音调的应用（4）音色】（5）乐音的三要素【当堂反馈】（5分钟）相互交换批改1、下面说法中错误的是（ ） A、发声体每秒振动次数越多，音调就越高，响度越大B、声源离人耳越近，振幅越大，响度越大C、音色与发声体的结构，材料有关D、用力敲鼓，鼓面振幅越大，响度越大2、在本书的学习中，我们经历了两个科学探究活动。请你与同学们交流，回答以下问题。 在探究“声音的音调和响度由什么因素决定”的活动中，我们经历了哪些过程？_ 在科学探究中，我们一定要注意收集数据资料，及时记录，根据收集到的数据资料，分析得出结论。请根据表（一）“研究音调高低与频率关系”的记录表格，设计“研究响度大小与振幅关系”的记录表格，并填写记录结果。实验次数钢尺伸出距离振动快慢音调高低1长2短 表（一） 表（二）实验结论：_ 实验结论：_3、往保温瓶里