《一夜的工作》小学语文基于学科核心素养教学设计

1、作业名称：基于学科核心素养的教学设计 核心素养在学科教学中顺利落地，需要有“学科表达”和“教师 理解”，只有找到“落脚点”，核心素养才能成活，才能有生长力。无 论是“学科表达”还是“教师理解”，最后都应聚焦在“课堂”，“课 堂”才是实施核心素养的最佳“落脚点”，用课堂视角审视核心素养 是实施核心素养最为有效的策略。内容说明：教学设计是教师的常规工作之一，当前以“学科核心 素养为中心的教学设计”日趋成为教师进行教学设计的新取向， 根据 所给模板完成1课时的教学设计。作业要求：1. 务必按照模板来完成1课时的教学设计；2. 内容原创，如有雷同，视为不合格；3. 重点突出本学科核心素养及在教学中的落

2、实；4请将完成的作业内容直接复制在答题框内。基于学科核心素养的教学设计模板学习内容分析学习目标描述1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景， 体会周总理的工作劳苦、生活简朴。3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表 现人物高尚人格的方法。学习内容分析一夜的工作作者何其芳在陪同周总理审阅稿 件时，亲眼目睹了周总理一夜工作的情形。文章歌颂 了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。课文先交待了陪同周总理审阅稿子的缘由，着重叙述 了陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后写了作者 的感受。通过学习课文，使学生受到周总理伟大人格

3、的熏陶，引导学生领会课文通过生活小事和运用平实 的语言展现人物伟大精神的表达方法。学科核心素养分析说明本节课可落实哪个或哪些学科核心素养培养学生的阅读能力、表达能力、作文能力、分 析感悟能力。导学生对语言文字主动读议探究，从而 体会周总理生活的简朴和工作劳苦，感受周总理的伟 大人格。教学重点了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、 生活简朴的崇高品质。教学难点如何理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那 种强烈的感情学生学情分析本课是六年级的语文课，由于小学生对新鲜事物好奇，容易接受新鲜事物，课前 让学生搜集周总理生平事迹的资料和图片，初步感知课文内容，对周总理这位伟人有 初步的认识。但由于

4、小学生自制能力差，好动，缺乏耐心，有一定的自主性但不够强， 学习靠兴趣，因此，教学时，巧妙利用多媒体渲染气氛，激发兴趣，激发学生的探究 欲望。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术应用说明一、导入新课形成知识 链结，将已有知 识与新知联系 起来。今天，我们走近总理， 去认识我们敬爱的总理吧！ 提起总理，大家都不陌生， 曾学习过哪些有关他的文PPT导入新课，展示周总理的图片章？二、读 导语，找问 题理清课文结构指一名学生读导语，找 问题。1、课文从哪些方面叙述 周总理一夜的工作的？2、把使你感动的语句画 下来，多读一读,再把你的感 受讲给同学听。PPT展示课文，展示课文的结构三、学 生带着

5、冋 题听教师 课文朗读领悟总理 崇高的人格品 质引导学生深入文本，品 读词句1、默读课文：哪些句子分别写出了周总理的 “工作劳苦”和“生活简 朴”？2、同桌间相互交流，说说自己的理解。PPT展示问题四、检查学生字 词学习情 况体会作者 的表达方法。 用一句话，说说 读了课文后对 周总理的感受。从周总理辛勤工作的精 神和简朴的生活作风中，我 们感受到周总理的伟大人 格。作者的写法先描述总理 的一夜工作的情况，最后谈 了自己的感受。PPT展示字词五、回 答问题，激 发情感感悟文章的中心思想。敬爱的周总理有哪些品格值得我们去学习？PPT展示问题教学反思一夜的工作写的是我国著名作家何其芳同志亲眼目睹周

6、恩来总理一夜工作的 情况和由此产生的感想，字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的敬佩之意， 和由此产生的自豪之情。这节课我先放手让学生自学感悟课文的内容，我还充分让学 生去自主阅读，自主探究，谈体会说感受，在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样培养学生自主探究的能力，训练他们的口语交际能力。这篇课文中讲周总理工作的劳苦和生活的简朴是通过对比描述反映出来的。如： 身为国家总理的办公室，想象中理应是豪华的布置和十分气派的陈设，然而室内仅有 “一个不大的写字台”，“两把转椅”，“一盏台灯”，使“高大的宫殿式的房子” 与“设备极其简单”的布置形成了鲜明的对比，总理的简朴可见一般。又如，周总理 一

7、晚上要批“一叠来厚的文件。”面对如此繁重的公务，周总理不是 “普通的浏览” 而是“一句一句地审阅”，“一边看一边在思考”，一直工作到公鸡快叫明的时候。 可见周总理工作量之大，工作时间之长。然而，通宵工作之后，仅以一杯绿茶和“数得清颗粒”的花生米来充饥，这又形 成了强烈的对比：工作这么劳苦，生活如此简朴！再如，总理自己彻夜工作，通宵达 旦，却让别人“到隔壁值班室去睡觉”，从中又看出他忘我的工作精神和体贴关心同 志的崇高品质，这又是一处鲜明的对照。在教学中，我让学生抓住描写周总理对人对 己，对工作对生活的有关词句进行比较，加深了学生对周总理崇高品质的认识。不足 之处是课前虽然布置让学生去了解周总理的事迹，但有的同学没有搜集到，我想如果 都搜集到，会对学习这一课起到很好的作用。但只有个别学生搜集到