《走一步,再走一步》教学设计_6

1、本文整理于网络，仅供阅读参考走一步，再走一步教学设计【指导思想】1、培养学生探究性创造性阅读能力。2、培养学生积累语言、运用语言的技能。3、培养学生克服困难、战胜困难的勇气和能力。（这一目标的设置主要是为了形成“学生自主、合作、探究的 学习方式，在阅读、表演、研讨等多种形式中提升语文综合素质， 弁增强多数敏感、脆弱、娇气学生战胜困难的信心、勇气与力量。）【探究重点】篇末的“经验”也就是“走一步，再走一步”的深刻含义。（因为这是作者的写作目的，也是学生学习本文的最大收益）提示：实际上就是化整为零，大困难 =无数小困难之和。小困 时时不难战胜的，一步一步掌声它，最后就战胜了巨大的困难， 这需要坚持

2、不懈，持之以恒。克服实际的困难，也跨越自己的心 理障碍。【教法学法设想】采用多角度、探究式朗读法、分角色模拟表演法、分组讨论 法等进行“导”与学。（情境教学法会增强趣味性、直观性 ；阅读、讨论、反思、批 判等环节，能拓展思维空间）【教具、学具准备】1、教具：幻灯片、彩色粉笔2、学具：文中人物角色的道具：电筒、玻璃弹子（跳棋）、剧中人号牌、 双色笔等。【学生课前预习要求】1、收集关于战胜困难的名言警句、俗语、俚语等，积累课文 中你喜欢的佳词妙句。2、给课文换个你认为恰当的标题。（促使学生初步整体把握课文文内容 ）3、用课后练习“读读写写”的词语 （不要求全用，用五个以 上即可。）写一段话。（既使

3、学生理解词语含义，又训练了写作能力 ）4、自我组合表演课文内容，老师进行一下“小导演”指导和 道具、简要化妆、背诵台词等指导。（生动的形式，自我展示会促进学生奖课文内容烂熟于心）【时间安排】两课时。【教学过程】第一课时一、检查预习情况1、组长检查，教师抽查学生的预习作业。2、6生一组，就文章另拟标题再议一议，每组推荐一名最好 的到台上发言，说说为什么这样拟标题；大组长协调推具有代表性的和用词写语段特优的各两名在全班展示。（主要培养学生独立思考、集体协作、筛选信息、语言表达等 方面的能力）二、分角色朗读课文，教师板书一下简要问题（主要在阅读中让学生感悟课文哲理 ）1、要素是2、主旨研讨：课题含义

4、是什么？面对困难，为什么不要想着距离有多远 ？ “一步一步”怎样 理解？小结研讨的经验。第二课时（主要培养学生表演能力及组织品味运用语言的技巧。）一、表演课文（准备、表演都不错的一组）二、引导学生分组评论1、杰利。2、四个孩子。3、父亲怎样教孩子脱险？他为什么不去把孩子接下来，他的 办法好吗，为什么？三、问题探究1、假如“我”父亲没有来，你是我的同桌，怎么办 ？2、假如你孤身一人在悬崖上（无法联系外界），将怎么办？ 小结：同学们说的很精彩，真是仁者见仁、智者见智。生活 各，我们会遇到各种困难：家庭变故、成绩下滑、被人误解、天生残疾、同学关系紧张等等，面对这一切，我们要鼓足勇气，勇 敢些，走一步，战胜一个困难，增强一份信心，再走一步，再战 胜一个困难终将成为一名勇士，那时，你就会变得无畏坚强。四、品味语言（让学生找出文中“我”的心理、行动的语句，玩味一下，好在哪儿？对自己平时的写作有什么好处 ？）五、检查与反馈出示幻灯片（抽生朗读，内容见后。）六、拓展与延伸十多年的生活中，你遇到困难时怎样办的 ？请写出