(完整版)怎样培养二年级的孩子学好数学

1、怎样培养二年级的孩子学好数学韦海霞小学阶段是学生行为习惯的养成教育阶段， 良好的习惯会使人终 生受益。而低年级正是入学不久的小学生养成教育的关键期。 俄罗斯 教育家乌申斯基说过： “好习惯是人在神经系统中有效的资本，这个 资本会不断地增长， 一个人毕生就可以享用它的利息， 而坏习惯是道 德上无法偿清的债务， 这种债务能以不断增长的利息折磨人， 使他最 好的创举失败，并把他引到道德破产的电劢。 ”因此，针舵峦年级学 生行为习惯的养成教育十分有必要。 因本人所教学科是小学二年级数 学，这里着重谈谈二年级学生数学学习习惯的养成教育二年级学生已 入学一年，有了一定的学习习惯的基础，但由于年龄特点，在数

2、学学 习上容易存在以下几个方面的不足：一、注意力方面：学生年龄小，有意识的注意力差，持久性也不长， 一节课 40分钟，很难坚持到底， 往往听了一半就思想就开起了小差， 或东张西望，随意说话，或小动作不停。二、听讲方面： 不能倾听是许多低年级学生的通病。但学生的自我表 现欲较强，往往一句话还没有来得及听完整， 一知半解时便枪着回答， 听不进老师的建议和其他同学的发言。三、看和写的方面：粗心马虎，经常把题看不完整、把数左右看颠倒 或上下看错行、把运算符号看错，或把图看不全面。写的时候精力不 够集中，算舵履却抄错，书写不认真，书面不整洁，写完不检查。四、想的方面：二年级学生思维发展还不全面，没有系统

3、性，以直观 形象思维为主， 遇到需要逻辑思维或考察空间想象能力的问题， 思维 跟不上，脑子里转不过来弯，便会不知所措，应付塞责。五、语言方面：由于生活经验和积累的词汇少，语焰楼调、直白，即 使明白了算理，口头表达时也常常说不清、道不明。针对以上几个方 面学生常见的不足， 我认为培养小学二年级学生好的数学学习习惯应 着重从以下几个方面来进行：一、注意力方面：针对学生的注意力不够持久，教师应从课堂教 学设计着手，多创设学生感兴趣的、能够吸引学生注意力的情境，将 数学活动与游戏、童话有机结合起来，时不时来吸引学生的眼球，再 加上老师适时的表扬、鼓励与肯定，调动起学生积极探索的欲望，渴 望成功的想法。

4、能靠学生自主探索找到答案的，教师要放手给学生， 不包办待替，让他们去尝试、体验，把课堂真正还给学生。这样，定 能解决学生注意力不够集中的问题。二、听讲方面：倾听是学生重要的学习素养，成绩好的学生往往 是那些最会倾听的人， 要培养学生的倾听习惯， 还要从几个方面来抓。1、让学生“心静”：刚上课的一两分钟内，学生的心还处于课间玩耍 的兴奋状态，要让学生在这一时间内调整自己，平静下来，然后再上 课，才能做到聚精会神。 各科老师可以配合好训练学生养成一下课先 准备下节课要用的学习用品，然后再去活动的习惯，上课伊始，在学 生异常兴奋的状态下， 教师说和喊作用都不大， 可以有节奏地拍两下 手，学生跟着齐拍

5、三下，然后坐好。2、让学生“耳聪”：要做到“耳聪”，必须听得进，记得住。因此， 每节课的重点内容可以让学生复述老师的讲话或学生的发言， 还可以 经常做一些听算练习，培养学生的听觉注意力。3、让学生“会神”：要想回神，就得听懂，学生光是听，不动脑筋思 考，等于没听， 课堂上应注意引导学生听完别人的发言后说说自己的 见解与想法，别人的发言好在哪儿，错在哪儿，或者哪儿需要补充。4、在保证课堂纪律的前提下营造活泼、宽松的倾听氛围：新课程不 提倡以往那种非常呆板的教学形式， 学生只要能将注意力集中到学习 上来，教师不必苛求他的坐姿饲否端正， 课堂上可以采取一些同桌交 流、小组合作的形式动手操作或合作讨论

6、，师生互动、生生互动。当 然，在合作中教师要注意角色分配， 给每位组员定个岗位， 各司其责， 人人有事做， 合作之前教师还要讲清楚合作要求， 定能激发起学生的 责任心和参与感，从而避免小组合作流于形式。这样，学生的思维被 激发，在教师的引导下就会更乐于倾听。三、看和写的方面：学生在读题和做练习中看错数字、写错数字 的现象在低年级学生中比较普遍。计算简单，学生并非不会，而是马 虎、不认真所致。 怎样才能养成细心认真的习惯呢？我感觉“哈佛女 孩”刘亦婷的妈妈训练她的方法非常有效， 每次限时一分钟内完成抄 电话号码的训练，左手指，右手抄，抄完后对照，家长做记录。每天 十分钟左右的训练。针对我们的学生

7、，除了课堂作业让学生抄题做外， 还可以让家长配合完成这项训练， 家长可以每天随意出三组数字， 每 组二十个，让学生用这种方法训练，不耗费多长时间，但却有效。读 题时要求学生用手指着字读， 看清读懂题目的要求后再做题。 书写要 经常提醒正确姿似，要求书写字体工整、认真，先动脑再动笔，尽量 不依靠橡皮。不在书和作业、练习本上乱涂乱画，保持书面整洁，可 以不定时地在班上展览书写认真的作业。 做题时要求左手指一道， 右 手写一道，避免看错行，做完要求独立检查。 每人准备一本错题集， 以记录错误档案。记录分四步完成： 1.记录错题， 2.用彩色笔给错处 做记号， 3.写出错误原因， 4.写出正确答案。四

8、、想的方面：要想让学生想得合理，真正理解题的意思，并能 完整地用语言表达出来，离不开多方面的综合习惯的支持，因此，教 师平时还要注意培养学生这几方面的习惯：1、仔细观察的习惯。通过课堂上仔细观察情境图、操作的过程，发 展到留心观察周围事物的习惯。2、敢于提问的习惯。教师要引导学生不耻下问，随时表扬那些敢于、 善于提问题的同学。对于学生的问题，教师要耐心解答。课堂上把提 问的权利还给学生。3、多角度思考的习惯。遇到问题不要局限或拘泥于一个角度思考问 题，而是从多个角度去探讨问题的答案，鼓励学生的创新思维、求异 思维。4、善于联想、猜想和假设的习惯。遇到问题，无从下手时，可以大 胆去猜想、假设答案

9、，然后再往前推理。尤其是在做那些难度较大的 思考题时，可用这种方法。 如果学生养成了这几种好的习惯，学生的 思维灵活度便会大大提高，理解能力也会跟着上升。五、语言方面：平时教学当中，教师要鼓励学生多说，要敢于发 表自己的见解，即使错了，也是思考的结果， 远比不动脑筋不开口强。 尤其是当学生说错时， 它可能是一个很有价值的生成资源， 教师不要 急于否定，而要首先肯定学生积极动脑、大胆发焰履态度，然后再让 学生讨论生成的新问题。 教师的宽容与鼓励会带给学生说的勇气。 除 了以上有针对墟履几个方面外， 我觉得二年级学生还要培养下面两个 好的数学学习习惯。一、认真完成家庭作业的习惯：根据德国心理学家艾

10、宾浩斯“遗 忘曲线”的原理， 人有在学习新知识后及时练习便不容易忘掉，如果 不及时练习，就很容易遗忘的记忆规律。因此，巩固当天所学，认真 完成家庭作业很有必要。对于这点，我要求学生作到：做作业前，先 看课本回顾一下当天所学的知识，然后再做作业，还要做到“三到一 检查一签字”。“三到”：眼到、心到、手到，眼睛看清题目，心里想 着计算，手要把答案写得正确、 美观；“一检查一签字”：做完作业后， 仔细检查有没有出错，有错要及时订正，最后再让家长签字。老师及 时批改后的错题，记录在错题集上，并在作业本上订正。二、快速、正确口算的习惯：数学上低年级的口算是今后计算的 基础，要养成快速、正确口算的习惯，还

11、要在掌握一定的口算方法的 基础上多练习。 二年级上期重点练习 100 以内的加、减法和表内乘法 以及乘加、乘减的计算， 100 以内的加减法难点的是进位加法和退位 减法，这需要老师在具体的计算方法上进行分赖胃导， 而表内乘法以 及乘加、乘减的计算就需要学生熟记乘法口诀，教学时，老师要引导 学生采用有效的具体的记忆方法有针对墟仑多记、多练、熟记。课上 课下也可以用扑克牌游戏的形式练习连加、连减或乘法，经常练习， 熟能生巧，口算速度自然就提高了。养成好习惯，关键在头三天，决 定在一个月。要想使好习惯持之以恒，刚开学的一个月很关键。作为 二年级的数学老师， 开学后我要时时处处提醒自己以身作则， 改掉以 往易冲动、处理问题简单、 粗暴的坏毛病，时时处处提醒自己按上面 的养成教育的要点去悉心培养学生的好的数学学习习惯。 因为二年级 学生的年龄关系，有时习惯容易反复，所以还要和家长多沟通，教给 家长具体的家庭培养方法， 让家长配合老师共同抓， 反复抓，抓反复， 才能使习惯成自然。 还需要值得一提的是班上的学困生， 之所以