家校沟通促发展,协同作战效率高

1、家校沟通促发展，协同作战效率高昨天看了一部纪录片当伤害来自亲人，让我很揪心。里面讲述了 9岁的小龙受到亲生母亲的虐待，后来被关 注，被解救，住在了 SOS儿童村，受到了学校老师的关心， 社会的关注。但记者了解小龙的近况时，得到的还是不好的 消息小龙学习跟不上，打人，扬言要杀了母亲。作为一 个教育者，我听着这样的话，心理很难受又无能为力。随着社会发展，教育形式、教育目标不断变化和更新， 我越来越深刻地体会到，家庭是未成年人生活的第一个环 境，以父母教育为主的家庭教育是未成年人接受时间最早、 内容最广泛、影响最大的教育，是学校教育和社会教育的基 础，在未成年人健康成长中具有重要的作用。学生身上的多

2、 数问题，与家庭教育有关。很多时候，作为老师，对孩子身 上的问题，我们是无能为力的。我越来越感受到，完整的教 育是离不开家庭的，因此，在做班主任期间，与家长沟通协 作是少不了的。有时候我甚至觉得，我作为老师不仅担负着 教育孩子的责任，还担负教育家长的责任。只有做好家校联 系工作，才有利于学校和家庭教育产生合力，有助于家长、 学校了解孩子表现。解决教育过程中存在的问题，从而走由 教育误区，使学校教育和家庭教育更有针对性、实效性。我认为家校联系要掌握好四个原则信任、真诚、及时、灵活、用信任搭建沟通的基础建立起家长和老师之间的信任是非常有必要的。有了信 任才能够进一步沟通，才能让协力教育成为可能。所

3、以，当 没有信任你之前，家长们是你的老师，别说你让他们配合你 做什么了，他们巴不得教育你应该怎样做。接班之后说起来压力不小。首先，我们青溪中学所有的 老师都是备受全区家长和学生的期待，所以，我们每一位老 师都在许多双期待的眼神的急切地关注下开展工作。家长们 很忐忑，学校班级的选择是否正确，他们有疑问，这个班主 任以前在乡下教书，能不能行。另外，现在面临的家长也都 算是比较有素质的，在自己的工作领域中也都有一些成就 的，他们开始用批判的眼光看待老师，不再是以老师的话为 圣旨的时代。你能不能取得信任，正是教育成功过得决定因 素。所以真诚的对待每一位学生，让他们觉得你在付由，你 是一心为他们着想的，

4、你是尽力的，他们自然会成为传声筒, 让学生喜欢上你，家长自然放心。取得信任的前提是摸准家长的脉搏。开学初期，通过观 察学生的能力，与家长沟通，发现现在的家长要求高了，分 数他们看中，但是能力也有要求，觉得未来的发展需要全方 面发展的学生，也认清了分数的重要性，两手都要抓，两手 都要硬。我觉得这是好事，有更多的机会让孩子获得自信，有收获，让孩子高兴，家长自然满意。所以，每一次活动我 的每一次尽心尽力，豉励孩子参加，学生和家长都看在眼里 的，心理也就舒坦多了。其次，是反映学生的问题。作为老师，要让家长信任， 那么眼界就要比家长高。比如对于不做作业的学生，作为老 师把问题的影响分析的透彻一点。就像我

5、们班一位同学，他 不完成作业。他在家长检查的情况下，公然不完成作业，这 说明什么？家长没注意到，老师要告诉他，这是家长威信的 降低，这是学生对家长管理的蔑视，这样的教育不仅是无效 的，而且是比不教育产生的后果还要严重，因为接下来你所 有的教育管理都大打折扣。这样一来，家长必然引起重视。另外还有一条，就是电话报喜。我们不能让家长对孩子 总是没有信心，家长也需要豉励来给自己加油。所以班主任 在跟家长沟通时也要想到给家长带去好消息，那么接下来他 就会跟你心平气和的聊天了，你的建议她也就听得进去了。 可以说人性就是如此，在豉励之下会有动力，所以这个方法 屡试不爽。这样一来，你总是由其不意，让家长想不到

6、，家长自然 而然就觉得你厉害，也就有信任了。且不说，我有没有搞定 这几个淘气鬼，但是却取得了家长的信任，觉得你可以。二、用真诚架起沟通的桥梁。教师首先要做一名真诚的聆听者。聆听家长心目中孩子 的可爱形象，聆听家长心目中对孩子的美好憧憬，更要真诚 地聆听家长的冲动和偏激，将家长对孩子的爱和期待慢慢地渗透到自己的心中，渗透到自己的骨子里。所以，有事没事，看看群里的聊天，发现问题及时的解 决。周末的时候，有针对性的拨打几个电话，关心聊聊进来 的学生情况。一开始的时候，我打电话过去，家长们都很谨 慎，都有点紧张，我的孩子是不是又生现什么状况了。经过 几次聊天，他们开始放下戒备，跟我聊聊家常。尤其是通过

7、 组织小队活动，我基本上每次都去，因为那种环境更有利于 和家长沟通，环境比较轻松。我记得义卖那次，我到现场，看到还有很多家长在，非 常支持学校的这次活动，但是天气寒冷，所以我给在场的每 一位家长买了一杯咖啡，后来他们在便利店里和我聊了差不 多两个小时，这让我对学生的情况，对家长的性格特征有了 更为全面的了解。我觉得老师就是要抓住这样的机会，真诚 的沟通，和家长建立起良好的关系，家校形成合理，让1+1大于2才行。另外，办公室里要有一把闲置的椅子，当有家长来的时 候，一定要让他坐下来，平等、轻松地和他交流。试想，大 家都是成年人，有可能家长们的年龄都比我们大，来到办公 室里，家长们都是带着挨训的心

8、里的，他们怎么会舒服让一 个小年轻训一顿。多次和家长们私下沟通，他们都觉得到办公室是很紧张的事情，接到老师的电话就像是午夜凶铃。试 想，你让家长在这里不自在，接下来怎么办，家长就会让孩 子回家不自在，小则批评一顿，大则男女混合双打。那么在 孩子眼里你就是只会告状的老师，家长就是一群不可理喻的 野蛮人，接下来家长想配合你都没有用了。教师还要做一名真诚的慰问者。哪个孩子今天没来上 学，教师别忘了打个电话真诚地问候一声；如果学生已经几 天没来学校了，教师一定要抽空真诚地探望一回。因为教师 一句暖人的话语，一个温馨的举动会温暖一个家庭很久很 久。三、站在家长的角度，及时给家长汇报家校联系要经常化，随时

9、随地了解孩子在家中的情况， 也让家长了解孩子在学校的方方面面。所以作为一名教师要 及时、经常地主动与家长联系，急家长所急，想家长所想。我习惯每隔一段时间，采取不同的方式，汇报一下孩子 在学校的表现，比如制作学生表现卡，三位老师给学生写评 语；发一些表扬信，及时对学生良好的行为加以表演；更主 要的是抓住家长会的有利时机，不只是口头汇报，而是制作 学生半学期情况汇总表，让家长能够看到一个动态的学生表 现，从成绩到行为表现到学生的能力发展，最好都能在表格 中体现。另外，与家长沟通的时候，要坚守共情的原则，共情是 建立良好咨询关系的三个充分必要条件之一。在与他人交流 时，能进入到对方的精神境界，感受到

10、对方的内心世界，能 将心比心地对方，体验对方的感受，并对对方的感情作曲恰 当的反应。其实和家长的交流不亚于一次心理咨询。比如， 和我们班小邹同学的家长聊天，我会表示很理解他因为小邹 的不紧不慢而感到无奈，与小李同学的家长聊天，我会一起 为孩子的优秀而高兴，与小唐的家长聊天，我会非常能够体 会家长的焦虑，无所适从。共情是个很奇妙的谈话方式，真 诚的共情就能让对方打开话匣子，拉进对方和你的距离。一次和我们班小卫的妈妈交流，她在电话中给我提一些 建议，我很真诚的同意了。但是，她并没有桂断电话，始终 不停的说现在你们老师已经很卖力了，学生考成这样我也很 满意了，我也表示很赞同她以表扬为主的建议，但是就

11、不桂 电话。后来我听由谈话中隐含着一点点对自己孩子反应的情 况有些担忧，觉得老师不喜欢她，不信任她似的，又不好直 说。我想，看来她是想要一颗定心丸。 于是，我在电话中说, 你们家小卫同学真是让人放心，就拿我们班级的花花草草来 说，真要是没有她，不知道要死掉多少。这孩子不错，学习 也踏实，不张扬。我们三位老师绝对是信任她的，这个你肯 定放心。当听到 信任”二字的时候，这位家长豁然开朗，家 长一句那我就放心了，然后电话就自然的结束了。有时候就是这样，家长以批判的眼光看待老师，但是恰恰有的时候老师才是家长的解药四、创设多种活动，多方式与家长沟通家校沟通的方式有很多种，最有效的是和家长面谈，但 是总是把家长叫到学校里来，不是能常用的方法，他会给对 方压力，因为这